设施规划课程设计--校区布局规划.doc

课程设计论文题目 山东工商学院东校区布局规划 院系班级 管理科学与工程学院 目录 摘要21、 山东工商学院简介42、 学校现在布局存在的问题33、 资料收集64、 学校区域间相互关系分析65、 作业单位位置相互关图106、 教学区内部规划147、停车场位置168教职公寓区 189、整个东校区布局图1810、总结1911、参考文献19 摘要：系统布置设计SLP法将研究设施布置问题的依据和切入点归纳为P产品、Q产量、R工艺过程、S辅助部门、T时间5个基本要素。采用SLP法进行企业总平面布置的首要工作是对各作业单位之间的相互关系做出分析，包括物流和非物流的相互关系，经过综合得到作业单位相互关系表。然后，根据相互关系表中作业单位之问相互关系的密切程度，决定各作业单位之间距离的远近，安排各作业单位的位置，绘制作业单位位置相关图。将各作业单位实际占地面积与作业单位位置相关图结合起来，形成作业单位面积相关图。通过作业单位面积相关图的修正和调整，得到数个可行的布置方案，然后采用加权因素对各方案进行评价择优，并对每个因素进行量化，以得分最多的布置方案作为最佳布置方案。关键词：系统布置设计SLP 相互关系 相关图Abstract：SLP system layout design method based research facility layout problem and entry summarized as P-products, Q-yield, R-process, S-secondary sector, T-time five basic elements.SLP method using the general layout of corporate priority is to make an analysis of the relationship between the various operating units, including the relationship between logistics and non-logistics operations units obtained through comprehensive relationship between tables.Then, based on the closeness of the relationship between the units operating table asked mutual relations, decided to distance the distance between the operating units, positions each operating unit, the operating unit position to draw a correlation diagram.The actual area of each operating unit and the operating unit position correlation diagram combine to form the operating unit area associated map.Through amendments and adjustments related to operating unit area map, get several possible layout program, and then using the weighted factors to evaluate the programs merit, and to quantify each factor to score the most as the best layout scheme layout scheme.Key word: SLP Interrelation Correlation diagram责任分配矩阵 责任者项目栾本刚钟雪伟张凯月张晨赵启丽赵云龙周云青许永达王鹏赵凌云石志华石壮刘明伟王绪昌张韵旋张小云张伟调查资料 相互关系分析 相关图 教学区内部规划 停车场位置选择 东校区布局图 PPT制作 PPT演示 排版整理整改 表1负责 辅助 审批 一、山东工商学院简介 山东工商学院，原名为中国煤炭经济学院，坐落于美丽的沿海城市山东省烟台市，是鲁版211工程大学“山东特色名校工程”重点建设的省属财经类大学。始建于1985年12月。山东工商学院坐落于山东省烟台市，是省级花园式单位和文明校园。截止2013年12月11日，学校有两个校区。东校区位于烟台市莱山区观海路东端、滨海中路西端。西校区（新校区）位于烟台市莱山区观海路西端。学校占地93.2万平方米（约1398亩），校舍建筑面积53.3万余平方米。学校内部分为教学区、运动场、餐厅区、住宿区、大学生活动中心、教职工生活区和一些配套附属设施。其中教学区有图书馆、一教、二教、三教、四教、五教、六教和七教（办公为主）；运动场有操场、篮球场、排球场、体育馆等；餐厅区有一餐、二餐和三餐；住宿区有14、15、16、17、18、19、20、23、24、25、26号宿舍楼。