《画家和牧童》教学实录.doc

画家和牧童教学实录 宋 衍一、复习导入1、小朋友们，课文里的词语伙伴儿想来考考你，快跟他们打打招呼吧。生齐读两遍词语。2、师：小朋友们，现在我们来比赛比赛，这些字你都认识吗？（出示：第一排：抹、挤、拱、批。第二排：评、价、钱、购、决。空白后第四排：兄、呆、商）。3、师：我们来开火车啦！生读，正音4、师：你是用什么方法记住这些字的？生说。师小结：你看，像“抹”字，它右边读“末”，跟他读音相近，左边的“扌”表示手的意思。这样的字即表示读音又表示意思就叫形声字（学生知道，就不指导），上两排就可以用“形声字”的方法来记；而最后一排，可以用“会意字”方法来记。特别小心了，“商”要和“摘”、“滴”的右边区别开。“商”字下面是“八”，就象一个人的嘴上长了两撇胡子呢！请你用手指在桌子上把“商”写一次。二、揭示课题，整体感知1、师：孩子们，请你举起右手，和我一起写“画家”。“画画”的“画”；“名画”的“画”；“大家”的“家”；“名家”的“家”。生齐写。师：看到“画家”你最快想到什么？生1：会画画的人。生2：画画画得非常好的人。2、师：再举起你的右手，和我一起写“牧童”。“放牧”的“牧”，“牧牛、牧马”的“牧”；“儿童”的“童”，“童年”的“童”。生齐写师：看到“牧童”你又最快想到什么？生：放牛的人。师：注意“童”。生：放牛的小孩。师：就是放牛娃（板书：放牛娃）3、师：现在把“画家”和“牧童”放在一起（板书：和），你又会想到什么？生1：画家给牧童画画。生2：他们之间会发生事情。生3：他们之间会发生有趣的故事。4、师：“画家”和“牧童”发生了什么故事呢？请孩子们打开书，边听我读课文，边想。5、师范读，学生边听边想。6、学生说发生了什么事？生1：画家很会画画。生2：画家画了一幅画，牧童说他画错了。生3：画家画了一幅斗牛图，大家都说好，只有牧童说牛尾巴画错了。7、过渡：这儿的画家是谁呢？（板书：戴嵩，边板书边说“戴”是“穿戴”，“戴红领巾”的“戴”。“嵩”是“嵩山”的“嵩”，“山”下一个“高”）。戴嵩是唐朝著名的画家。三、学习戴嵩技高（一）书中也有写戴嵩画画很棒的语句，请你默读课文，边用“”勾出来，再读给同桌听。学生勾。与同桌交流。汇报。1、生：“他的画一挂出来，就有许多人观赏。”（出示）板书：“一”“就”2、生：“看画的人没有不点称赞的，有钱的人还争着花大价钱买”。（出示）师：“没有不点头”（打点）是说生：所有的人都点头称赞。师：“争着花大价钱购买”（打点）说明生：画很贵，他很出名。请男孩子一起读出画的出名。（附板书：没有不，还）3、生：“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就完成了。”（出示）师读语句，并打点“一会儿”，你感受到了什么？生：戴嵩画画很娴熟。生：画画又快又好。师：那就请你读出这种“又快又好”。生读。师：女孩子读。（附板书：一会儿）4、学习围观人。（1）师：戴嵩画好了画，围观的人是怎样评价价的？（哦，你找到到是夸赞戴嵩的句子）。（2）指名说。师：（附板书）“绝妙之作”是夸他的画极好，特别好，像这样的四字词语还有很多，你能说一个吗？生1：栩栩如生。生2：非常逼真。师：还有绝世无双、完美无缺、举世无双、活灵活现。（板书）师：再请同学读这一句。生读。师：你这样读没有夸奖的感觉？想想夸奖别人，应该怎样夸？再试试。生自由练读。师：你来夸（生读）你夸的可是价值连城的画呢！（生又读）你来赞赏这绝世无双的画吧！指名生读。你来赞美这活灵活现的神比之作。指名生读。你来夸夸（生读，很有感情）。指名生读。师：啊，你的读让我感到画画得太好了，请你再用表情告诉我们他的画真棒。该生又声情并茂地朗读。师：一、二组孩子夸这绝妙之作。师：三、四组孩子夸这神笔之作。（3）师：大家一齐来夸吧。（）（4）师：孩子们，刚才谁夸了？（）还有谁夸了？（）想想会还有谁夸？生：画家朋友。生：过路的人（附板书：大官、朋友、路人）这就是“纷纷夸赞”。请你给“夸赞”换个词。（赞美、赞叹、赞赏、夸奖）（5）师：这些人他又会怎样夸？请你来夸。练说一位 道：“ ”生1：一位农民夸奖说：“画得太真了，画得太真了！简直就是两头斗牛跑到纸上去了！”生2：一位大官赞美道：“画得太棒了，画得太棒了！我要花大价钱买下来！”生3：5、师：小结：那你现在觉得戴嵩是个怎样的人？生1：画画非常好的人。生2：画画本领嵩的人。生3：画画技术好的人。师：于是，我们可以说他是个画技高超的人。（板书：技高）师引读：是啊，孩子们，你看（出示）载嵩的画一挂出来生读。