下丁家学校(2014--2016)加强学校管理促内涵发展.doc

下丁家学校（2014年2016年）加强学校管理 促进内涵发展规划下丁家学校是于2013年5月由全镇中小学合并而成的一所山区学校，学校具有一批淳朴乐学的学生和一支具有较高专业水平、爱岗敬业的教师队伍。学校布局合理，环境优美，新购置的教学设施能极大地发挥教学辅助功能，提高学生的素质和创新能力。一、学校当前基本情况：（ 一 ）学生情况：目前学校共设置18个教学班，在校生608人。其中小学10个班，359人；中学8个班，249人。 学校地处山区，西邻南山集团，由于地域和经济关系，初一新生每年流失三分之一左右，优生流失在百分之七十左右，总体来看，学生基础和智力水平偏下，同时，学校地处矿区，学生组成多元化，外籍学生流动性大，加大了学校发展和管理的难度。（ 二）教师状况：学校共有教职工107人，其中55岁以上的老教师31人，约占29%。一线上课教师年龄结构比较合理，平均年龄39岁，年富力强，具有较大的发展空间，并有多名教师在能力测评、优质课评选、课堂评估、质量检测中取得骄人的成绩。基本上能满足教学需要。（三 )学校管理状况：近年来，学校围绕新的办学理念和学校特色不断改善和加强精细化管理，学校的管理机制和效能与现代学校发展的要求在不断缩短差距，干部队伍在管理中具有一定的开拓精神，并能跟进学校的发展目标。（四）存在不足1、教师专业化水平需进一步提高，教师队伍建设任重道远。从整体上看，我校教师能克服各方面的压力，积极投入教育教学中，在各项工作中得到学生和家长的好评。但是，从教育事业的发展要求来看，教师的教学观、学生观、质量观以及对现代教育理念的理解和运用等方面与教育事业的发展目标和任务还存在较大的差距。部分青年教师虽有较大的发展潜力，个体素质较好，但进取心不强，服务意识和专业化水平有待进一步提高。学校的名师培养、专业引领作用需要不断加强。2、教育科研和新课程改革结合度不够强，课题研究和校本教研缺乏专业引领，教师的科研意识比较淡薄，缺少教育科研的积极性，学科骨干教师的培养和辐射作用有待继续加强。3、学生的思想道德建设在系统化、多元化上没有形成完善的教育体系和地方特色，学生自主管理上没有形成完善的机制和模式，学生自主管理参与度不够。4、学校的各项规章制度不够健全，不够完善，一些细节问题管理不到位。干部队伍结构不够合理，分工不够明确，部分领导干部素质不高，能力较差，导致学校的一些工作，重部署，轻落实，开展不到位，执行力不够强等。二、学校发展思路及特色办学方向（一）办学理念 ：让“牢记责任 勇于担当”成为每个学生的终身信念之一“人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣”（梁启超），知责履责是每一个人的立世之本，是每一个学生坚定理想信念，实现自己梦想和人生目标的重要保障之一。让教师和学生在“牢记责任，勇于担当”中自我发展和不断成长将是我校的不懈追求。（二）发展目标以“牢记责任 ，勇于担当”为学校的核心办学理念，并以此为出发点和落脚点，构建我们学校的校园文化。在书香校园氛围的熏陶下，促进教师的专业化成长，提高学生的综合素质，力争把我校办成一所“质量上乘 艺体见长”，让学生健康快乐成长、家长及社会认可的特色学校 1、学校发展目标以办人民满意的教育为目标。坚持以教学为中心，以质量为根本，进一步求真务实，开拓创新，狠抓常规管理，切实提高教学质量，确保学校的稳定和安全，积极构建和谐教育环境，夯实学校和谐发展的基础，办好人民满意的教育。2、教师发展目标强化师德建设，培育敬业精神，通过引进、培养、培训以及名师的辐射带动等形式，建设一支具有高标准职业道德、高水平教学能力、先进教育理念的具有可持续发展的敬业型、学习型、研究型、专家型的高素质教师队伍。3、学生发展目标能够积极参与学校生活，自觉遵守学校规章制度和社会公德，爱护公共财物，注意节约，文明礼貌，尊敬师长，友爱同学，培养良好的行为习惯。