让初中思想品德课堂中充满会心的笑声.doc

让初中思想品德课堂中充满会心的笑声浅谈初中思品的趣味教学一、案例背景随着教育体制由应试教育向素质教育的转轨，培养学生的创新精神与实践能力已成为不可阻挡的潮流。思想品德是一门理论性强、概念比较抽象的学科，却是学生接受思想教育的主渠道，对塑造学生世界观、价值观、人生观起着决定性作用。对这样的学科，兴趣作为学生学习的第一动力有着其不可忽视的“威力”。苏联现代教育家苏霍姆林斯基认为：“没有兴趣就没有发现的乐趣，就没有才能和爱好，就没有活的灵魂，就没有人的个性”。激发学生的学习兴趣具有重要的意义。乐学才能善求。有了兴趣，才能激发强烈的求知欲，因为没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。增加课堂上的趣味性特别是思想品德课课堂的趣味性，不仅可以调动学生学习积极性、主动性，维系起更加紧密的师生关系，还有利于创造活跃的课堂气氛，使思想品德课教学达到生动、互动、主动的教学效果。本着使学生能够在主动、轻松、愉快的环境下学习的目的，我在日常教学中就如何增加思想品德课课堂的趣味性做了一些探索。二、案例描述与解读 【案例1】学会对自己的行为负责在教学粤教版思想品德八年级（上）1.3自我负责内容时，我引用了这样一个案例：周幽王，西周第十代国君。他贪财好色，昏庸残暴。一次，他得了一个美女叫褒姒，可是褒姒自从进宫后从没笑过一次，为了引她一笑，周幽王带褒姒上了骊山。原来，为了防御西戎的进犯，在骊山一带建了二十多座烽火台，每隔几里一座。西戎军队打来，就燃烧起烽火，一个连一个传递消息，附近的诸侯见到了就会发兵救援。周幽王来到骊山，让人燃起了烽火。附近的诸侯看到了警报，以为敌兵来了，就急忙带兵救援。可赶到了骊山下，一个敌人也没看到，却听到了山上的鼓乐之声，大家都愣住了。周幽王便派人告诉他们：“不过是大王和王妃放烟火玩，你们回去吧。”诸侯们生气极了，山下一片混乱。褒姒见到这场面却笑了起来。这就是中国历史上“烽火戏诸侯”的故事。后来西戎军真的攻打都城丰镐时，尽管烽火台上连举烽火告急，却没人理会了，诸侯们认为这是周幽王的胡闹。结果西戎军队攻入镐京，杀死周幽王，把财宝洗劫一空。公元前770年，周幽王的儿子周平王被迫迁都洛邑(现河南省洛阳)历史上叫东周。问题设置：你如何评价故事中周幽王的行为？这种行为有什么危害？学生讨论：同学们基本上都能回答出周幽王不能对自己的行为负责，虽然对这种行为的危害概括不是很精确，但是通过这样的趣味故事，让同学们感性地认识到这种行为危害性之大。【解读】周幽王“烽火戏诸侯”，是为了博得美人一笑，而最终的结果是自己死于骊山之下。究其原因是自己对自己的行为不负责任，失去了诚信。一些人不能很好地做到对自己的行为负责，往往是因为对自己行为可能产生的后果缺乏正确的估计和判断。一些该做的事没有做，不该做的事反而做了。因此，我们必须做到对自己的行为负责，只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。【案例2】勇于承认错误，敢于担负责任在教学粤教版思想品德八年级（下）8.4负起我们的社会责任内容时，我引用了这样一个案例：陈任和张明新到一家速递公司，被分为工作搭档，然而一件事却改变了两个人的命运。一次，陈任和张明负责运送一件昂贵的古董。在交货码头，陈任把邮件递给张明的时候，张明却没接住，古董掉在地上摔碎了。张明趁着陈任不注意，偷偷来到老板办公室对老板说：“这不是我的错，是陈任不小心弄坏的。”随后，老板把陈任叫到了办公室：“陈任，到底怎么回事？”陈任就把事情的原委告诉了老板，最后陈任说：“这件事情是我们的失职，我愿意承担责任。”后来，老板把陈任和张明叫到了办公室，对他俩说：“其实，古董的主人已经看见了你俩在递接古董时的动作，他跟我说了他看见的事实。我也看到了问题出现后你们两个人的反应。我决定，陈任留下继续工作，用你赚的钱来偿还客户。张明，明天你不用来工作了。”问题设置：故事中两个人的行为为什么得到了两种截然相反的结果，我们在现实生活中改如何做？学生讨论：大家对这样的例子很感兴趣，虽然现在还没有出身社会工作，但是同学们比较自己在班级中所作所为，我发现有的同学感到了一丝羞愧，或许是什么事情触动了他 【解读】人非圣贤，孰能无过？人的一生中，由于这样或那样的原因，每个人都难免会有一些过失，难免会犯一些错误。