大学生逃课现象分析与思考.doc

大学生逃课现象分析与思考导言 作为学生，课堂是我们必不可少的部分。在课堂上，我们获得知识，懂得道理，学会做人。然而，现在大学逃课现实十分普遍，大部分学生都有逃课经历，甚至有的学生很少去上课。此种现象严重的影响了大学的日常教学工作与课堂纪律，并对大学生的专业知识学习造成严重阻碍。 就此，我对周围同学进行问卷调查与访问，共计50人。其中，10人为大一，10人为大二，10人为大三，10人为大四，另外10人为路上抽样。他们来自大专，二本，一本，以及“211”“985”院校，并且，25人为男生，25人为女生。关键字大学生 逃课现象 社会调查 分析正文 如导言所述，大学生逃课现象，已经成为现今大学中最不容忽视的问题之一。其现象背后的本质原因，是我们不得不进行分析与思考的。 我将从以下两个角度，对此事件进行分析。（一）大学生逃课现象的现状（二）大学生逃课的原因分析（一）大学生逃课现象的现状 首先，笔者在查找资料之后，引用一下前苏联心理学家季雅钦科室对逃课的定义：“逃课是指在未请假的情况下，没有按既定的时间和地点去上课的一种旷课行为。”同样还有赵新峰，胡晓灵，常瑾在高等教育合同的特殊性与大学生逃课行为分析一文中对逃课做出了以下的定义：“逃课是学生主观意愿决定的行为即在非特定条件下（因病或客观性紧急事务）学生做出的逃避课程的决定并付诸行动。”根据调查可见，96%的在校大学生，有过逃课经历。所谓“选修课必逃，必修课选逃”，选修课的逃课次数远在必修课之上。从性别而言，男生的逃课率大于女生。从学校类型而言，大专院校的逃课率及逃课时间远在二本院校，一本院校之上。从年级而言，逃课率从低年级向高年级递增，尤其是大四，甚至出现“空巢”现象。另外，笔者调查了被访者高中、初中、小学时是否逃过课。被访者们中，小学、初中、高中逃课行为非常少见，同样的，也随年级递增而递增。对待逃课现象的态度上，大部分人认为无所谓，或者不得不逃，只有极少数人坚决反对逃课。由此可见，高校大学生逃课已成为高校教学与管理不能忽视的重要问题。 （二）大学生逃课的原因分析 笔者根据调查及访谈内容，归纳大学生逃课的原因，主要是以下几点： 从外部因素而言： 一，学校管理松散，不重视学生逃课行为。有的学校，老师很少点名，尤其是选修课，甚至从开学至学期结束，老师没有点过一次名。并非每个学生都有足够的自觉性，因此，学校的监督管理是必不可少的。很多学生的逃课原因是“反正老师不点名，去不去无所谓”，并且，大部分被访者认为，如果学校采取严厉的措施防止学生逃课的话，他们会不再逃课，或者减少逃课次数。此种思想，可从侧面表明学校管理监督的重要性。 二，上课内容乏味无趣。近年来，随着高等教育改革和扩招，我国高等教育专业结构、培养目标的调整及教学内容和课程体系更新相对滞后，使许多高校毕业生难以适应劳动力市场的需要。而同时有些教师更沿袭传统的教学方式，无法提高学生上课的兴趣，课程乏味、空洞，脱离实际，教师照本宣科，教学方法陈旧。很多同学，即使上课，也是“身在曹营心在汉”，上课睡觉，玩游戏，发信息，看小说者比比皆是。笔者甚至在课堂上看到有的学生光明正大的玩笔记本电脑。某一理科被访者如是直言不讳：“与其在课堂内打瞌睡或者玩手机还不如逃出来做点有意义的事情。通常，我们都会有好多人一起逃课的，虽然我们都不想逃，但老师留不住人啊！”因此，提高课堂教学水准，加强课堂对学生的吸引力，是非常有效的方法。 三，学风不正。这个问题，在大专及二本院校尤为严重。有的被访者表示，自己并不是非常想逃课，但是不逃课，就“无法融入周围的同学”。这个理由，看起来尤为可笑。但是深思之下，这也反应出，逃课已成为一种态度，不逃课，是“不流行”，逃课，是“流行”。有的人看见别人逃课，自己也试一试，逃课之风就此蔓延。 从内部因素而言： 一，厌倦学习。有的学生，由于志愿失误等，进入了不喜欢的专业，从此一蹶不振。他们对所学专业及课程没有丝毫的兴趣，如果此专业社会需求低及就业前景差的话，学生更容易丧失学习的信心与积极性。他们认为，“分不在高，不挂就行”，只要不挂科，无所谓是否上课。还有些人，由于学习压力或缺乏学习兴趣而对学习感到厌倦，不愿意努力克服学习中的困难，“对自我评价和学习能力自我效能感低，即个体对自身完成学业规定的有关内容学习能力的信念不高”。