科学《使沉在水里的物体浮起来》教学设计(陈翠萍).doc

使沉在水里的物体浮起来教学设计双龙完小 陈翠萍一、教学目标：1、通过探究能够找出使沉在水里的物体浮起来的方法。2、知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐等物质可以使沉下去的物体浮起来。3、能将学到的沉浮知识运用于解释日常生活中的有关现象。二、教学重点：知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐等物质可以使沉下去的物体浮起来。三、教学难点：找出使沉在水里的物体浮起来的方法。六、教学准备：水槽、水杯、橡皮泥（铝箔）、药匙、精盐、糖、鸡蛋、土豆、小潜水艇、方便筷子、小勺、蜡烛、吸管、细铁丝、塑料泡沫、盒盖、一元硬币等。四、教学过程：（一）情境导入：1、今天老师要给你们露一手，（出示橡皮泥引导猜测：橡皮泥放入水中是沉还是浮？）（根据猜测大多学生都应该认为橡胶泥会沉在水底） 2、教师做出魔术师表演的样子吸引学生的注意力，慢慢将橡皮泥放入准备好的饱和盐水中，此时橡皮泥竟然浮在水面上。3、提问：我们每组都有一块橡胶泥，你们也想表演一下吗？ 4、导情追问：你有哪些好的方法，不借助任何材料让沉在水底的橡胶泥浮在水面上。（二）学生实践探究橡胶泥浮在水面上的方法。 1、小组讨论让橡胶泥“浮”在水面上的方法。 2、学生汇报想法。 3、教师小结：你们的设想都很好！下面我们就实践验证一下你的想法吧！ 4、学生实践探究。 5、引导学生交流、反馈探究的结果教师小结：改变物体的（形状），可以使沉在水底的物体浮起来。 6、游戏下面，我们来进行一次竞赛，看哪个组在浮上来的橡皮泥小船上放的硬币最多！ （1）学生比赛。（2）汇报你们在橡皮泥上放了多少枚硬币？为什么同样大的橡皮泥造成的船装的硬币都不一样多呢？ （3）学生小结：装硬币的多少与小船空间大小有关，小船空间越大，载重量越大，装的硬币就越多。 （4）多媒体展示大的轮船，引导欣赏。 （5）将设计的小船画在活动记录上。（三）借助漂浮物使橡皮泥浮上来。1、质疑：除了改变形状使橡皮泥浮上来，你还有什么方法使橡皮泥浮起来呢？2、小组内讨论交流。3、汇报交流。4、各小组根据自己的方法领取材料，组织探究实验（同学们一定会想到很多的方法，教师一定要在课前尽量的预设到，并为他们准备尽可能多的有结构的材料。） 5、展示实验结果，组间相互参观交流体会，使组间能掌握更多的方法。 6、交流、反馈探究结果，师生小结：借助漂浮物可以使橡皮泥浮上来。 7、多媒体展示借助漂浮物使物体浮在水面上的应用（网漂、钓鱼线等）（四）玩小潜艇，研究沉浮的道理。 1、提问：有什么东西既能浮在水面上又能沉入水底？ 2、你见过潜水艇吗？知道有关潜水艇的哪些事情？能给大伙说说吗？ 3、潜水艇真的又能上浮，又能下沉吗？想亲自驾驶一艘潜水艇吗？ 4、学生做潜艇上浮、下沉实验并讨论是什么原因。（要求认真观察现象） 5、汇报小结：把潜艇灌满水，潜艇变重了就会下沉；抽掉水，里面进入了空气，潜艇变轻，就上浮。（板书：改变自身重量）（五）指导学生探究下沉物体上浮的方法加入盐或糖等。1、故事激趣：教师讲述死海淹不死人的故事。是谁救了他们？你们想不想揭开其中的秘密？ 2、创设情景：昨天，我请朋友从死海为每一位小朋友带回来一杯那神气的“水”，就是刚才我放橡皮泥的这一杯，从表面看你能看出死海的水与普通的水有什么不同吗？ 3、观察与感受。（1）将一大一小两个土豆分别放进不同的两杯水中，你们看现在有什么现象发生？（土豆在死海的水中能浮在水面上，在普通的水中不能浮。） （2）其中的秘密在哪呢？ （3）交流并猜测原因（如果学生提出是大小的原因，就交换试一下，从而明确和土豆的大小无关） （4）到底是什么原因呢？来吧！大家用舌头尝一尝就知道了。（它是咸的！） （5）你受到怎样的启发？ （6）学生谈想法。 4、你们想不想也拥有一杯类似于“死海的水”？引导制做“死海之水”。（将土豆放在烧杯中，再往杯中注入一定量的水，然后慢慢地向杯中加入盐，不断的搅拌，直到土豆浮在水面上。） 5、学生制作“死海之水”并放入土豆验证。 6、小结：通过刚才的活动，你们获得了哪些知识？（向水中加入大量的盐，也可以使沉在水底的物体浮起来。）（六）拓展延伸。（1）如果在水中加入其他物质，土豆也能浮上来吗？（学生也可能自己想到，