用人格的完善去捍卫教育的一片净土.doc

铸就师魂之感受用人格的完善去捍卫教育的一片净土王山岗在这个真情有些消瘦的年代里，让我们用心底那条流淌着爱的血脉，尽了许多人认为也许仅仅是义务的一点点责任吧；让我们这些倍受尊敬的从教者，捧着一颗无功无利的爱心，用人格的完善，去捍卫教育的一片净土教育是以灵魂来塑造灵魂，以人格来培育人格的职业。当了七、八年教师，我始终没能领略理想的教育是何等的圣洁。这些年来，随着生活水平的提高，人们对教育的要求标准也越来越高了，在我们身边，数不清的从教者呕心沥血，苦苦追求着理想的教育究竟在哪里。尽管各种先进的理念和感人的事迹层出不穷，可使终没能给教育、尤其是学校教育一个清晰、完美、直观的样板，而现实的教育不尽人意之处也始终没能得到很好的解决。经济、物质的发展突飞猛进，这是一个不争的事实，也许正是人们精神、思想的发展跟不上了物质的发展，所以人们感到紧张、疲惫、压力大，内心空虚、郁闷和焦躁不安。教育者和受教育者在自身成长和发展的方向上显得有些茫然，对于人生观的讨论也越来越少了，于是人们困惑：当自己的追求与现实产生距离的时候，当人们努力之后才发现与理想差之甚远的时候，便更加渴望有一种美好能够安慰自己倍受感伤的心灵、有一种捷径能够在一夜之间实现自己的夙愿。很多人选择了麻木不仁，在虚拟的网络中让自己得到放纵和发泄，在暂时的逃避中让自己淡忘生活的苦闷和压抑，颓废得只剩下空想、忌妒、对生活判逆和对现实的不满。“小燕子”还珠格格一夜红遍大江南北；小痞子作家韩寒也一下子闯进了青少年朋友的心灵，成为青年一代的偶像。当我们静下心来仔细咀嚼这些人物和作品时，才发现根本没有什么值得留恋和回味的地方，更谈不上什么崇高了，只不过是在人们疲惫和脆弱的时候，用一种另类和判逆的喧泄表达了很多在激烈的竞争中身心疲惫的人们没能表达出来的对现实的不满，仅此而矣。人们并没有、也根本不会因此而变得激进。身为一名教师，我也曾经在对政治和经济的追求中茫然不知所措，在对现实和理想之差距的挣扎中身心疲惫，甚至遍体鳞伤。最让我感到庆幸的是：在几经漂泊和辗转之后，我终于找到了身为教师的平静，让我能够在紧张、忙碌而双充实的教育工作岗位上去体验教师的平庸和快乐。我1996年毕业于吉林省通化师范学院。毕业后我没有从事教育教学工作，怀揣着年青人澎湃的热血过起了四海为家的流浪生活。那时候也很是潇洒，平均月收入3000多块，想当然的“单身贵族”。可是好景不长，一年之后，因父母多年要求还乡的愿望一直未能实现，且父母年事已高又体弱多病，身为家中唯一的男孩儿，我流浪的打工生活双怎能给父母创造一个安定、祥和的生活空间呢！众多的情感压力之下，我回到了莘县，在明天中学教书。那时候，因为自己的少不经事，加上对环境的多种不适（如生活习惯的不适应、收入差距的不适应等等），导致了自己的工作出现了很多问题，结果我被环境所淘汰。因为年轻，当时的我的确有很多事可以做，只是由于心底里埋藏了一种怨气：难道我连当老师也当不好吗？气胜之下，我没有离开莘县，也没有离开教育，到了柿子园中学，继续教书育人。说好听点，算是卧薪尝胆工作了两年。两年间，我除了出色地完成本职教育教学工作以外，把所有的精力都用在对教育教学的学习和思考当中，写下了60多万写的读书笔记；人也变得安静了许多。可是时间一长，终于忍受不了家庭经济的拮据和因两地分居不能照顾老人和孩子等诸多无奈，在2002年到聊城少年军校竞聘了校长助理。也许是两年间对教育工作的确用了些心思，自己也感觉到有了一点点进步。就在同一年，莘县实验初中招聘教师，我被录用了。我很感激能有那样一次机遇，让我拥有了一份稳定的工作，让我能够在维护好自己家庭的同时去做一点自己想做也能做的事。所以，我在工作中一直投入着也许别人并不需要付出的执着和艰辛。这样，我仅用了一年的时间就成了实验初中的先进典型，这一先进，还被破格提拔成年级主任。