【精品教学法PPT】教学设计与教学设计写作-教学设计写作的五大基本要素.ppt

教学设计 龚大昉 qq 191759078 email： 教学设计写作 一、什么是教学设计 二、为什么要进行教学设计 三、怎样进行教学设计（操作步骤） 教学设计写作 教学设计和 一、什么是教学设计 教学设计与备课、教案有什么不同？ 教学设计与案例有什么不同？ 教学设计与说课有什么不同？ 1、以“教”为中心的教学设计 2、以“学”为中心的教学设计 3、以“资源”为中心的教学设计 教学设计分类 依据教学过程的不同要素为中心分类 教学设计与备课、教案有什么不同？ 教学设计 是以分析教学需求为基础， 以确立解决教学问题的步骤 为目的。 仅是实施教学的计划安排 教 案 教学设计与备课、教案有什么不同？ 1、范畴上的不同 2、对应层次不同 3、指导思想不同 4、元素含义不同 教学设计与教学案例有什么不同？ 教学案例是从教育教学实践活动中总 结出来的实例，在被描述的具体情境中 包含一个或者多个引人入胜的问题，同 时也包含有解决这些问题的方法和技巧 ，有具体情境的介绍和描述，也有一定 的理论思考和对实际活动的反思。 什么是教学案例 教学设计与教学案例有什么不同？ 案例的特征 1、典型性； 2、价值性； 3、客观性。 教学设计与案例有什么不同？ 教学设计 案 例 写在教之前 写在教之后 预期的 生成的 完整性 片段性 学生的学 教师的反思 说课就是教师口头表述具体课题的教学 设想及其理论依据，讲述自己的 教学设计， 然后由听者评说，达到互相交流，共同提高 的目的的一种教学研究和师资培训的活动。 什么叫说课 说课其实就是说说你是怎么教的，你 为什么要这样教。 教学设计与说课有什么不同？ 教学设计与说课有什么不同？ 教学设计 说 课 用文本描述教学过程和 教学思路 用语言描述教学过程和 教学思路 有时间、地点限制 有个人的意愿 写的不一定要说 要体现设计的意图 一、什么是教学设计 教学设计也称教学系统设计，是以传 播论、学习理论和教学理论为基础，运用 系统论的观点和方法，分析教学中的问题 和需求，从而找出最佳解决方案的一种理 论和方法。是将学和教的原理转化成教学 材料和教学活动的方案的系统化过程，是 一种教学问题求解，侧重与问题求解中方 案的寻找和决策的过程。 一、什么是教学设计 1、也称教学系统设计； 2、找出最佳解决方案的一种理论和方法； 3、是一个系统化过程； 4、是一种教学问题求解中方案的寻找和决 策的过程。 二、为什么要进行教学设计 凡事预则立，不预则废。 预设是教学的基本要求，因为教学是一 个有目标、有计划的活动，教师必须在课前 对自己的教学任务有一个清晰、理性的思考 与安排，为学生对知识系统的、科学的掌握 而准备。生成，离不开科学的预设；预设， 是为了更好的生成。 二、为什么要进行教学设计 1、是为了实现一定的教学目标； 2、为学生策划学习资源和学习活动的 过程； 3、为了促进学生学习和发展而设计 的解决教与学问题。 三、怎样进行教学设计（操作步骤） （一）课前系统 （二）课堂系统 （三）课后系统 （一）课前系统 1、教材分析 2、学生分析（学习需要分析） 3、教学目标分析 4、教学重点与难点 5、教学方式 6、教学环境和教学用具 （二）课堂系统 1、课前准备设计 2、新课导入设计 3、教学结构设计 4、课堂总结设计 1、对学生学习效果的评价 2、对教学设计的评价 （三）课后系统 一、学习者分析 教学设计写作的五大基本要素 二、教学内容分析 三、教学目标制定 四、教学理念与教学方法 五、教学评价与反思 一、学习者分析 从学习的需求分析开始，了解教学中 存在的问题，学生的实际情况与期望水 平之间的差距。这样以解决“为什么”及“ 学什么”和“教什么”的问题。 教学设计写作的五大基本要素 分析具体的教学内容和进行学生特 征分析，考虑课程、单元及课时的教学 内容的选择和安排，考察学生在进行学 习之前，关于学习内容具有什么知识和 技能，即对学生初始能力的评定，了解 学生的一般特征和对所学内容的兴趣和 态度。 二、教学内容分析 教学设计写作的五大基本要素 明确具体的学习目标，即学生通过 学习应该掌握什么知识和技能 三、教学目标制定 教学设计写作的五大基本要素 四、教学理念与教学方法 确定教学策略，考虑如何实现学 习目标或教学目标的途径，解决“怎么 学”和“怎么教”的问题，其中应考虑教 学媒体的选择和应用，根据不同的情 况选择不同的教学媒体或教学资源。 教学设计写作的五大基本要素 五、教学评价与反思 对学和教的行为做出评价，在行为评 价时，一方面要以目标为标准进行评价 ，另一方面评价提供了关于教学效果的 反馈信息，从而对模式中所有步骤作重 新审查，特别应检验目标和策略方面的 决定。 教学设计写作的五大基本要素 脉络要“准”是教学设计的“出发点”； 目标要“明”是教学设计的“方向”； 立意要“新”是教学设计的“灵魂”； 构思要“巧”是教学设计的“翅膀”； 方法要“活”是教学设计的“表现形式”； 练习要“精”是教学设计的“综结点”。 怎样写好教