2013年七年级(上册)第四单元测试.doc

2013学年第一学期天河区七年级语文上册第四单元练习班级： 学号： 姓名： 本试卷满分共150分。考试时间120分钟。第一部分: 积累与运用（共34 分）一、基础识记:(6小题,共19分)1. 下列加点字注音无误的一项是（ ）A.小憩(q) 骚(so)扰 绽(zhn)开 聒聒（gu）B.伫(ch)立 训诫(ji) 伶仃(dng) 酒酿（ning）C.啜(chu)泣 迸(bng)溅 凝(nn)成 闷热（mn）D.挑(tio)逗 喧(xun)腾 辜(g)负 收敛（lin）2下列词语中书写有错的一组是（）A.一知半解 头晕目眩 盘虬卧龙 B.知知不休 瘦骨嶙峋 蜂围蝶阵C. 教学相长 小心翼翼 仙露琼桨 D.灰心丧气 心惊肉跳 擎天撼地3下列各句加点成语运用不恰当的一项（ ）A.父母含辛茹苦地抚育我们，我们应当学会感恩。B为了提高学生的成绩，老师需要牺牲休息时间，处心积虑地给他们辅导。C大家取得了好成绩但不能骄傲，需要再接再厉才能有更大的作为。D在2010年不同的背景上，我们在玉树、在舟曲、在世博展馆、在亚运赛场，在那些家喻户晓的地方，都可以看到志愿者的身影。4下面没有语病的一句是（ ）A.小强自从告别了网吧以后,爸爸妈妈的脸上终于现出久违的笑容。B.这种从瑞士引进的花皮茄子,不仅价格便宜,而且味道鲜美,深受广大消费者所喜爱。C.这家化工厂排出大量废气和噪声,严重污染了环境,周边居民纷纷打电话向有关部门投诉。D.成熟的人考虑问题时,往往都以实际利益为出发点,并且依照经验保守行事。5对本单元课文题目蕴含的意义、作用理解有误的一项是（ ）A紫藤萝瀑布用生动形象地比喻热情赞美了紫藤萝花的勃勃生机。B走一步，再走一步启发我们把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。C贝壳赞美了贝壳的精致与美丽，表达了作者愿做一只贝壳的心愿。D礼记，又名小戴礼记，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪论著的选集。6仿照下面划线句子，再续写两个句子。（4分）生命因追求而美丽。生命中如果没有追求，就好像天空中没有了太阳，就好像大地上没有了群峰， ， 。二、诗文积累（2小题，共15分）7默写诗文中空缺的部分。（每空1分，共10分）东临碣石，以观沧海。 ， 。观沧海曹操 ， 。小园香径独徘徊。浣溪沙晏殊一箪食，一瓢饮，在陋巷， ， 。雍也子曰： ， ，乐亦在其中矣。述而次北固山下中描述自然时序交替蕴含哲理的是： ， 。8.解释下列句中加点的词：（每词1分，共5分）三十而立： 虽有嘉肴： 不知其善也： 然后能自强也： 教学相长： 第二部分：阅读与鉴赏（共56分）三、文言文阅读和古诗鉴赏：（17分）阅读虽有嘉肴，完成9-12题（12分）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故 ， 。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰；教学相长也。兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？9给下列加点字注音，并把原文空缺处补充完整（4分）兑命曰 （ ） 学学半（ ）把原文中空缺处补充完整。 ， 。10.翻译下面的句子。（2分）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。 11下面朗诵节奏的划分，正确的一项是：（ ）（3分）A. 虽/有嘉肴，弗食，不知/其旨也。B. 知困，然后/能自强也。C. 是故学/然后/知/不足；D.知/不22足，然后/能自反也。12.结合自己的经历，从学习的角度谈谈“教学相长”给我们什么启示。（3分） 13.阅读下面的古诗，然后回答问题。（6分）过松源晨炊漆公店杨万里莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。正入万山圈子里，一山放过一山拦。(1)诗中“赚得”一词是什么意思？(2分) (2) 分析本诗运用什么方法表达了怎样的人生道理？