《指导低年级学生学写日记》微课程设计方案.docVIP

指导低年级学生学写日记微课程设计方案作者信息姓 名邓秀霞联系电话所教学科小学语文所教学段低年级电子邮件单位名称桓台县田庄中心小学微课程信息主题名称指导低年级学生学写日记选题意图进入二年级,学生就要开始写日记了,可是提起写日记,对二年级的学生来说,简直是困难重重。因为二年级的学生识字不多,个别同学组词造句都很困难,如何谈写日记呢?针对这个的问题，我通过制作微课程让学生反复看，掌握写日记的格式及写日记内容，培养学生写日记的好习惯，为中高年级写作文打下坚实的基础。内容来源二年级语文上册日记两则适用对象小学语文 低年级段教学目标1、指导学生掌握写日记的格式。2、通过欣赏日记，会学写简单的有内容的，能表达自己的真情实感的日记。教学用途课前预习 课中讲解或活动 课后辅导 其他指导学生学习写日记后，利用微课程进一步引导学生掌握写日记的格式及日记写什么，使学生知识内化。知识类型理论讲授型 推理演算型 技能训练型 实验操作型答疑解惑型 情感感悟型 其他制作方式(可多选)拍摄 录屏 演示文稿 动画 其他预计时间（不超过10分钟）大约5分钟微课程设计教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）一、 导入：今天，老师和你一起学习写日记。日记的内容 丰富多彩，选材自由，想些什么就写什么，有话则长，无话则短，形式长短不论。提出这节微课要解决的问题，二、 什么是日记？日记，就是把自己一天中的所见、所闻、所感、所做及自己的看法有选择地记录下来。可以记录自己的精彩生活；表达自己的喜怒哀乐；抒发自己的真情实感。了解日记写什么三、 日记的格式你阅读下面的日记，看一看，与你学过的课文有什么不同？2013年9月19日星期四 天气阴今天是八月十五，中秋节。中秋节是团圆的节日，晚上我们一家人吃了一顿丰盛的团圆饭，我们还吃了月饼。一家人开开心心。我们今天过了一个快乐的中秋节，但是我们没有看见月亮，因为今天是阴天。第一行正中写清年月日第二行正中写清星期几天气情况（晴、阴，下雨、下雪等）第三行开头空两格写正文通过PPT动画的形式出示日记三部分内容，让学生了解日记书写格式四、日记写什么每天发生的事情很多，不必全部记入日记，选择自己印象深的事件记下来就可以，事情必须真实，亲身经历，有真情实感。1、 写生活中的小事细细观察，认真琢磨，留心生活中发生的事件，做生活的有心人，做到小事反映大道理2、 写出童心童趣记录你与小伙伴发生的有趣的故事，写下你最真实的生活。为自己建造一个充满童趣的快乐的乐园。如：小游戏，自己做的傻事等3、 写出自己的体验日记的事情必须自己亲身经历，感想有情感，表达自己真实想法。五、 一句话日记开始学写日记，可以写一句话，写明白谁在什么时间什么地点干什么事情，心情怎样就可以了。如：2013年12月3日星期二 天气 晴今天清晨，我咳嗽不止，妈妈让我去医院挂水。打针之前，我哭天喊地。但是打针时，我忍着没哭出声来，因为阿姨说我是个勇敢的男子汉。随着表达能力提高，你可以写几句话或一段了解日记记述的内容，使学生有据可依六、 总结：你记住了写日记的方法吗？一定注意日记的格式。记住：学写日记并不难,自选素材抓重点;一件事情讲明白,写出个性新体验。日记之前细观察,留心生活有源泉;想写什么写什么,重在坚持天天练集中梳理，有利于知识的巩固。针对学生年龄小的特点，编写了口诀减轻他们学习压力，使得整个学习过程轻松愉悦七、练习-大显身手你也尝试着用学习的写日记方法写一篇日记吧，相信你一定能写好！学习反馈是必不可少的环节，有利于学生考评学习效果。设计亮点：（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。）1、 本次微课程设计时间控制在5分钟以内，遵循低年级学生学习规律，精力集中时间短，目标准确，教学方法深入浅出，教学氛围轻松愉快，有互动有练习，同时尊重了学生学习的兴趣点，赏在先，学在后；赏学结合，学生学