《短歌行》说课课件.ppt

短歌行说课课件 1、知识与技能： （1）、理解曹操“忧”的内涵，感受诗歌的情感 变化。 （2）、理解诗人积极向上，追求实现自我人 生价值的精神风貌。 2、过程与方法： 通过情境创设，反复诵读、设疑讨论等方式 引导学生自主探究，感受文本，培养学生自主 合作、比较归纳等学习能力。 3、情感与态度： 体会并学习曹操积极进取、实现自我人生价值 的，形成热爱生命，珍惜生命的价值观。 l一.重点和难点。 l教学重点：理解曹操“忧”的内涵，感受诗歌情感变化。 l教学难点：通过比较阅读，感受诗人积极向上，追求实 现自我人生价值的创作风格。 l二.教法和学法。 l为鼓励学生自主学习，培养学生分析问题解决问题的能 力，提高语文素养，本节课主要采用启发式教学法和朗 读品味法等。 l相应本课采用的学法主要有 l1、体验法 l 结合情境，通过诵读，深刻的理解诗歌的情感和内涵 。 l2、质疑释疑法 l引导学生善于发现问题，提出问题，培养个性化阅读能 力。 l3、拓展研究法 l 语文的触角伸向更为广阔的空间，升华学生的语文能 力。运用所学知识进行迁移比较。 说说曹操 罗贯中罗贯中三国演义三国演义将其刻画为将其刻画为“ “治世之能治世之能 臣，乱世之奸雄臣，乱世之奸雄” ”，京剧脸谱也将曹操勾成白，京剧脸谱也将曹操勾成白 脸脸( (白脸代表坏人），这与历史的真实面目颇有白脸代表坏人），这与历史的真实面目颇有 出入。实际上，曹操雄才大略，出入。实际上，曹操雄才大略，“ “外定武功，外定武功， 内兴文学内兴文学” ”，对历史的发展有不可泯灭的功勋，对历史的发展有不可泯灭的功勋 。 曹操：曹操：字孟德字孟德，小字阿瞒。东汉沛国谯县，小字阿瞒。东汉沛国谯县 人。是东汉末年著名的人。是东汉末年著名的政治家政治家、军事家军事家、和、和文文 学家学家。建安元年迎汉献帝迁都许昌，。建安元年迎汉献帝迁都许昌，“ “挟天子挟天子 以令诸侯以令诸侯” ”，封为丞相、魏王。曹丕称帝后，封为丞相、魏王。曹丕称帝后， 追尊为追尊为“ “武皇帝武皇帝” ”，世称，世称“ “魏武帝魏武帝” ”。 l作为政治家（丞相）的曹操：挟天子以令诸侯， 恢复生产，网罗人才，统一北方。 l作为军事家（统帅）的曹操：讨董卓、灭袁绍， 统一北方。（指挥“官渡之战”；著有孙子略解 、兵书接要等书） l作为文学家（诗歌领袖）的曹操：“建安风骨”的 领袖，与其子曹植、曹丕合称“三曹”。（作品集 曹操集、代表作诗歌蒿里行、龟虽寿 、观沧海、短歌行） 短歌行是汉乐府曲调名，“长歌”、“短歌”指 依歌词音节的长短而言。诗句都是四字句，就称 为“短歌”。“行”是古代诗歌的一种体裁。短歌 行是曹操按旧题写的新辞，原作共两首，是曹 操的传世名篇。 l 长 歌 行 l 青青园中葵，朝露待日晞。 l 阳春布德泽，万物生光辉。 l 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 l 百川东到海，何时复西归？ l 少壮不努力，老大徒伤悲。 短歌行创作背景 l建安十三年（公元208）， 曹操亲率八十三万大军， 列阵长江，欲一举荡平“孙 刘联盟”，统一天下。这年 冬天十一月十五日，皎月 当空，江面风平浪静。曹 操乘船查看水寨，后置酒 宴诸将，饮至半夜，忽闻 鸦声望南飞鸣而去。53岁 的曹操有感此景而横槊赋 此短歌行。 短歌行（其一） 曹操 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。 p jn wi yu m du q z b 整体感知 把握诗歌的情感主线 这首诗表达了诗人的什么感情？ 从诗中寻找线索，试用一个字 概括出来。 忧 慨当以慷， 忧思难忘。 何以解忧？ 唯有杜康。 忧从中来， 不可断绝。 作者究竟忧 什么？ 诗中曹操是 如何抒发这 种忧的？ 对酒当歌，人生几何! 譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。 朝露： 生命短促易逝（比喻）。 杜康：酒（借代）。 一忧：人生短暂 曹操 “忧”人生 苦短，是消极的 还是积极的？ 青青子衿，悠悠我心。 思慕 情人 思慕 贤才 纵我不往，子宁不嗣音？ 但为君故，沉吟至今。 （贤才） 比兴 对贤才的 思念和渴望 君 呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 -小雅 鹿鸣 -以礼待才 尊重人才 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。 明月比喻人才 明明如月，何时可掇？ -暗喻贤才难得 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。 二忧： 贤才难得 月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依？ 以“乌鹊南飞”暗喻人才南流。 “绕树三匝，何枝可依？” -比喻贤才无所依托。 -宽宏大量， 广纳人才。 （用典） 志 (一统 天下) 人生短暂 三忧 求贤不得功业未就 诗歌 主旨 出西门 步念之 今日不作乐 当待何时 夫为乐 为乐当及时 何能坐愁怫郁 当复待来兹 饮醇酒 炙肥牛 请呼心所欢 可用解忧愁 人生不满百 常怀千岁忧 昼短而夜长 何不秉烛游 自非仙人王子乔 计会寿命难与期 人寿非金石 年命安可期 贪财爱惜费 但为後世嗤 西门行 你如何看待诗人的“忧”情？诗人的情感到底 是消极的，还是积极的？ 明确：“何以解忧，唯有杜康”，从表面看 ，曹操的人生态度是消极的。其实不然，作 者的这种忧思，正是源于内心的焦急，内心 的渴求；源于一种发自内心的忧患意识。正 因人生短暂，才更渴望招纳贤才、为己所用 ；才更迫切地希望实现自己建功立业、一统 天下的宏伟壮志。 因此，这是远大理想还没 实现时产生的“忧”，是一种积极的情感。 l假如诗人由于自私、颓废的缘故 而愁，那么这种愁就是一种消极的 情感。反之，为着某种有进步