(案例)工业的分布与发展.doc

第三节 工业的分布与发展（案例）工业与我们设计思想 “工业与我们”标题下，讲述了三方面的内容：利用景观图片结合文字说明，形象介绍了工业生产的一般过程和类型以及工业生产部门之间的相互关系；工业在国民经济中的主导地位和作用；工业与人们生活息息相关。鉴于初中学生的知识水平和认知能力宜采取“具体 、抽象”的教学思路，对教材中的学习内容和授课顺序作如下调整：工业与我们生活息息相关，工业生产过程、类型，工业的地位、作用。教学目标知识与技能：了解工业生产的一般过程以及工业生产各部门之间的联系，理解认识工业在我国国民经济中的地位和作用以及与人们生活的关系。过程与方法：通过各种途径感知身边的各类工业产品和景观图片以及文字说明，进行抽象概括，形成工业的地理概念。情感态度与价值观：学生认识到要实现国富民强，必须大力发展工业生产，充分认识到发展工业的重要性。教学重点 了解工业生产的过程、工业类型以及工业部门之间的联系，工业在国民经济中的地位和作用。教学难点 理解工业在国民经济中的地位和作用。教学方法 讨论法 指导探究法课前准备 教师：多媒体课件制作 学生：互联网上收集我国工业发展的成就。教学过程创设情境，导入新课。教师同学们，我们在第一节学习的交通工具有哪些？这些交通工具是哪生产的？学生：自行车、汽车。工厂生产。【教师】当然，我们同学还知道许多的工厂，如：化肥厂、钢铁厂、拖拉机制造厂等。有众多的工厂组成的部门，我们称为工业部门。工业部门是国家经济发展中的重要部门。今天我们要了解我国工业的分布与发展。师：出示板书 第三节 工业的分布与发展师：引导学生观察图表4.25张梦的家或你的家和我们的教室，找出工业产品，说出生产这些产品的相关工业部门。（写在纸上，看谁找的又多又快）（采用竞答（抢答）的形式调动学生学习的积极性；教学内容的引入密切联系学生的生活实际，使学生感受到地理就在身旁，是鲜活的；使学生认识到工业与人们的生活息息相关，激发学生学习工业知识的兴趣。）生：观察（1）图4.25，张梦的家或回忆自己的家（2）我们的教室，找出工业产品并说出相关的工业部门。生:桌子、投影仪、衣服。师：还有吗？很好！请坐下！生：窗帘、黑板、电线师：还有吗？很好！请坐下！生：（站起来）用手比划身体，“除了自己的身体，所有的都是工业产品。”师：观察得比较仔细，太好了！请坐下！生：抢着答：“老师，教室里除了人以外，所有的物品都是工业产品。”师：对，非常棒！请坐下！师：（归纳）工业产品：电视机、沙发、餐桌、食品、灯具、花瓶、窗窜。电子工业、加工工业、加工工业、制造业、陶瓷工业、组织工业。师：工业与我们日常生活息息相关。板书工业与我们：教师承转 我国的工业经过半个多世纪的发展取得了很大的成就。我们的生活离不开工业，那么你知道什么是工业吗？你对工业生产的过程、工业部门知道多少呢？工业在国民经济中的地位是怎样的？接下来的时间里我想与同学们一起探讨后分享答案。（通过提问引起悬念，激发学生的求知欲。） 师：出示课件提问 对照“汽车生产过程”图，你能说出工业生产的三个阶段吗？（培养学生从资料中获取信息解决问题的能力。）生：读图、分析：（讨论这三幅图片之间有什么联系？） 师：【问】谁来总结工业生产的一般过程？ 生：开采矿石，生产钢铁，制汽车师：汽车工业生产的一般过程。生：从自然界中获得物质资源，将材料加工，用制成的材料制成产品。一学生抢答 工业生产的过程一般分为三个阶段：从自然界中获得物质资源阶段，对原材料进行加工阶段，对原材料进行加工后再加工阶段。师：归纳得比较好。师：问：“什么叫做工业呢？”生：开采原料。生：生产汽车师:提醒:工业属于一个部门,进行工业生产过程的部门.生:老师我知道: 从自然界中获得物质资源或对原材料（矿产品、农产品）进行加工，再加工的生产过程(书上的原话).(学生对工业概念不太了解)【师】讲述进行这三个阶段生产过程的部门就叫工业部门。出示板书 1.工业：从自然界中获得物质资源或对原材料（矿产品、农产品）进行加工，再加工的生产部门。【师】现在同学们了解了工业生产的一般过程，你能列举你熟悉的工业产品的生产过程吗？也就是“追根寻源”P101活动题1.小组活动 汽车轮胎“追根寻源”汽车轮胎合成橡胶工业石油工业生:两个学生上黑板板演.师：接下来，通过看视频，我们来切身感受汽车工业的生产过程。 师出示课件 精彩视频：汽车工业的生产过程生:认真专注地看视频. 教师 引导学生分析汽车工业与轮胎制造业相互按比例发展的关系。每个加工阶段都形成相应的工业部门，工业部门间又通过产品发生联系。归纳生产过程的阶段性、相互联系性和计划性的特点。生:做笔记.教师承转 从工业生产的过程看，工业可分成哪几种类型呢？每种类型有哪些工业部门？你能举例说明吗？学生讨论交流回答师: “从自然界中获得物质资源”的工业生:采煤工业师:“对原材料进行加工”的工业生:钢铁工业 师:“对原材料进行加工后再加工”的工业生:汽车工业 教师承转提问 每一种工业产品都与多个工业部门有关，这么多工业部门是如何分类的？（利用你们开始在纸上写的工业部门）教师指导 帮助学生分析重工业和轻工业的各个部门：重工业是主要生产生产资料的各工业部门的总称，大部分满足生产需要；轻工业主要生产消费资料的各工业部门的总称，大部分满足生活需要的生活消费品，部分用于生产。 生:（齐读） 重工业与轻工业的概念.学生讨论交流填写下表 定 义主要工业部门重工业轻工业 教师承转 工业与我们的生活息息相关，那么工业在国民经济中的地位如何呢？学生活动角色扮演 学生自愿扮演农民、建筑师、军人、科学家分别来评述对工业重要性的认识。鼓励学生扮演其他多种角色谈认识。生: 扮演农民,大声读.生: 扮演建筑师,读得不太好.生: 扮演军人,声情并茂!生: 扮演科学家,有模有样.师:大家读得比较好!通过刚才的扮演、体会，你们觉得工业在各行各业中的地位如何？生：比较重要。生：重要地位。师：很好。【师】我们的行业部门还有很多，工业还为哪些部门提供方便呢？大家任选一部门，把你当成这部门的一员，把工业与这一部门的联系介绍出来。生：表现出迷惑。师：工业可以提供一些经济发展的基础产品，如拖拉机、建筑钢筋、汽车等，还为科学研究、国防提供许多高精尖产品，如火箭中的特种钢材。看来工业产品对农业、城市建筑、科学研究、国防等起到了非常重要的支持作用。教师小结 工业是国民经