《教育心理学》有关理论、代表人物及著作归类版.doc

教育心理学有关理论、代表人物及著作(1)1. 第一本教育心理学，教育心理大纲1903年桑代克（美国心理学家）2. 现代教育心理学奠基人桑代克3. 尝试错误说（小猫“迷箱”试验）桑代克4. 迁移理论共同要素说桑代克5. 痕迹衰退说亚里士多德、桑代克6. 20世纪课程改革运动布鲁纳（美国）7. 发现教学布鲁纳8. 认知结构（发现）学习论布鲁纳9. 我国第一本教育心理学1924年廖世承10. 幼禽追随母禽的关键期发现劳伦兹（奥地利生物学家）11. 认知发展阶段理论皮亚杰（瑞士心理学家）12. 最近发展区维果斯基（前苏联）13. 人格发展理论八阶段埃里克森14. 家庭三种教养模式鲍姆宁15. 比纳西蒙智力量表比纳、西蒙（法国）16. 斯坦福比纳量表推孟（斯坦福大学）17. 韦氏量表韦克斯勒（美国）18. 掌握学习布卢姆19. 程序教学斯金纳（美国）20. 操作性条件作用论（白鼠迷箱实验）斯金纳21. 学习层次分类和学习结果分类（学习的条件）加涅22. 信息加工学习理论加涅23. 经典性条件作用论（狗唾液分泌反应实验）巴甫洛夫（俄国生理学家、心理学家）24. 完形顿悟说（黑猩猩取香蕉实验）苛勒25. 有意义的接受学习论奥苏伯尔（美国认知教育心理学家）26. 先行组织者奥苏伯尔27. 学习成就动机驱力说奥苏伯尔28. 同化说奥苏伯尔29. 认知结构迁移理论奥苏伯尔、安德森30. 心智动作形成三阶段理论安德森31. 需要层次理论马斯洛（美国心理学家）32. 成就动机理论阿特金森33. 成败归因理论维纳（美国心理学家）34. 自我效能感理论班杜拉35. 耶克斯多德森定律（倒U曲线）耶克斯、多德森（美国）36. 迁移理论经验类化理论贾德37. 定势影响迁移的典型例证：“量杯”实验陆钦斯38. 艾宾浩斯遗忘曲线艾宾浩斯（德国心理学家）39. 动机说（也叫压抑理论）弗洛伊德40. 心智动作形成五阶段理论加里培林（前苏联心理学家）41. 道德发展他律道德自律道德论皮亚杰42. 两难故事三水平六阶段论柯尔伯格43. 理性情绪疗法艾里斯44. 认知、情感、动作技能教学目标分类法布卢姆45. 教师领导方式分类勒温46. 皮格马利翁效应罗森塔尔47. 教师成长三阶段论福勒、布朗48. 教师成长公式波斯纳小练习：1、迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是（）A、桑代克 B、苛勒 C、奥苏倍尔 D、贾德 2、有人说学生之所以成为现在的样子是教师或家长期望的结果，能够解释这句话的原理是（）A、晕轮效应 B、罗森塔尔效应 C、同化理论 D、关系转换理论 3、目前教育领域最常用的教育目标分类系统是（）A、加涅的学习结果分类 B、布卢姆的教育目标分类 C、加涅的层次累计观点 D、奥苏伯尔的知识分类系统 4、维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是（）A、提前讲授下一阶段才能掌握的内容B、教学可以不考虑儿童现有的发展水平C、教学的重要任务是创造最近发展区D、根据学生现有的水平进行教学5、皮亚杰提出的认知发展四个阶段由低向高的发展顺序是（）A、不可改变的B、可以跳跃的C、因人而异的D、可人为改变的6、1903年，美国心理学家（）出版了教育心理学，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。A、卡列杰夫B、廖世承C、乌申斯基D、桑代克7、廖世承编写了我国第一本教育心理学教科书是在（）年。A、 1903B 、1908C 、1913D 、19248、操作性条件反射学说的代表人物是（）A、斯金纳B、巴甫洛夫C、桑代克D、班杜拉9、最早提出经典性条件反射的人是（）A、斯金纳B、巴甫洛夫C、桑代克D、班杜拉10、奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）A、有意义接受学习 B、有意义发现学习C、发现学习 D、探究学习 11、把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是（）A、奥苏倍尔 B、桑代克 C、布鲁纳 D、斯金纳 12、道德两难故事法的创始人是（）A、皮亚杰 B、弗洛伊德 C、班杜拉 D、柯尔伯格 13、美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（）A、相同要素说B、概括化理论C、关系转换说D、学习定势说14、提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（）A、皮亚杰B、斯陶布C、章志光D、柯尔伯格15、布鲁纳强调学习（）的重要性。A、学科基本结构 B、行为习惯C、榜样行为D、动机16、在学习理论领域，（）是当代教育心理学中的一场革命。A、行为主义B、认知主义C、人本主义D、建构主义17、加里培林提出了（）的理论。A、掌握学习B、观察学习C、智力活动按阶段形成D、学习结果的分类18、提出发现教学的是（ ）A、布卢姆B、布鲁纳C、斯金纳D、加涅19、（多选题）福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪几个阶段（ ）A、关注生存阶段 B、关注自我阶段 C、关注情境阶段 D、关注学生阶段20、