培养积极主动的学习兴趣和态度，认真学习，养成基本的阅读、表达等能力，养成爱动脑、勤提问、喜探究、多动手的良好习惯，学会与同学合作、交流和分享，培养良好的学习习惯。 三、重点工作目标及推进措施：(一)学校管理1.目标：实现由经验管理到制度管理，再到文化引领的梯次跃升，坚持人文熏陶为主、制度管理为辅。在巩固省义务教育均衡发展验收成果的基础上，改进不足，科学谋划，确保年内顺利通过“烟台市规范化学校”验收。2实施策略抓科学管理；抓队伍建设；抓规范；抓课改；抓质量。3推进计划2014年1月2014年12月 确立校长包级蹲点和以校长负责制为中心的管理体制：（1）确立校长包级蹲点管理体制：尹森林包初三 、王国信包初一、吕世好包初四、战胜勇包初二； （2）校长负责制为中心的管理体制：校长-各处室（各分管领导）-年级组、教研组2015年1月2015年12月 校长包级蹲点和以校长负责制为中心的管理体制运行正常2016年1月2016年12月 进一步完善和总结校长包级蹲点和以校长负责制为中心的管理体制（二）德育工作1具体目标坚持为学生终生发展服务，为学生幸福成长奠基的发展思路。坚持打基础、促养成、强队伍、重实效、创特色的原则，坚持以爱国主义教育、民族精神教育、集体主义教育为主题，以行为规范、生活规范、学习规范为重点，以丰富多彩、形式多样的系列活动为主线，以班主任量化考核各项常规评比为抓手，以班级建设为载体。注重提高德育工作的主动性、针对性、实效性。弘扬学生个性特长，努力促进学生全面健康、生动活泼的发展，引导学生个体的自律觉悟和自我超越追求，通过学生的自我设计，自我管理，潜移默化地培养学生的自我教育能力，达到学生自我发展的目标，为学生一生的幸福和发展奠定基础，为打造平安校园、文明校园、智慧校园、和谐校园而努力奋斗。2实施策略（1）渗透新的教育理念，强化班主任队伍建设班级是学校教育工作的基本组织，班主任是班级工作的指导者和领导者，是学校德育工作的执行者和主力军，是学生的良师益友。班主任的一言一行对学生有着潜移默化的影响。没有高素质的教育者，就没有高素质者的受教育者。新教育形势赋于教育工作者艰巨的教育任务，特别是具有双重身份的班主任，更是尽快地转变观念，提高自身素质。班主任工作要有四个转变：一是转变育人思想，增强服务意识；二是转变育人观念，增强尝试和激励意识；三是转变育人方法，建立平等和谐的师生关系；四是转变育人手段，增强时代性、针对性、主动性和实效性。班主任对所做的工作都要有记录，每周有工作小结，每月有工作随笔。结合学校实际，分别召开个别班级的学生座谈会、科任教师座谈会，对全校学生进行了调查问卷。通过对这些活动的总结分析，暴露出班主任管理中多年沉淀的问题和症结，在今后的工作中不断地改进和完善，为提高班主任素质、提高学校的教育教学质量夯实基础。（2）选准突破口，有计划、有目的、有步骤地进行系列化教育 教育形势既要符合学生身心发展的需要，又要突出教育的针对性、实效性，这是我们德育工作者面临的一个问题。多年来，我校根据学年学生的特点，结合多年的摸索，制定出了适合我校特色的下丁家中学学生一日行为规范等相关的教育序列，使德育目标和道德素养目标从无形变为有形；使学生知道每日该做什么，怎么做，达到什么要求；也使班主任明确了对学生实施教育的具体内容。使模糊无助的教育变成了清晰可见，有步骤、有章可循的教育，使学生家长懂得了怎样配合学校的教育，帮助孩子健康成人，在学校形成了全员抓德育、全方位抓德育，学科渗透德育的工作氛围。将有形的德育教育目标与学生的日常行为规范有机结合，使德育目标有考核，日常行为有加减分，真正使德育工作有了根基，使学校的德育工作走上科学化、规范化的教育轨道。（3）狠抓常规管理，将良好习惯养成的教育落到实处良好的行为习惯是一个人终身受益的财富，将学生良好行为习惯的养成教育做为德育工作的重点，并制定一系列行之有效地实施方案。从学生的发型服饰、举止文明、就餐就寝，引导由他律教育向自律教育的习惯，充分发挥班委和值日班长的作用，加强学生会的常规管理渗透工作，并将班级的各类公物承包到学生或小组。