面对过错，人们往往怀有恐惧感。因为承认错误、担负责任往往会与接受惩罚相联系，所以总会象案例中的张明那样，寻找各式各样的理由和借口来为自己开脱，企图推卸责任。但这些理由并不能掩盖已经出现的问题，这些借口不会减轻你所要承担的责任，更不会让你把责任推掉，甚至可能会对自己的不负责任付出更大的代价。相反，一个主动承认错误的人至少是勇敢的，而且有勇气去面对错误、承担责任。材料中的陈任主动道错并勇于担负责任，结果却得到了老板的谅解。因此，当我们做错事时，承认错误是一种负责任的表现，而担负错误所造成的后果更能考验我们的勇气。错了，就要勇于承认，并敢于担负起相应的责任。【案例3】珍惜爱护生命在教学粤教版思想品德七年级（下）第五单元生命宝贵时，我引用了这样一个案例：美国康奈尔大学的威克教授做过一个有趣的实验。他把一只瓶子平放在桌子上，瓶的底部向着有光亮的一方，瓶口敞开。首先，他放进几只蜜蜂，只见它们在瓶子内朝着有光亮的地方飞去，结果当然只能撞在瓶底上。经过几次飞行后，蜜蜂终于发现自己永远也无法从瓶底飞出来，它们只好认命，奄奄一息地停在有光亮的瓶底那儿。这时威克教授把蜜蜂倒出，仍然将瓶子按原来的样子摆好，然后放进几只苍蝇。没过多久，它们一只不剩地全部从瓶口飞了出来。苍蝇为什么能找到出路？原来它们坚持多方尝试，飞行时或上或下，或背光或向光，一旦碰壁发现此路不通，便立即改变方向，最后终于找到瓶口飞了出来。问题设置：面对生命威胁，蜜蜂和苍蝇如何选择，你有何启示？学生讨论：起初同学们称赞自己喜欢的蜜蜂具有坚毅的精神，讨厌苍蝇的乱撞，但是又经过讨论，大家一致认为生命是宝贵的，在生命受到威胁的时候，我们应该学习苍蝇的开拓创新，因为生命只有一次，不能轻易放弃。 【解读】在这个实验中，一向可爱的蜜蜂扮演了不光彩的角色，使人感到可悲、可叹，而一向令人讨厌的苍蝇的做法却令人称道。生命来之不易，要十分珍惜宝贵的生命。在生命受到威胁的时候，要尽最大的可能保存自己的生命；只要有生存下来的一线希望，也决不能轻易放弃。在困难和挫折面前，要勇往直前、顽强拼搏、意志坚强、持之以恒、开拓进取、信心十足，决不能退缩、松劲、悲观失望，要用自己不懈的努力，展现生命的壮丽和辉煌！【案例4】师爱浓浓在教学粤教版思想品德七年级（上）3.2师生情谊内容时，我引用这样一个案例：一位年轻老师在日记中写道：我10岁时不慎从楼上摔下，造成腿骨骨折，有半年的时间在床上度过。我的班主任放弃休息，天天来帮我补课。在她的无微不至的关爱下，我不但没有辍学，而且学习成绩优异。我被老师的爱感动了，决心长大后也要成为一名教师。我当上教师的第一年，班上一位乖巧的女孩，被开水烫伤了腿，只好在家养伤。我决心像我的老师那样给予这个学生关爱，我几乎天天去她家，给她补课。这期间我发现开朗的她变得忧郁。她的父母想方设法也不能让她恢复活泼的个性。于是，我将我难忘的经历告诉了她，终于使她讲出了心里话。原来她怕病好之后学习赶不上其他同学，成为最后一名；又听说以后不能穿短裙，而她又喜欢各式各样的漂亮的裙子。我像朋友一样引导她，并以我的经历来说服她，终于解开了她心中的锁，不久她又神采奕奕地回到了教室。问题设置：小女孩的故事你曾经有过吗？你从中感受最深的是什么？学生讨论：这个案例实际上是让学生感受到师生关系密切对学生成长历程的重要作用，但是我在设置问题的时候想让学生从自己切身出发，引发一些有关自信等知识的探讨，事实上，学生在讨论时也触及到了一些这方面的点，但是最终的落脚点还是被故事中浓浓的师生情，尤其是师生感情的传递所感动。【解读】师爱浓浓。老师是人类文化的传播者，是我们学习生活的指导者，是我们人生道路上的引路人，是爱的使者。我们应尊重老师的劳动，听从老师的教诲，对老师有礼貌，做一名不辜负老师期望的好学生。三、案例感悟上面几个案例共同点就是在故事中给学生以启发，但是不同的是在教学中，我们如何利用这些表面上看起来有趣，实则隐含着深刻道理的故事让同学们感受书上知识点，不是用死记硬背的方法记住，而是发自内心的一种感知，这也正是当下闭卷考试所要求的。为此，我通过几个案例总结初中思想品德教学要想让课堂充满生机，让学生学的轻松愉快，我们应该做到以下几点： 1、 幽默的语言是调节课堂气氛的催化剂。在学生昏昏沉沉的时候说上一两句幽默的话可以使他们振作精神，集中注意力。课堂上的幽默可以分为两种：一种幽默是随机应变，根据课堂上的实际情况，老师充分利用自己的应变能力，在课堂上幽它一默。