（4分） 四、现代文阅读（ 共38分）阅读下面文段，完成 14-17题（16分）我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分和在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时 直压在我心上的焦虑和痛楚，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都是稀落的，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布计划遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的美酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。14文中加点的“它”和“别的一切”分别指代什么? （2分） 15为什么作者“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”？（4分） 16第段中插入了一段写十多年前家门外一大株紫藤萝的内容，有什么作用?（4分） 17文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾又写“我不觉加快了脚步”，联系全文分析其中的原因，并说说作者这样写在结构上的作用。（6分） 阅读下面文章，完成1821题。（22分）大 风莫言我家后面有一条弯弯曲曲的胶河、沿着高高的河堤向东北方向走七里左右路，就到了一片方圆数千亩的荒草甸子。每年夏天，爷爷都去那儿割草，我爷爷的镰刀磨得快，割草技术高，割下来的草干净，不拖泥带水。最早跟爷爷去荒草甸子剖草，是刚过了七岁生日不久的一天。堤顶是一条灰白的小路，路的两边长满野草，行人的脚压迫得它们很瑟缩，但依然是生气勃勃的。爷爷的步子轻悄悄的，走得不紧不慢，听不到脚步声。田野里丝线流苏般的玉米缨儿，刀剑般的玉米叶儿，刚长出的高粱穗儿，很结实的谷子尾巴，都在雾中时隐时现。河堤上的绿草叶儿上挂着亮晶晶的露水珠儿，微微颤抖着，对我打着招呼。 田野里根寂静，爷爷漫不经心地哼起歌子来： 一匹马踏破了铁甲连环 一杆枪杀败了天下好汉 一碗酒消解了三代的冤情 一文钱难住了盖世的英雄 坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声。听着歌声，我感到陡然间长大了不少，童年似乎就消逝在这条灰白的镶着野草的河堤上。 他带着我去找老茅草，老茅草含水少，干得陡，牲口也爱吃。爷爷提着一把大镰刀，我捉着一柄小镰刀，在一片茅草前蹲下来。“看我怎么割。”爷爷示范给我看。他并不认真教我，比画了几下就低头割他的草去了。他割草的姿势很美，动作富有节奏。我试着割了几下，很累，厌烦了，扔下镰刀，追鸟捉蚂蚱去了。 不知何时，无上布满了大块的黑云。 我帮着爷爷把草装上车，小车像座小山包一样。大堤弯弯曲曲，刚走出里把路，黑云就把太阳完全遮住了。天地之间没有了界限，我竟然感到一种莫名的恐惧。回头看爷爷，爷爷的脸木木的，一点表情也没有。河堤下的庄稼叶子忽然动了起来，但没有声音。河里也有平滑的波浪涌起，同样没有声音。很高很远的地方似乎传来了世上没有的声音，天地之间变成紫色，还有扑鼻的干草气息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香气。 在我们的前方，出现了一个黑色的，顶天立地的圆柱，圆柱飞速旋转着，向我们逼过来，紧接着传来沉闷如雷鸣的呼噜声。 “爷爷，那是什么” “风。” 爷爷淡淡地说，“使劲拉车吧，孩子。”说着，他弯下了腰。 我们钻进了风里，听不到什么声音，只感到有两个大巴掌在使劲扇着耳门子，鼓膜嗡嗡地响。堤下的庄稼像接到命令的士兵，一齐倒伏下去。 爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓。他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。风把车上半干不湿的茅草揪出来，扬起来，小车城哆嗦。爷爷的双腿开始颤抖了，汗水从他背上流下来。 夕阳不动声色地露出来，河里通红通红，像流动着冷冷的铁水。庄稼慢慢地直起腰。爷爷像一尊青铜塑像一样保持着用力的姿势。 我高呼着：“爷爷，风过去了。” 他慢慢地放下车子，费劲地直起腰，我看到他的手指都蜷曲着不能伸直了。 风把我们车上的草全卷走了，不，还有一棵草夹在车粱的榫缝里。