如何提高低年级学生的计算能力.doc

如何提高低年级孩子的计算能力黄葛槽小学向明菊摘要：数学来源于生活，又还原生活。要想在现实的生活环境中角逐出来，没有一般的数学能力是很困难的，尤其是计算能力。环视四周，生活中的计算无处不在。可见计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力更是一项基本的数学能力，同时也是学习数学和其他学科的重要基础。然而要想提高孩子的计算能力，必须从小抓起，也就是说，从一年级抓起是关键，通过长期的，形式多样的训练，就能提高孩子的计算能力。关键词：提高低年级计算能力数与计算是人们生活、学习、科学研究和生产生活中应用最广泛的一种数学方法，也是人们认识客观世界和周围事物的重要工具之一，在小学阶段学好计算并形成一定的计算能力，是终身有益的。计算教学是小学数学的重要组成部分，儿童认识数学是从认数和计算开始的，它是学习数学的基本能力，小学数学新课程标准指出：“小学数学教学的一项重要任务是培养计算能力，应该要求孩子算得正确、迅速，同时还应该注意计算方法的合理和灵活性，培养孩子的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是孩子今后学习数学的重要基础，是孩子今后学习、生活及参与社会所必需的基本素质之一。”在教学期间，常常听到老师们闲时交流说：“孩子们太粗心了，每次的作业、考试，计算上总出问题，”顿时唤醒了担任低年级数学教学的我。计算是数学知识中重要的基础内容，低年级又是是0的起点，因此，培养低年级孩子的计算能力便是小学老师的一项重要任务，是孩子今后学习数学的基石。俗话说：“万丈高楼平地起”。学习计算，就要脚踏实地，一步一步地打好基础。那么怎样才能有效地提高孩子的计算能力呢？本人结合自己的教学经验，谈一些肤浅的认识。一、 培养孩子的学习兴趣是关键计算是由数字和符号构成的教、学起来抽象又是枯燥，很难调动孩子的高涨情绪。那么兴趣便是最好的老师，要提高孩子计算能力得需要培养孩子的浓厚兴趣。因此，我采用了多样化的教学手段训练形式。（一）、运用多媒体，使枯燥在形式上变得有趣。教学中充分利用投影、录音、动画等生动的多功能媒体，请来“猪八戒”、“兔博士”等形象的卡通人物来吸引孩子的注意力，符合低年级孩子的好动心理，调动了孩子的学习兴趣，使孩子爱看、乐学。比如，我在教学9减几的时候，便使用多媒体展示了“猪八戒吃西瓜”的动画情境，（“猪八戒”形象在孩子心中已经形成，这样易调动孩子们的情绪）。让孩子们从情境中理解题意，列出算式并计算，加深了孩子们的印象。让孩子们在乐中学、学中悟，最终达到高效计算的目的。、（二）、课堂上采用不同的形式进行计算训练。如小组竞赛、听算、视算、开小火车、夺红旗等训练形式，让孩子齐答、抢答、自评、互评等评价方法，让孩子尝试合作的快乐，利用合作的高涨情绪接受新知，温习旧知，最终收获高效率的学习成果。在课外，妈妈买小东西，让孩子当小秘书计算价钱，不会的时候，妈妈帮助她完成，这样不仅能加深母女感情，同时还让孩子体会到了生活中数学计算的乐趣。（三）、组织竞赛培养兴趣。小孩子具有强烈的竞争意识，竞争就有兴趣。这符合儿童年幼好胜、不甘落后、喜欢表扬的年龄特点，因此我在教学“理解记忆乘法口诀”的时候分层次地对本班孩子进行了“表内乘法口诀表”的背诵竞赛，背诵流利、准确的孩子给予一定的奖励，而且及时对孩子进行评价，这样，让孩子们觉得竞赛有趣还渴望下一次竞赛，这符合新课程标准的要求，有效激发孩子的求知欲，从而更好地获得新知。二、 重训练，培养孩子良好的计算习惯很多孩子经常发生计算错误，而且错误千奇百怪。这主要缺乏严格的训练，没有养成良好的学习习惯。计算教学中教师应培养孩子认真书写的习惯，因为认真书写可减少错误，从而提高计算的正确率。比如，有的孩子写“0”老带一个尾巴，当尾巴稍长一点就会把它当“6”来计算。低年级孩子由于观察不仔细，感知发生错觉，表象模糊，会漏细节，出现各种错误。例如：两位数加减两位数中，笔算时，进、退位忘记作标记，有的进位忘记加“1”，退位忘记减“1”，漏写符号，错抄数字、符号等等。所以在计算教学中必须要求孩子做到：一看、二想、三验算。一看，看清楚数字和符号，明确运算顺序；二想，想算法；三验算，在练习本上检验自己的计算是否正确。要提高计算能力，在教学时，教师要严格要求孩子认真听课，认真思索认真独立完成作业，减少不必要的错误发生。三、 充分加强口算、估算能力的训练孩子的计算，一般来说是从口算开始的，所谓的口算实质是心算，对于低年级的孩子来说，口算所占的比例很大。如一年级的20以内的加减法和二年级的表内乘除法，都是在孩子们掌握意义后孩子计算，到技能形成，熟练口算。口算是笔算的基础，只有学会了口算，才能顺利地学会笔算，也能逐步估算，才能迅速、准确地计算。如100以内数的加减法中各个数位的计算和两位数乘除一位数等都以“20以内数的加减法和表内乘除法”为口算基础的。新课程标准要求：能熟练地计算20以内数的加减法和表内乘除法。所以，教师在数学教学中一定要进行口算方面的训练。现在有的教师在低年级的时候重视口算，而到了高年级就淡化了，这是不可取的。他们只是口算要求不同而已，但我们应长期坚持。在数学课堂中每天可安排35分钟持之以恒的坚持训练，使孩子把算式和结果连接起来，使知识转化为技能，技能转化为技巧。同时要注意训练的梯度，认真加以落实，只有坚持不懈的努力，才能逐步提高孩子的计算能力。总之，要想提高孩子的计算能力，决非一朝一夕。俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”。坚持天天练，时时算，把训练进行到底，把计算与日常生活联系起来，让孩子感受到数学就在身边，激发孩子学习热情，稳步提高计算能力，只有持之以恒，常抓不懈，才能真正培养孩子良好的计算习惯，提高口