他们在高中始终名列前茅，却由于不适应大学生活等种种原因，导致成绩下降，与预期的大学生活差距太大，由此产生强烈的落差感。还有些人，由于把大学生活想象的太美好，在进入大学之后，发现并非如此，变得消极，于是，产生了厌学情绪，从而出现逃课现象。 二，认为自己可以自主学习。一些学生，拥有极强的自学能力。他们觉得，与其在课堂里听课，不如去图书馆自习，认为自学更有效，他们的口号是“逃课不逃学”。同时，随着社会需求和就业压力的影响，许多同学加入了考研，考托福或考证的行列，这在毕业生中尤为多见，甚至产生前文所提到的毕业生“空巢”现象。他们注重现实，认为就业、考验、出国等事，更具有现实意义，不重视日常的课堂学习，甚至出现盲目性，舍本逐末的逃课，去追求其他。 三，逃课成瘾。这类学生，对于上课没有一点积极性，即使上课，也难以集中注意力，想方设法逃课，其中大部分是网瘾成性。在互联网日益发达的今日，大学生充分享受高科技带来的便利的同时，其消极的一面也无孔不入地渗入大学生的生活中，使他们沉溺忘返。而网络游戏席卷而来，青少年成为网络游戏最大的参与者与消费者。很多人往往由于网瘾而逃课，下副本，打装备，似乎比正常的课堂生活重要。他们自我约束能力差，价值评价失衡，理想渺茫，心态不好，从而逃课成瘾。 四，打工兼职。随着消费水平的日益提高，在校大学生兼职打工的现象越来越多见。昂贵的学费，日益升高的生活费，是有些学生家庭无法承担的，因此，在校兼职是很多学生不得已的选择。而若是兼职时间与上课时间冲突，便会产生逃课现象。 五，不得不逃。这种情况和前者有些类似。不过这类同学，主要是由于参加了诸多学生会，团委，团学联或者社团等，并为骨干成员。当这些活动与课业冲突时，他们会衡量得失，而此时，学习则成为他们的次要选择。甚至，笔者访问的一位一等奖学金获得者，她也由于工作与学习冲突，每星期都要逃12节课，但是由于她在逃课前对将要逃的课程进行认真的预习并在逃课后将疑难问题收集起来，向同学或老师请教，因此她基本上每门课每学期成绩都是优异，但这毕竟只是少数现象。除此类之外的很多人，却因此耽误了课业。结语 大学生逃课的原因是多种多样的，高校师生该以何种态度面对已经是一个不容忽视的问题了！有人说，路漫漫其修远，走自己的路让别人说去吧；有人说，她会坚守那方净土；有人说，他的世界，因逃课而精彩；有人说，学校不要姑息；有人说，学校应该尊重然而，随着时代的不断进步，随着高校的不断改革，大学逃课已经逐步成为了大家关注的焦点。也许，逃课会得到有效的解决；也许，它会进一步恶化。 大学生逃课问题，是当今社会，不仅是中国，也是全世界都需要面对、解决的。笔者认为，其解决方法，应从教育制度出发，调整教学模式和课程设置，切实提高教师授课水平和吸引力，不断提高教学质量，要采取激励机制，激发学生学习积极性；同时正确引导学生的人生观、价值观、世界观和荣辱观。而这些做起来并不容易。身为一名大学生，我们要做的，是客观的对待这个问题，自己为自己的未来负责！ 参考文献大学毕业班学生应激性事件的特点 -迟松，林妙娟对大学教育质量与教学评估的再认识 -盛颂恩高师学生择业心理归因结构调查分析 -施章清，孙昕怡高等教育合同的特殊性与大学生逃课行为分析 -常瑾问卷调查Q1：大学期间是否逃过课？A 是 48 B 否 2Q2：是否逃过必修课？A是 39 B 否 11Q3：是否逃过选修课？A是 48 B 否2Q4：逃课的原因?（多选）A上课的内容无趣 31 B老师不点名 35 C认为自己有自学的能力 15 D 有其他事情 16 E不喜欢老师 17 F反正去了也是睡觉 19G认为老师最后会划重点，去不去无所谓 23 H其他 7 Q5：不逃课的原因？A 老师点名，不得不去 27 B认真学习 24C 上课内容有吸引力 19 D其他4Q6：高中是否逃过课？A是 6 B 否34Q7：初中是否逃过课？A是 3 B否 47Q8：小学是否逃过课？A 是 1 B否49Q9：逃课的概率？A一星期12节 20 B一星期35节 17 C一星期510节 5D一星期10节以上 6 E不逃课 2Q10：对待逃课问题的态度：A知道这是不对的行为，但是由于种种原因，不得不逃 32B持无所谓的态度 14 C坚决反对 4Q11：你逃课的时候在干什么？A上网 28 B自习 19 C运动 11D谈恋爱 16 E做兼职，实习