高等教育心理学ppt课件

1,2,3,内容,第一章 高等教育心理学概述 第二章 高等学校教师心理 第三章 大学生的心理发展 第四章 大学生学习心理概述 第五章 大学生的学习动机及其激发 第六章 大学生的学习迁移及其促进,4,内容,第七章 大学生的知识、技能 与学习策略的学习 第八章 大学生的问题解决 与创造力培养 第九章 大学生的品德与自我 意思及其培养 第十章 大学生的人际交往及其调适 第十一章 大学生的心理健康及其教育,5,第一章 高等教育心理学概述,高等教育心理学的学科定位； 高等教育心理学的对象与任务； 高等教育心理学的意义,本章重点,本章难点,心理学的发展,6,第一节 心理学概述 第二节 高等教育心理学 的对象与任务,7,第一节 心理学概述,一、心理学的含义 二、心理学的任务 三、心理学的内容 四、心理学的发展,8,一、心理学的含义,（一）心理学的概念 心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。,9,心理学的研究对象就是心理现象及其规律。 人的心理现象就是指，通常所说的人的心理活动经常表现出来的各种形式、形态或状态。,（二）心理学的研究对象,10,人的心理活动可以分为: 心理过程、心理状态和个性心理三个方面, 或三个子系统。三个子系统以下还分别有许多附属系统。,11,（1）心理过程：又分为认识过程（感知、表象、思维、想象、记忆等）、情感过程（对事物的态度体验过程）、意志过程（意志行动的心理过程）； （2）心理状态-注意、灵感、激情、犹豫等； （3）个性心理：又分个性倾向（需要、动机、信念、理想、价值观等）、个性心理特点（能力、气质、性格）。,12,心理现象,心理过程,心理状态,个性 心理,认识 过程,情感 过程,意志 过程,个性 倾 向性,感知、表象、思维、想象、记忆等,对事物的态度体验过程,意志行动的心理过程,注意、灵感、激情、犹豫等,需要、动机、信念、理想、价值观等,个性心理特点,能力、气质、性格,人的心理现象大致分类：,13,二、心理学的任务,（1）描述。描述即对心理事实用科学语言予以描述，一般人们认识它；只说明事实的真相，不探究问题发生的原因。 （2）解释。解释是对个体行为作为进一步分析，探索产生该行为的可能原因。 （3）预测。预测是根据现有的资料，估计将来某一事件发生的可能性。 （4）控制。 （5）提升。,14,三、心理学的内容,（一）行为与心理的生物基础 （二）感觉、知觉与意识 （三）学习、记忆与思维 （四）生命全程的身心发展 （五）动机与情绪 （六）个别差异 （七）社会心理 （八）心理异常与心理治疗,15,四、心理学的发展,(一)西方心理学的发展 (二)中国心理学的发展 （三）现代心理学的发展趋势 1、心理学综合化趋势 2、心理学的实用化趋势 3、心理学的全球化趋势 4、心理学的本土化趋势,16,第二节 高等教育心理学的对象与任务,一、高等教育心理学的学科定位 二、高等教育心理学的对象 三、高等教育心理学的任务,17,高等教育心理学的学科特征： 1.高等教育心理学是学校教育心理学 的分支学科； 2.高等教育心理学是反映高等专业教 育特色的教育心理学； 3.高等教育心理学研究的对象是大学 生； 4.高等教育心理学要为实现高校的社 会职能和教学方法提供心理学依据。,18,高等教育心理学定义： 是研究高等教育情境中学生的学与教师的教的基本心理规律的学科。它是学校教育心理学的重要分支。,高等教育心理学研究的主要领域： 高等教育心理学的学科基础、高等学 校的教学心理、高等学校的德育心理与高 等学校的心理健康教育。,19,高等教育心理学的任务： 第一，探索、构建本学科的理论任务； 第二，以理论指导教育教学提高教育效率、学生素质及教师教学水平的教育实践任务。,20,第三节 高等教育心理学的方法与意义,一、高等教育心理学的方法 二、高等教育心理学的意义,21,（一）高等教育心理学的基本原则 1、客观性原则 2、发展性原则 3、系统性原则 4、教育性原则,一、高等教育心理学的方法,22,（二）高等教育心理学的具体方法 1、观察法 2、实验法 3、调查法 4、测验法,23,二、高等教育心理学的意义,作为高校教师有较高的专业素质和学术水平，只解决了教什么的问题，而掌握有关的教育心理学理论，则有助于解决怎样教和如何教得更好的问题。因此，高校青年教师了解和掌握一定的高等教育心理学理论是十分必要的。,24,（一）高等教育心理学有助于高校提高师资水平。 作为一种职业的从业者来说，青年教师必须对教师职业的心理学基础理论有充分的认识和了解，对职业心理技能熟练地掌握和运用，这样才能尽快地完成从学生到教师的角色转换，从而尽快成为一名合格的大学教师。,25,（二）高等教育心理学有助于教师提升教学能力,教学是一个系统的过程，从宏观而言，这过程主要包括教学内容、学生特点、教师特点和教学环境等四种的变量，学习过程、教学过程和评价与反思过程交织在一起。在一定程度上而言，一个教师的教育教学能力取决于对这些变量和过程的操纵和控制能力。高等教育心理学，是旨在揭示高等教育过程中学与教的心理规律的科学，有助于高校教师把握教学规律，提高教育教学能力。,26,（三）高等教育心理学有助于教师 增强角色胜任能力。 随着创新教育理念的确立，新形 势下高等教育价值观、质量观、人才观 和教学观的确立，传统的高校教师角色 必然不能适应新的教育需要，而必然要 代之以新的角色形象。高等教育心理学 的学习，有助于高校教师对这一问题的 解决。,27,（四）高等