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关于古诗词教学的十点建议益民学校 李思英古诗词教学：一、教学目标：1、知识与技能 知识:与诗、词形式及内容相关的文学常识。例如：压韵、节奏、长短句、词牌 技能:查阅搜集相关资料的能力、品词析句、自读感悟能力、分析比较、概括提炼能力2、方法与过程 方法:增、删、调、换圈、点、勾、画难句批注全文对译 过程:粗读细读用心去读 读通读懂读出感情朗读吟诵玩味品读3、情感、态度、价值观 热爱祖国的语言文字（情感）， 积极阅读古诗词读物（态度）， 认同中华的传统文化（价值观）。二、教学过程：解诗题1、读通 （准确发音、正确断句） 识诗人2、读懂 （咬文嚼字、理解诗句） 读诗句3、读出感情 （入诗境、悟诗意） 知诗意 言 入诗境 象 重点 悟诗情 意 难点 诵诗句（背诵）以读为本三、教学重点：1、教材（古诗）中的名句2、学生（儿童）的兴趣点四、教学难点：1、 学生理解困难处 例：铺水中（一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。） 例：但悲（死去原知万事空，但悲不见九州同。）2、古今词义变化处 例：可怜（可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。） 例：但（死去原知万事空，但悲不见九州同。）五、教学亮点：1、学生理解的独特处2、学生表达的兴趣处3、学生创造的兴奋处每堂课抓三个环节：独特处、兴趣处、兴奋处。1、 孩子在创作诗歌时，重点放在学生创作的诗的对比、亮点。2、 老师的侧重点，教案只占1/3,学生占2/3，按学生的思维走。3、 学生读文章时，要让他走进情景，而不是走近情景，不做一个旁观者。4、 诗在读时，让学生来读，以文+图+乐的形式出现，可以奖励的形式，例：读得好先奖文，再奖图，最后奖音乐。5、 老师是为学生服务，主体是学生，而不是看老师表演。六、关于情景创设： 如果他们能够以体验者的姿态，尝试着走进作者的心灵，把自己融进文章情节中，体会每一个角色的情感，用自己的方式与他们进行沟通和对话，那么他们就能感受到人世间更多的喜怒哀乐，了解到我们这个世界不同的生命个体的多姿与奇妙， 继而丰富他们的情感生活，拓宽他们的精神空间。 七、关于落实训练： 字词-解释 落实 诗句-翻译 训练 全诗-概述 作业-书写八、关于能力培养： （语言）感知 培养 （形象）思维 能力 （体验）感悟 （情感）表达九、关于语言积累： 属于同一诗人的 积累 表达同一情感的 诗句 使用同一手法的十、关于课外鉴赏： 语言之美 古诗鉴赏 意境之美 提高素养 文化之美总结： 教一篇课文，
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