二、学校现在布局存在的问题 一般情况下，大学校园各个区域划分都比较明显，但是在我们学校，明显存在一些不合理的问题如图1。问题最大的是24号楼女生宿舍和六教连成一体，宿舍楼下面是商学实验中心，和餐厅距离较远，用餐极为不便；其次就是学校加盖的教学楼离住宿区较远，而主要的课程大都集中在新的教学楼上如表1，老教学楼离宿舍比较近，从设施规划的角度来看，增加了人流的距离，也属于不合理的现象，再就是学校没有停车场，很多车辆到处乱放，诸如此类的问题还有多，因此我们要对学校进行重新布局。我们主要采取SLP方法。 图1三、资料收集教学楼名称有多媒体教室数量无多媒体教室数量每周总上课数量（周天除外）平均每天上课数量（周天除外）一教无2800二教82023639.3三教201447178.5四教22438864.7五教36059799.5六教10013722.8 表2.教学楼使用情况 我们对以上数据进行统计分析，从下图中明显看出五教上课量是最大的，其次是三教，然后是四教。我们要对人流量大的教学楼重点改善，以尽可能靠近学生宿舍区为原则。图2四、学校区域间相互关系分析1、学校里相互关系分析的主要依据是人流，要体现以人为本的核心。为了方便分析，我们进行了归类，把距离近的，性质相同的建筑划分为一个区域，先进行整体布局，然后再把小区域进行规划，如下表序号单位名称 备注类别序号1一餐 第一餐厅12二餐 第二餐厅23三餐 第三餐厅3420 25 26号楼 20 25 26号楼4514 15 16号楼 14 15 16号楼5617 18 19 23号楼 17 18 19 23号楼67一教：28个教室教学区78二教：8+20个教室9三教：20+14个教室10四教：4+20个教室11五教：36+0个教室12六教，24号楼13七教：办公为主14图书馆15大学生活动中心 大学生活动中心816操场运动场917篮球场18排球场19体育馆20教职工公寓教职工生活区1021幼儿园22配电室 配电室11 表32、作业单位相互关系及等级划分 优A近于完美4尚可O效果一般1良E特别好3差U效果欠佳0中I达到主要效果2 表4对于我校区域单位相互关系密切程度影响因素有以下几类： 1）功能相同2）上下课衔接方便3）工作、服务联系频繁程度4）锻炼方便、为强身健体提供基础条件5）设备相同6）便于监督管理7）使办公方便快捷8）服务人群相同9）休闲娱乐10）吃饭快捷方便、节约时间。 由于大学校园的规划设计只考虑非物流因素，于是我们根据实际情况依据表3做出了非物流强度汇总表如下序号作业单位对关系密切程度影响因素等级分值112U0213U0314A4 3， 8, 10415E3 8, 10516I2 8, 10617A4 3， 8, 10718O1 3819O1 39110U010111U01123U01224I2 8, 101325A4 3， 8, 101426E3 8, 101527A4 3， 8, 101628O1 31729O1 318210U019211U02034I2 8, 102135I2 8, 102236A4 3， 8, 102337A4 3， 8, 102438O1 32539O1 3 26310U027311U02845U02946U03047I22, 73148O1 93249E3 4， 933410U034411U03556U03657I22, 6, 93758O1 93859E3 4， 939510U040511U04167I22, 6,74268O1 94369E3 4， 944610U045611U04678O1 3, 94779O1 3, 948710U049711U05089O1 3， 851810U052811U053910U054911U0551011U0 综合相互关系等级划分表5 总分关系等级作业单位对数百分比（%）4A610.93E59.12I712.71O1221.80U2545.5合计55100 综合相互关系等级划分表6 五、作业单位位置相互关图 1、相互关系图(Relationship charm)是一种图表，简称相关图，图上列出所有作业单位。作业单位相互关系分析，是对作业单位之间关系的密切程度进行评价。相关图上的每个菱形框格表示相应的两个作业单位之间的关系。 综合相互关系等级划分表7 在SLP中，校园总平面布置并不直接考虑各作业单位的建筑物占地面积及其外形几何形状，而是从各作业单位间相互关系密切程度出发，安排各作业单位之间的相对位置，关系密级高的作业单位之间距离近，关系密级低的作业单位之间距离远，由此形成作业单位位置相关图。当作业单位数量较多时，作业单位之间相互关系数目就非常多，为作业单位数量的平方量级，因此即使只考虑A级关系，也有可能同时出现很多个。这就给如何入手绘制作业单位位置相关图带来了困难。为了解决这个问题，我们引入综合接近程度的概念。综合接近程度分值越高，说明该作业单位越靠近布置图的中心位置；综合接近程度分值越低，说明该作业单位越应该处于布置图的边缘位置。