要达到这种境界跟任课教师的知识面、语言素养及性格都有关系，需要长期的积累。另一种幽默可以通过精心的准备来产生，即老师在备课的时候根据备课内容故意设置一 些幽默的“陷阱”。在课堂上好好发挥就可以了，从而达到调节课堂气氛的效果。例如我在讲解第八课第一框人才的时候，引入了电影天下无贼中贼王“黎叔”经典台词：“21世纪最宝贵的是-人才”。在学生的笑声中展开讨论：刘德华扮演的精通偷窃的小偷是不是人才？在热烈的讨论中，学生掌握了“人才的定义-有一定的专业知识和技能，能够以自己创造性的劳动，为国家和社会的发展作出较大贡献的人”这一知识点。学生也充分理解了人才必须是为社会的进步作出贡献，站在历史进步一面的人。1、充分利用多媒体，直观生动地展示课堂内容，提高学生的学习兴趣。在多媒体当中，我们可以把课本上的知识点用声音、图象或动画形象地表现出来，既可以加深学生对知识点的印象，也有利于学生直观地掌握知识点。例如我在讲解改革开放的重要性时，我指导几个学生收集了一些资料，并用收集的资料制作成了了简易的幻道灯片，在他们的幻灯片中形象地展示了新五地区六七十年代一些道路、居民住房和机关建筑。通过对现在新五地区宽敞的马路、整洁的居民住房和现代的机关建筑比较，学生从中感受到了改革开放给家乡带来的巨大活力。我还用多媒体分别播放了我国改革开放前的经济、人民生活水平的总体状况和改革开放后的经济增长与人民生活水平变化，用资料形象地展示了改革开放给我国带来的巨大变化，从而使学生很好地理解了改革开放的重要性，也提高了学生的学习兴趣，调动了课堂气氛。2、充分利用鲜活的重大时政材料，吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣。在课堂教学中穿插重大时政素材，不仅可以提高学生学习政治的兴趣，还可以拓宽学生的知识面，激发学生的使命感和责任感。例如讲解“911”事件四周年纪念日的时候，我通过设置几个问题来引导学生用所学的知识点来分析获得的信息，一下子吸引了学生的注意力。问题一：“911”事件说明了什么问题？（引导学生联系知识点：当前世界的主题是和平与发展，但局部地区还不稳定，还存在着恐怖势力，威胁着世界的和平）问题二：恐怖势力为什么要攻击美国？（引导学生联系知识点：这跟美国的一些霸权行为有关，即美国存在霸权主义和强权政治的行为）问题三：美国对我们中国有哪些霸权主义的行为？（引导学生联系知识点：美国指责我国存在所谓的人权问题；美国干涉我国台湾问题等）问题四：我们国家应该怎样应对美国的霸权行为？（引导学生联系知识点：我国坚持独立自主的和平外交政策；坚持自处原则）问题五：我们国家最根本的是要怎样做？（引导学生联系知识点：我们要把握住当前的中心任务，发展经济，增强我国的综合国力，才能使我国屹立于世界的东方）问题六：我们中学生应该怎样做？（引导学生联系知识点：中学生的主要任务是好好学习，学好本领，为以后建设祖国打好基础，把祖国建设得更强大）通过上述问题的设置，学生不仅了解了“911”事件四周年纪念日这一重大事件，还运用所学的知识分析该事件，培养了自己的分析能力和横向联系知识点的能力，更通过问题六激发了学生的爱国情感，明确了青少年的历史使命感。4、结合学生身边的事，结合学生的生活环境来讲解知识点，也有利于提高学生的学习兴趣。课堂气氛沉闷一个重要的因素就是讲解内容离学生太远，不贴近学生的生活，学生听着听着就开小差了。如果能结合学生身边的事来讲解知识点的话，学生自然就会参与进来，积极发言、认真听讲。 针对我们农村学校里大部分学生都来自农村这一特点，我特意安排了学习“建设社会主义新农村”这一内容。首先，我让学生自己谈对新农村“新”的理解，学生都积极讨论并发表了对“新农村”的看法，在同学们“新农村农民收入要高、娱乐要健康丰富、环境要好、治安要好”等各种观点中我讲解了国家对社会主义新农村的定义“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”。使学生全面地理解了社会主义新农村的内涵。其次，我让学生评一评我们生活的五厍地区还有哪些跟建设社会主义新农村不协调的现象存在。引导学生关注自己生活环境中的陋习和不良现象，并从中规范自己的行为习惯，做一个文明上进的新五人。最后，我请学生为自己的家乡五厍的发展、为五厍建设社会主义新农村提几