良好的习惯需要持之以恒的常抓不懈，需要付出艰苦的努力，需要恒心和毅力、通力合作与无私奉献。（4）进行心育导航，使心理健康教育成为德育工作的裁体苏霍姆林斯基说：“学生不必在每个具体情况下知道教师是在教育他，教育意图要隐蔽在友好和无拘束的相互气氛中”。通过教师角色和教育模式的转换，使教师由说教者变成学生的心理医生，由管理者成为学生行为的示范和导师，发挥德育特有的心理护士和知行向导的功能。也就是说，对学生进行教育的期望，要隐其“天机”，蔽其“端倪”，使学生不易察觉和识破，从而在不知不觉中受到教育。心理健康课无疑是一个非常好的载体，也是我校的德育特色，学校规定每班每月一节心理健康辅导课，纳入课表每位班主任都要准备一节心理健康公开课，凸现了心理健康教育的特色和作用。（5）开展丰富多彩的活动，构建具有浓厚人文精神的校园文化校园文化是通过整个学校的环境、气氛、风气等给学生施加影响，起熏陶作用的隐形教育功能。坚持各类学科节的举行的，坚持班级文化建设的创新和改进，围绕构建具有人文精神的校园文化这一主导思想，开展一系列丰富多彩的活动从而达到教育学生的目的。3推进计划2014年1月2014年12月第一阶段：吸纳经验、探索整理阶段主要措施：（1）成立以校长为核心，副校长为主要负责人、级部领导和班主任为主要实施者的的学校德育工作小组。（2）提炼以往学校管理方面精髓和经验，继续发扬光大，进行精品制度锤炼。（3）以学生常规的精细管理为主线，继续夯实我校管理特色，并使其真正经得住考验和推广。（4）将班级文化建设在一年内形成特色。（5）学期末各级部进行本年级的常规管理展示周活动。（6）进行第一阶段工作总结。2015年1月2015年12月第二阶段：巩固特色、创新发展阶段主要措施：（1）由校德育领导小组聆听上学期工作总结和本学期工作计划，并对新学期德育工作方向和思路做出修正，形成“全员、全程、全方位”的德育工作新格局。（2）修订完善并推出完整的评估机制。重点抓好学生会组织建设，发挥共青团先进功能，切实增强每一位干部和团员的模范和引领作用。（3）要求各级部在级部管理、学生管理方面有所创新，有所突破，并形成材料。（4）心理健康教育形成学校亮点，取得一定成效。（5）各种活动开展富有特色。2016年1月2016年12月第三阶段：形成特色，成果总结阶段主要措施：（1）在前两学年的基础上进行初步的总结提炼，形成学校新的德育特色，并形成书面材料，并认真总结、反思、规划启动新的一轮学校德育教育自主发展规划。（2）使学校的德育管理在家长、社会、业内树立良好的形象和口碑，成为下丁家的一张闪亮的名片。（3）通过长期的德育工作，让下丁家的学生具有与众不同的独特气质。（三）教学管理1具体目标以新课改理念为指导，深入推进高效课堂的研究与实践，构建具有下丁家特色的和谐课堂教学模式。在教学管理、质量监测、教学评价、校本师训、能力测评等方面实现新的突破，实现教与学的最优化。2实施策略（）开展课堂教学有效性的实践与探索。不断提高教师备课质量，提高教师驾驭课堂的能力。注重导学案设计有效性的实践与研究，加强当堂检测及堂堂清研究，切实减轻学生过重的课业负担。 （2）以校本课程研究为核心，构建具有“高效课堂”的课堂教学教研，逐步形成我校校本课程，通过研究、实践，提高全员的课程理念及教育行为的转变。 （3）以学生素质、能力培养为目标，完善教学质量评价体系。加强质量监控，实施质量过程性管理，实现学科教学的最优化，重视学生学习习惯培养，将学生的学习习惯、学科能力展示情况、文体活动参与情况与学业评价相结合， 切实把提高学生综合素养的有效性落到实处。3推进计划2014年1月2014年12月：强化常规，加强小组建设科学化研究与落实，营造民主和谐的课堂教学氛围。 （1）加强教研组团队建设，结合“先学后教”教研模式，制定落实备课分层要求。（2）建立级部随堂教学情况互控机制，开展“高效课堂”的课题研究。 （3）建立学生当堂检测反馈本及问题记录本。 （4）完善课题研究网络， 落实研究任务，并在部分学科内开展“同课异构” “异课同构”的研究。 （5）逐步推进课堂开放活动 2015年1月2015年12月：深入课题研究，初步探索具有下丁家中学特色的课堂教学文化。 （1）进一步完善随堂教学情况互控机制。 （2）继续开展“高效课堂”的课题研究。 （3）建立学生学习习惯培养目标体系。 （4）在音乐、美术、体育、学校等学科逐步建立质量评价体系。（5）收集整理学校导学案设计、练习设计、作业规划等过程资料。 （6）深入开展师生学科节、艺术节及特色教育活动。 2016年1月2016年12月：总结课题研究成果，形成具有美育特色的课堂教学文化。 （1）总结课题研究成果，汇编“高效课堂”的课例集。（2）举行具有特色的课堂教学展示交流活动。 三年的预期效果：（1）学校整体教学质量稳中有升，力争达到全市一等水平，部分薄弱学科（语文、英语、政治、历史、生物等）要强力突破。（2）教师教学及科研水平显著提高，50%以上的教师要对外进行公开教学展示；至少有1/5 以上骨干教师的论文在市级及以上交流或发表。 （四）教师管理1具体目标树立以学生为本的教育观念，确立良好的师德风范和师表形象，塑造一支为人师表、有较高文明修养、能创造性开展德育工作的教师队伍，提倡每位教师要有“三高”：师德水准高、业务素质高、工作效率高，经过2-3年时间建立起一支具有良好素质，以资深教师为后盾，教坛新锐为骨干，知识、年龄结构合理精干高效、政治坚定、热爱学校并具有奉献精神的高质量师资队伍。2实施策略（1）师德建设理论研究取得进展，明确学校师德建设的主要内涵，确立全校师生认同的师德观；取得一些师德建设研究成果。（2）制订适应新时期要求的师德规范，修订学校有关规章制度，实现师德规范的主要内容具体化、规范化，使之成为全校教师普遍认同的行为准则，并自觉按照师德规范要求履行教师职责。（3）建立完善师德考评制度，在考核和奖惩机制上有所创新，建立学生参与师德评价的办法，将师德表现与个人考核、奖惩相挂钩，将师德建设工程与学校文化建设相联系。（4）优化师德建设环境，在校园和基础教育教学设施建设方面，为教师提高师德素养提供良好条件，形成体现人文关怀的和谐校园环境，教师职业幸福感明显提升，爱生敬业奉献的优良教风更加浓厚，。（5）继续开展“师德”标兵和先进个人评比，利用校内外各种宣传媒体，宣传学校师德先进典型和先进事迹，展现我校教师队伍的精神风貌。（6）形成全员参与、整体协调的师德建设工作机制，及时总结我校师德建设的工作经验和成绩，扩大学校师德建设的社会效应，进一步提高学校的社会声誉，人民群众的满意度和社会信誉大幅上升。（7）加强教师日常常规的管理力度，加强教师备课、上课、签到、着装、会议等相关常规的管理力度。3推进计划2014年1月2014年12月第一阶段：统一认识、完善方案、健全制度、全面展开。主要措施：（1）组织教职工认真学习教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见文件精神与要求，统一认识、增强教师的主动参与意识。同时明确职责，制定下丁家中学师德建设规划方案，初步形成具体工作实施思路与相应的评价思路。（2）根据总校师德教育序列有序开展相关工作和活动。（3）落实包生工作，进行两次包生工作学生问卷调查，并计入教师年终师德考核。（4）落实好各项教师的常规管理工作的相关制度，与级部考核和教师个人考核挂钩。（5）在学部内大力推出师德典型，树立标杆，使教师前进有方向。（6）完善教师师德和常规的评价机制和制度。（7）重视家校沟通，利用大走访机会提升家长满意度。2015年1月2015年12月第二阶段：进行阶段性成果展示，相互交流、总结经验，再完善、再提高，推广先进典型，进一步完善制度建设，创建良好的师德氛围。主要措施：（1）进行“十杰教师”、“师德标兵”典型经验交流，加强宣传力度，在教引导教师在教育教学、在崇尚奉献、在爱岗敬业方面比学赶超。