处于中央区域的作业单位应该优先布置，也就是说，在SLP分析中，根据综合相互关系级别高低按A、E、I、O、U级别顺序先后确定不同级别的作业单位位置，而同一级别的作业单位按综合接近程度分值高低顺序为作业单位排序，其结果如下表所示：单位代号12345678910111U/0U/0A/4E/3I/2A/4O/1O/1U/0U/02U/0U/0I/2A/4E/3A/4O/1O/1U/0U/03U/0U/0I/2I/2A/4A/4O/1O/1U/0U/04A/4I/2I/2U/0U/0I/2O/1E/3U/0U/05E/3A/4I/2U/0U/0I/2O/1E/3U/0U/06I/2E/3A/4U/0U/0I/2O/1E/3U/0U/07A/4A/4A/4I/2I/2I/2O/1O/1U/0U/08O/1O/1O/1O/1O/1O/1O/1O/1U/0U/09O/1O/1O/1E/3E/3E/3O/1O/1U/0U/010U/0U/0U/0U/0U/0U/0U/0U/0U/0U/011U/0U/0U/0U/0U/0U/0U/0U/0U/0U/0综合接近程度1515141415152081400排序2367451981011 山东工商学院楼区综合接近程度排序表表8 根据综合接近程度排序表和作业单位位置相关图中的作业单位关系等级的表示方式，绘制作业单位位置相关图步骤如下：第一步，首先处理综合相互关系密级为A的作业单位对。（1） 找出A级作业单位对有：1-4、2-5、3-6、1-7、2-7、3-7，共涉及7个作业单位对，接近程度排序为7、1、2、5、6、3、4，其中有作业单位的接近程度是一样的。（2） 将综合接近程度最高的作业单位7布置在位置相关图的中心位置。（3） 处理3个与作业单位7有关的A级作业单位对。第二步，处理相互关系为E的作业单位对。（1）找出E级关系的作业单位对有1-5、2-6、4-9、5-9、6-9，涉及的作业单位按综合接近程度分值排序为1、2、5、6、4、9。（2）首先处理作业单位1。（3）处理剩余作业单位。 第三、四、五步分别处理位置相关图中仍未出现的I、O、U级作业单位对。263157948作业单位位置相关图3 以上只是初步的位置，然后我们考虑以下原则，对单位位置相关图进行修正。1、校园占地形状和面积2、教学楼与宿舍楼是学生学习和休息的地方需要安静的环境，应远离车流量较多的主干路。3、教职工公寓建在清泉寨附近，便于老师生活。4、餐厅应处于教学区与宿舍区之间，使同学们在课前课后能尽快的用餐。5、办公区域应靠近教职工公寓因此我们做出改善如下图1011142895637图4六、教学区内部规划对与教学区的规划，我们主要考虑以下几点：1教学区的首要作用是教学，因此，周边环境必须安静才能保证教学工作的开展。2根据高校学生的上课特点及我校学生课间流动情况；各教学楼的特点及使用情况，我们对教学区进行规划。3本次规划主要解决上下课间的拥堵状况。如图：图5说明：1. 根据教室的使用频率我们将教室分为三类。A类：五教、三教，B类：四教、二教，C类：一教、六教、七教。其中五教使用最多如下表格，将五教放在教学区的中心。教学楼名称有多媒体教室数量无多媒体教室数量每周总上课数量（周天除外）平均每天上课数量（周天除外）一教无2800二教82023639.3三教201447178.5四教22438864.7五教36059799.5六教10013722.8表92. 结合各教学楼的建筑结构特点，我们将三教、四教置于五教后两侧。在日常教学工作中强化对学生的引导，加强教学楼的管理工作，课间及时打开所有通道。4.二教为主要的大班上课地点，单次人流量大较集中，因此将二教置于五教前方与其他B类形成环形。3.一教为主要的考研自习教室，根据在一教活动的学生特点，将一教设置在教学区的外围。4.七教底层为计算机中心，高层为办公区。主要特点是大班上课且集中于3、4、5、6节上课，因此将七教置于教学区外围。5.六教为主要的研究生上课区。结合我校的发展规划，将六教独立出来紧邻教学区，同时靠近图书馆，为以后的研究生招生及教学工作提供环境。C3C2C1东校区改善后平面 图6七、停车场的选择 对于停车场的选择，我们主要采用系统工程中层次分析法（AHP）进行选择，AHP方法是把问题分解成各个组成因素，然后将这些因素按支配关系分组形成递阶层次结构，通过两两比较的方式确定层次中诸多因素的相对重要性然后综合有关人员判断，确定备选方相对重要性的总排序。从图5中我们基本确定了三个位置可以新建停车场，一是东门篮球场旁边，此地靠近大门，交通便利；二是南门教职工楼旁边空地，此地靠近教职公寓，方便老师停车；三是七教南面，便于老师上班停车。所以我们要对三个地方做出选择。1、 分析评价系统中基本要素关系，建立递阶层次结构图图72、 对同一层次各元素关于上一层某准则的重要性进行两两比较构造判断矩阵，并进行一致性检验。3、 由判断矩阵计算被比较要素对于该准则的相对权重。 一致性指标R.I.n1234567R.I.000.520.891.121.261.36表10 由以上公式和数据我们计算出下表AB1B2B3C.R.B11532.4660.6373.0393.0380.0370.1B21/511/30.4050.1053.032B31/33110.2583.044表11B1C1C2C3C.R.C1111/50.5840.1563.0313.0290