似乎是水到渠成的事，各种荣誉接踵而来：通过自身的不解努力，我很轻松地获得了山东省优质课一等奖，接着双被评为山东省教学能手。付出的多，收获的当然也多，几年来不但我自己的教学成绩遥遥领先，无人能比，而且我所带年级的教学成绩和各项管理之效果也为实验初中的发展开创了历史性突破。到莘县一中来，是我刚刚回到莘县时的梦想，这个梦想，在我心里装了整整八年，一直没有放弃过。八年一梦啊，直到今年，才得以实现！过去的种种已经成为历史。来到一中工作了半年，虽然个性当中还有一点放荡不羁的影子，但毕竟在几经挫折和磨难当中无数次地思考过有关人生、生命、发展、教育的很多话题，我会用自己对教育的一份执着，给学生们以感染和激励，而我自己也渴望着享受一个个灵魂因我而精彩的快乐！社会发展进步了，在经济大潮的冲击和日益激烈的竞争之下，教育也被拢罩了一层浓厚的功利色彩。一、 教育与收入的问题身为教师，付出劳动要有所回报，这是理所当然的事。可是在我们教师心目当中，如果把如何提高自己的经济收入做为根本，或者是在无奈之下做一个以教谋生者，那无论如何也不可能获得教育的真谛。而且这种人生态度和价值观也不可避免地会在工作当中流露出来而给学生带来负面的影响，让学生也变得自私、狭隘。教育不是一个能让人发大财的职业，要想发大财，不要选择教育。教育的崇高就在于能让教师和学生在精神上体验人生价值的美好，能让一个个朴素的灵魂变得更精彩、更美好，进而为他人、为社会创造出更大的财富。而莘县更不是一个能让教师发大财的地方，要想拿到教育行业内的最高工资，也不能在莘县，我们首先要看看自己值多少钱，能到哪里去呀！二、 教师的爱心和责任无论在什么时间在什么地方，只要我看到了我的学生做错事了，我绝不会袖手旁观，我一定会尽我一个做教师的责任对他进行教育。也许是教育工作使老师们太疲劳了，很多人对此不屑一顾，甚至认为是多管闲事儿，我不这样认为。如果教师不具有这样的爱心和责任意识，那一定不会成为受学生尊敬的老师；而且自己在教育教学工作的其它方面也肯定做不到鞠躬尽瘁、尽职尽责。三、 教师的生活态度教师在生活当中的习惯、言行和生活态度时时刻刻都在影响和感染着学生。心胸豁达开朗、凡事不斤斤计较、能处处为别人着想的充满爱心的老师，不但自己会受到尊敬，培养的学也是受人尊敬的；那些心胸狭隘、假情假意的、善于指责、忌妒他人并且总是喜欢凌架于别人之上，总认为别人不如自己的老师，可能会一时迷惑了学生的双眼，但总有一天会受到学生的指责，而且也不可能会取得理想的教育成果。四、 教师的追求意识教育教学的确是一种枯燥的职业，但是因为教育总是要随着社会的发展而发展，所以教育工作又带有极强的挑战性，正如逆水行舟，不进则退。一个好的老师，应当不段学习新的知识和经验，永远保持激进的追求意识，才能带给学生以积极进取的人生态度。同时，教师本人也可以不断收获理想的教育成果。五、 教师的学习和交流教师不但要学习，而且要学得真诚、学得真实，要善于真诚的与他人交流。有这样几种现象：1、自认为很了不起，根本不学习；2、打着学习的招牌，做出学习的样子，其实没能真心的学习；3、“窥”，属于心胸狭隘，不能和他人坦诚交流的学习。这种学习很难得到他人思想和方法的精髓。4、不断学习书本上的知识和理论，而且善于自我总结我反思，并且能够真诚的将自己的经验和感受与他人交流，这才是教师最好的学习品质。水涨船高，在与他人交流的同时，一旦不同的思想产生了碰撞，就会促使人们进一步的思考，共同进步。那些喜欢打着所谓的“谦虚”谎言聆听之后再去蔑视他人的学习，是得不到真诚的。人才的成长，归根结底要在社会的传大实践和自身的不段努力中实现，坦诚的交流，不正是最好的实践吗！ 做一个什么样的老师，培养什么样的学生，我们做教师的人生观和价值观究竟应该如何定位？这些问题实在困扰了我很长时间。痛定思痛，我感觉是我选择了教育，而不是教育选择了我，既然如此，我就应该尽到身为