（2）在家长会上、在学生的升旗仪式上，大力推进学校名师的介绍和推荐，从而提高老师的知名度和幸福感、认可感。（3）进行教师一对一帮扶工作，优秀教师、师德标兵要承包周围的年轻教师思想工作，使其快速成长，从而使学校师德师风快速提升。 （4）继续加大家校沟通工作，使包生工程成为家长宣传学校的名片工程。 （5）加大校内优秀教师的宣传力度和在龙口报事迹推荐工作。2016年1月2016年12月第三阶段：全面展开评比总结工作，树典型、评名师、出成果，积极争创“师德建设样板学校”，坚持做好师德建设的内化和提升。主要措施：（1）归纳整理师德建设的系统材料，师德优秀论文集粹，名师成功案例等等；向上级全面汇报我校的工作情况，积极争创龙口市师德建设的样板学校。（2）总结整理经验制定下一个三年建设计划。（五）教科研工作1具体目标拥有健全的学校教育科研机构，形成通畅、规范的科研网络，能将教育科研和日常的教学工作融合在一起，提高学校的整体形象，力求形成自己的风格。以教师发展为本，以教师专业化发展为出发点， 以学习型、研究型教师梯队建设为突破口，关注三种能力的培养，即教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力，把教师队伍建设成为一支具有高度责任心和人文素养的群体。2实施策略（）开展“校本课程”的课题研究，以课题来带动办学特色的实现。（）教研组建设要以科研为先导，每个教研组在学校总课题下确立小课题，教研组的一切活动要围绕课题运转。 （）骨干教师是科研的主要力量，校级以上的青年骨干教师、学科带头人必须是课题主持人，通过科研培训和实践指导，提高科研能力。 （）完善科研档案，注重过程材料积累，使教科研工作纳入正常运作的轨道。3推进计划2014年1月2014年12月：加强教师专业发展平台建设，完善教师专业发展的机制。（1）建立教师专业化发展的相关评价机制。 （2）搭设自我实现平台，建立“教师成长档案”。 （3）开展对教师德育工作和教学工作现状调研，为教师课堂教学促进方案提供明确的方向。 2015年1月2015年12月：加强课程平台建设，改善教育教学实践。（1）开展教师人文读书活动，提高教师专业素养。 （2）立足“课堂教学的有效性研究”，关注常态课质量。 （3）加强“高效课堂”的课题研究，建立新的教学评价标准。 2016年1月2016年12月：深化校本培训，形成教师专业发展良好环境。（1）开展“好书伴我成长”的读书成果展示。 （2）开展师德建设系列研讨活动：“在育人中成长”。 （3）汇编“高效课堂”优秀课例集。 （4）进行教师课堂教学促进方案的阶段反馈。 三年达成的预期效果： （1）教师素质结构：各级骨干教师在现有的基础上各增加 10名。（2）教师专业素养：全体教师在校内进行公开教学展示，50%教师对外进行公开教学展示；2/3的教师有论文发表或交流，其中争取有三分之一的教师论文在地市级以上刊物发表； 三分之一的教师达到校内教学常规免检。 （3）教师教育成果：编撰“高效课堂”课例集，围绕 “高效课堂”的课题，逐步提高教师的科研能力。 科研工作管理规范化、开展正常化。教师人人有课题，并有过程性评价档案袋。 每学期组织 1-2 次的教师科研培训。（六）后勤管理1具体目标构建节约型后勤组织，形成规范、高效的后勤服务体制，打造一流的后勤服务团队；增强后勤人员的服务意识，追求“主动服务、超前服务、服务育人、环境育人”的工作效果，创建平安、整洁的师生生活环境；提升校园软、硬环境的层次，保障学校日常工作，尤其是教学工作的高效健康运行。2实施策略（1）树立后勤为前勤服务、为教育教学一线服务、为学生的成长服务的思想。创造出色的工作业绩、一流的服务质量，把领导放心、群众满意作为自己工作的第一追求，加强后勤内部管理，按照“分工负责，各尽其职，高效动作”的原则，完善后勤管理制度，为师生提供优质服务。（2）完善校园环境设施，及时维修教育教学设施，提升师生工作、学习、生活环境。（3）