成语中华文化的微缩景观.doc

成语：中华文化的微缩景观设置情境，激趣导入向同学们朗诵一段自编的人生感悟，激发其兴趣，然后相机设疑导入文本。漫漫人生路，岁月的小河 悄然无声、 缓缓流淌，不知不觉，已驶出生命中长长的一段。蓦然回首，沿途时而春意盎然，柳暗花明；时而秋意浓浓，萧瑟凄凉。我们有过春风得意、踌躇满志，也有过垂头丧气、黯然神伤。俱往矣，美好的人生不是停滞不前，缅怀过往的辉煌，也不是自怨自艾，痛斥先前的不争，而是要胸怀阳光，活在当下，急起直追，将人生这场直播演绎得五彩缤纷、无怨无悔。 这段话在语言运用上有什么突出特点？有什么表达效果？(言简意赅、形象生动、感染力强，增强了语言的表达效果。)学习目标（课件展示）1、了解成语的来源、结构。2、探究成语与文化的关系。3、学会正确、恰当地使用成语。学习过程 一、初读课文，整体感知要求：以自己喜欢的方式朗读文本，结合预习解决问题：1、文本中主要写了什么内容？请分条作答。明确：成语的来源和结构，成语的运用，成语与文化。2、从文本看，学习、正确使用成语有什么意义？（请用文本中的语言简要概括）明确：能增强语言的表达效果，印证并丰富我们的科学知识，有助于提高我们的文化素养。二、精读文本，具体探究1、梳理成语的来源，了解与文化的关系。（板书）明确：能增强语言的表达效果，了解我们的科学知识，有助于提高我们的文化素养。2、简梳成语的结构，明确文本中的界定。（板书）【明确】语法结构:主谓关系、动宾关系、偏正关系、补充关系。语义结构：承接关系、转折关系、递进关系、选择关系、因果关系、假设关系、让步关系、条件关系、目的关系等。3,、什么叫成语？（结合成语的来源、结构概括出其特征）明确：人们长期以来习用的、结构定型、意义完整、简洁精辟的固定短句。大多有四字组成，一般都有出处。4、梳理成语与文化的内容，探究成语与文化的关系。（板书）明确：内容涉及衣食住行、文学艺术、天文地理、政治军事、礼仪习俗、民族精神、科技发展、古代典籍等。关系是：成语内容包罗万象，涉及社会百科，囊括了方方面面的文化现象，承载着博大精深的中华传统文化信息，是语言宝库中的精华，也是文化的积淀。5、理解文本题目的含义。（板书）明确：抓住关键词“微缩”“景观”理解。中华文化博大精深，源远流长，汉语成语作为一种特殊的语言现象，承载着极其丰富的文化信息，包罗万象，囊括百科，可以说是中华文化的一个窗口，从中我们可以窥见中华文化的全貌。三、正确运用成语，尊重、传承中华文化1、展示成语弱化的现象。（1）、白领一族汉语能力弱化，时常错用乱用成语闹笑话。（2）、广告窜改成语成风，情况令人担忧。2、明确成语的特点。3、成语使用中应注意的问题。(1)、注意读音、写法，不要读错写错。容易读错的如：一曝十寒、瑕瑜互见、图穷匕见、便宜行事、安步当车、心宽体胖等。容易写错的如：、金碧辉煌、唉声叹气、铤而走险、不近人情等。方法引导：汉语是表意文字，由意定形定音，先了解成语大意，再确定关键语素的含义，从而推知其形其音。（2） 注意意义和感情色彩、范围对象等。方法指引：先看成语义和语境义是否吻合，再考虑成语的适用对象、色彩、语法特征等。警示：成语的意义不仅仅是字面意义，有时还用其引申义或比喻义，如果不了解成语的内在含义，就按成语的字面义去理解，就会出现望文生义的错误；有些成语是有感情色彩、特定对象等特点，运用时要多加留意。4、简理成语运用的十大误区。5、多种形式练用成语。（设题依据：学生兴趣，引导学生关注时事，针对成语学习中应注意的问题。）6、说出你知道的非四字成语。鸿门宴、刀笔吏、儿皇帝、闭门羹、莫须有、敲竹杠、忘年交；长安居、大不易，成也萧何败也萧何，丑妇免不得见公姑，东方不亮西方亮，东风压倒西风，三个臭皮匠，当个诸葛亮，醉翁之意不在酒等。 四、拓展延伸，合作交流1、在不下万条的成语中，四字成语占绝大多数，这是为什么？试探讨这个问题，发表自己的意见。引导：从成语的早期来源看，审美习惯、韵律节奏等。2、结合切身体会，交流成语的作用及学习成语的意义。 明确：能丰富我们的语言，使文章语言凝练、言简意赅，音韵和谐、节奏感强，形象生动、感染力强，强化语气、凸显文化底蕴，表现我们的文化修养。在口头及书面表达中使用成语，能大大增强语言的表现力和感染力。还可从中汲取知识、道理、人生智慧。五、小结课文展示成语与文化关系寓意的图片，简要总结，然后出示一首打油诗，勉励学生积极积累、正确运用成语。成语是中华传统文化百花园中的一朵奇葩，是中华文化的微缩景观，是中华民族智慧的结晶，传承、运用成语，定会使之更加风姿绰约，永不凋零，使中华传统文化熠熠生辉。附打油诗口占一绝成语何其多，日日识几个。愿君多采撷，集腋成裘可。六、布置作业1、从孔子、屈原、鲁迅、三毛、张爱玲等文化名人中任选一位写一段颁奖词。（其中成语不少于四个）2、至少运用五个成语为所学过的文章或你