戴嵩画技多么（指板书，高超），看画的人没有不生读。有钱的人还生读。因为戴嵩的画画技术很（高超），戴嵩画画，他一会儿生读。一会儿生读。真的，他的画技太（高超）了。围观的人纷纷生读，一位商人称赞道生读。一位教书先生赞扬道生读。的确，戴嵩就是一位 （生齐说：画技高超的人）。四、学习牧童的勇敢与细心1、师：你看，这就是他画的画，我也觉得举世无双、完美无缺！你觉得呢？生1：是的。师：你觉得完美无缺吗？生2：是的。师：真的完美无缺啊？生3：不是，有错。2、哦，你觉得有地方错了？他是名声显赫的大画家呢，他的画有错吗？刚才学生：有。师：谁告诉你他画错了？怎么错了？请孩子们默读第5自然段3、师：这不同的声音喊的是什么？生回答。（随即出示：“画错啦！画错啦！”一个牧童挤进来喊着。这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了）。A、师：你们听到过“炸雷”没有？生齐：听到过。师：很响，很刺耳，让人的心都为之一震。师：小孩子的声音应该是很悦耳、很清脆的，可这儿为什么说（打点）牧童的声音“好像炸雷一样”。生1：人多，挤起来。生2：人小，怕大家听不见就使劲喊。生3：出乎大家意料。师：怎么个出乎意料？生4：大家都争相夸奖，牧童的评价与大家不一样。师：怎样读才读出“喊”的语气，读出“炸雷”一样的感觉？自己试试。生试读。指名读、齐读。B、师：牧童这样一喊（看图），猜猜这些围观的人，他们会怎样想？练说：听了牧童的话， 想 。（谁）生沉思。师：提示听了牧童的话，商人想；听了牧童的话，教书先生想：生1：商人想：怎么错了呢？生2：他朋友想：哪儿错了呢？生3：大官想：这个牧童太大胆子了。师：怎么大胆？刚才学生：画家的画大家都说好，牧童敢说错了。师：如果是我，我还想：你一个小小的放牛娃，凭什么批评大名鼎鼎的大画家呢？）师小结：而牧童就是这样，在众目睽睽之下，在堂堂画家面前，指出了画的错误，你觉得牧童怎样？生齐说：勇敢。（板书：勇敢）4、师：究竟大画家什么地方画错了。师：哪里错啦？生：尾巴。师：牧童是怎么知道画错了的？生：细心观察。（板书：细心）5、师小结：孩子们，学到这儿，你眼前出现一个怎样的牧童。生1：很勇敢。生2：很细心。（指板书：勇敢、细心）五、学习戴嵩的德高虚心师：一个倍受人尊崇的堂堂大画家，在众人面前，公然被一个放牛娃指正，他生气吗？生齐：没有。师：他是怎么做的？1、（学生说后出示）“这时，戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？”2、师：听了戴嵩的话，你眼前仿佛看到了一个怎样的画家？生1：谦虚。生2：虚心。（板书：虚心）3、师：这里边儿尤其哪些词语让你觉得他很虚心？（指名说，随机打点：哦，受人敬仰的画家竟然叫放牛娃是“小兄弟”，“和蔼”就是很亲切，“很愿意”、“请”）。4、师：请你学学戴嵩和蔼虚心地对牧童说。（指名读）5、师：还从哪里看出他虚心？（同理学“戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：“多谢你的指教”。还是要找到给你感觉的词语，打点：惭愧，连连拱手，多谢，指教。介绍：拱手，古时人见面或表示感谢的一种礼节，两脚站直，上身直立或微俯，双手抱拳。）6、师：那我们就来读出戴嵩的虚心，齐读上两句。生齐读。六、总结、延伸1、孩子们，让我们再走进课文，走进画家，走进牧童。（生齐读课文）2、师：课文学完了，你可能对这些人有话说（出示），你想对他们中谁说点什么？请你先说给同桌听，再指名说。我想说：“戴嵩画家， ！” 我想说：“牧童， 。” 我想对围观的人说：“ 。” 我想对自己说：“ 。”生1：我想说：“戴嵩画家，你不但画画得棒，而且你还很虚心。”生2：我想说：“牧童，你好勇敢哦，我要向你学习。你还很细心观察生活，我也要向你学习。”生3：我想对围观的人说：“不是大画家就没有错，人不是十全十美的。”生4：我想对自己说：“以后，我做题一定要仔细，可不能马虎了！”3、传说，从那以后戴嵩更细心地观察生活。他画的牛简直以假乱真、独步千古。你看（出示），他的画中一头牛战败，拼命向前逃跑，显得浑身无力。另一头牛紧追不放，低头用牛角狠狠地抵前牛的后腿。戴嵩就凭借一支画笔把失败牛仓皇逃跑的样子表现得活灵活现，把胜利牛的强悍、勇猛表现得淋漓尽致。怪不得唐朝名画录中称戴嵩画牛“穷其野性筋骨之妙”。4、苏轼，你们知道吗？他可是咱们眉山人的骄傲，他不仅是一个大文豪，也很擅长书画。他的东坡志林中有一篇文章叫书戴嵩画牛，就写到了牧童指出