我把那棵草举着给爷爷看，一根普通的老茅草，也不知是红色还是绿色。 “爷爷，就剩下一棵草了。”我有点懊丧地说 “天黑了，走吧。”爷爷说着，弯腰推起了小车。 我举着那棵草，跟着爷爷走了一会儿，就把它随手扔在堤下淡黄色的暮色中了。 （选自萌芽 2013年第1期，有删改）18.莫言说：“我是一个讲故事的人”。请用简洁的语言分点概括本文的主要故事情节。（6分） 19.根据要求回答问题。（6分）(1)“坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声”一句中，“爬行”一词表达上有什么作用？ （2）品味“我们钻进风里”一句中“钻”的妙处。 20阅读下面三段文字，结合全文说说爷爷是个怎样的人。（4分）（1）“爷爷，那是什么？”“风。”爷爷淡淡地说，“使劲拉车吧，孩子。”说着，他弯下腰。(2)爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓，他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。(3)“爷爷，就剩下一棵草了。”我有点懊丧地说。“天黑了，走吧。”爷爷说着，弯腰推起了小车。 21小说中塑造“我”这个人物有哪些作用？（6分） 第三部分 写作（60分）22.按要求作文成长路上，父母的一声叮咛，老师的一丝关怀，同学的一句慰问，温暖着我们的心窝。请你以“温暖”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写一篇600字以上的记叙文；文章叙事清楚，结构完整，内容充实；恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感；作文中不得出现真实的校名和姓名。七年级上册语文第四单元练习答案一、（6小题；1-5、11题，每小题3分，共15分；第6题4分）题号1234511得分ACBDCB6、就好像山川内没有了飞瀑，就好像河流里没有了浪花。（4分）7默写诗文中空缺的部分。（每空1分，共10分）东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。观沧海曹操无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。浣溪沙晏殊一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧， 回也不改其乐 。雍也子曰：饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。述而次北固山下中描述自然时序交替蕴含哲理的是：海日生残夜，江春入旧年。8.解释下列句中加点的词：（每词1分，共5分）三十而立：独立做事情 虽有嘉肴：即使 不知其善也：好，妙 然后能自强也：自我勉励 教学相长：增长9给下列加点字注音，并把原文空缺处补充完整（4分）兑命曰 （yu） 学学半（ xio）把原文中空缺处补充完整。学然后知不足， 教然后知困。10.翻译下面的句子。（2分）即使有美味的菜，不吃，就不知道它的甘美。 12.结合自己的经历，从学习的角度谈谈“教学相长”给我们什么启示。（3分）在学习中要互动交流，可以采用教的方式进行学习。比如尝试把自己的理解讲给同桌听，如果他能明白，表明自己确实理解透彻了。 13. (1)诗中“赚得”是骗得的意思。(2分) (2)诗人运用形象的比喻、拟人手法，告诉人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要为一时一事的成功所骄傲。（4分）14“它”指的是盛开的藤萝。“别的一切”指的是关于生死迷、手足情的焦虑和悲痛。（2分）15作者睹物释怀，她看到蓬勃盛开的紫藤萝花，感悟到生命的顽强与美好，从而心中的悲痛焦虑化为精神的宁静。（4分）16写十几年前的藤萝与眼前盛开的藤萝进行对比，突出现在紫藤萝的勃勃生机。（4分）17“停住脚步”是被花的盛开所吸引，“加快脚步”是被花的精神所感动，激励自己尽快投入生活。结构上首尾呼应。（6分）18.莫言说：“我是一个讲故事的人”。请用简洁的语言分点概括本文的主要故事情节。（6分）爷爷和“我”起去割草；遭遇大风；与大风搏斗。19.根据要求回答问题。（6分）(1)“