2011年三秀小学语文第一册校本培训.doc

三台县金石镇三秀小学语文第一册校本课题研修时间：2011年9月地点：教师办公室主持人：程瑶、欧阳建恒要点：一、关于小学语文实验教材修改意见二、一册语文教材的内容结构三、一册语文教材的特点第 一 讲关于小学语文实验教材的修改意见一、课标对原大纲发展1、主要面对现实、着眼未来，立足于学生全面发展，目标提出全面提高学生素养，体现人的发展。课标系统提高知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观。突出跨领域的综合性学习，打突学科界限。大力推进新型的学习方法：自主、合作、探究。2、在语文课程改革的核心方面：强调课程的现代性和创新性。课程评价。在基本理念部分继承传统语文好的经验在阅读教学中，应该引导学生自主学习。3、教材准确把握语文教育的总目标和阶段目标，紧紧扣准工具性和人文性的统一，牢牢把握学生是学习和发展的主体这个教育理念，力图解决三个问题：进一步解决幼小衔接学生乐学的产问题。解决学生学习语文的方法问题，促进学生学习方式的改变。为他们终身学习和发展奠定坚实的语文基础。解决如何在重视基础学习的同时，引导学生接触社会和拉大语文观，加强语文实践能力的培养，以全面提高学生语文素养的产问题。第 二 讲一册语文教材的内容的结构本教材包括“我爱上学”、“看图说话学拼音”、“识字”、“课文”、“语文百花园”五个部分。教材开头是以“我爱上学”为主题的入学教育，用生动的图画激发儿童喜欢上学的兴趣的感情，帮着学生了解学习环境，了解学习常规，向学生进行学校常规，学习目的教育和良好的读书写字习惯的初步培养。接着是“看图说话学拼音”部分，安排了23个声母（包括Y、W），24个韵母和16个整体认读音节及声韵连读的拼音方法等学习内容，在学习汉语拼音的同时认识52个常用汉字。再接着是识字（一）、识字（二）两个单元各3课，与课文单元交叉安排。“课文”部分共24课，分为5个单元。以主题组织单元，以整合的方式组成教材内容。“语文百花园”包括有：字词句、背一背、读一读、能说会道（口语交际）、写话、我的采集本、语文大课堂（综合性学习）等，以巩固语文知识，掌握学习方法，发展语文能力的目的。语文的编排，实行识写分开，多认少写的原则。全面要求认识313个常用字，会写116个字。要求认识的字和要求会写的字，分别在课后标明。会认的字排在课后的横条里，会写的字作为一道练习排在田字格里。第 三 讲一册语文教材特点一、根据儿童的心理特点，重视学生兴趣的培养。1、从“入学教育学习”、“汉语拼音”“识字”到“学习课文”，不管是学习内容的安排，还是学习方法的设计，都力求做到了促进儿童爱学习和自主学习，入学教育内容主题突出，安排形式活泼有趣。2、从教材编排角度来说，也由重视教师的教转向学生的学。二、重视汉语拼音的学习1、通过有趣、开放的情景图，启发儿童看图说话，创刊设学习汉语拼音的情景。2、把学习汉语拼音、认识汉字和学习普通话有机结合起来。3、精心安排学习内容，提高教学效益。三、采取综合识字的方法，提高识字效益。1、为满足学生的求知欲望的心理需求，教材编排了注音识字。2、本册识字教材编排的原则是识写分开。四、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。1