一语《学写字》教学设计.doc

丰荫明德小学“实效课堂”语文电子备课课 题: 学写字 课型：（新授 复习） 主备人：王晓丽 审核人：史亚妮教材简析 学写字是本册教材第二单元，教材由一副主题图、两组要认读的词语、9个要认的生字、 “语文天地”、“金钥匙”和 一首儿歌组成。本单元让学生了解写字的意义，认识笔画、笔顺、田字格，学习拿笔的姿势，为学生学习写字做准备。学情分析一年级学生在学前教育中已经认识了一部分生字，所以认识课文中的字词对学生来说不会很难，因此学习本课是侧重教给学生一些识字的方法，培养学生独立识字的能力，进一步激发孩子的写字欲望。教学目标1 通过本单元的学习，激发学生写字的兴趣。2. 认识汉字，会写田字格里生字；认识田字格；初步认识什么是笔画、笔顺。3.在观察田字格、检查握笔姿势等活动中进行伙伴交流；掌握正确的姿势。教学重点1通过学习，使学生知道学写字很有用。2. 认识生字，学写田字格里的生字。教学难点1认读两组词语，听读识字9个。2知道写字要用心。资源利用 字卡、课件课时分配 2课时课前准备教师：课件、字卡学生：田字本、文具其它： 第一课时教学目标1.朗读儿歌写字很有用，理解写字的意义。2.认识生字“我、写、字”。教学流程预 设 教 案电教屏示知识点实践修改（一）激趣导入揭示课题1.（分别出示三幅插图）同学们，你们认识它们吗？它们在干什么？（学生自主观察图画）2.学生交流自己的观察和猜测，教师引导其他同学适时补充和纠正。3.引出儿歌：大家的想法对吗？儿歌写字很有用会告诉你的。屏1-4：蜜蜂蚂蚁观察想象，准确表达（二）合作初读整体感知1师范读儿歌，要求学生：端起课本，坐端正，认真听，听准字音。2.理解儿歌：你听懂了什么？说给组内的同学听听。（学生小组内交流）3.全班汇报交流，教师及时引导、点拨，学生的语言表达要准确。4.教师以多种形式引导学生读儿歌。（领读、引读，师大声生小声读）5.拓展理解：蚂蚁和蜜蜂商量的“大事情”是什么？你有哪些事情会用到写字？屏5听读儿歌理解儿歌朗读儿歌理解写字的意义（三）引导学生认读生字1.出示生字卡片：我、写、字。让学生从儿歌中把捉迷藏的三个生字找出来，看谁找得又快又准。2.认识生字：根据儿歌的朗读找出这三个生字的读音，多种形式读。3.理解生字：谁能给这三个生字找到朋友？（进行口头组词或说话）。屏6：出示生字卡片认读生字理解生字教学流程预 设 教 案电教屏示知识点实践修改（四）复习回顾总结归纳这节课，你有哪些收获？复习回顾写字的作用，激发学生写字欲望板书设计写信写名字写字很有用 赶快学写字写请假条课后反思： 第二课时教学目标1.认读“铅笔、橡皮“等6个词语，理解词语。2.认识剩余的“笔、皮“等6个字，理解字义。教学流程预 设 教 案电教屏示知识点实践修改（一）复习导入揭示课题1.回顾儿歌写字很有用，重点回顾写字的重要性。2.认读“我、写、字“三个字。屏6：生字卡写字的作用复习认读生字（二）指导看图合作交流1.出示插图：你从图中看到了什么？老师前面的讲桌上都有什么？老师在说什么？（学生自主观察图画）2.学生交流，教师及时总结、板书：铅笔、橡皮，写字要用心。屏7：读一读认读6个词语（三）引导学生认读生字1.认识文具：我们写字要用到哪些文具？（铅笔、橡皮、田格本）铅笔是用来写错了要用字要写在2.认识后3个词语：我们怎样做才能不容易写错字？（要用心）3.词语认读：多种形式认读词语。（生自读、指读、齐读，生领读）4.理解生字：出示卡片认读生字，并口头组词或说一句话。屏810理解词语巩固词语组词、说话训练教学流程预 设 教 案电教屏示知识点实践修改（四）复习回顾