树声希望小学课题开题报告.docVIP

“红土地大文化”课程的实践与构建的研究课题开题报告树声希望小学尊敬的各位领导、专家：大家好！树声希望小学（原名乘马岗中心小学）的研究课题“红土地大文化”课程的实践与构建的研究，有幸成为十二五省教育科研规划课题。在此向各位领导、专家汇报课题情况，敬请各位关注和指导。一、课题来源及界定。2008年秋至2010年12月，我校承担了黄冈市级课题红土地大文化的研究，并于2010年12月接受了黄冈市教科院的验收，得到了与会领导、专家的充分肯定和好评，在此基础上我校又积极申报了省级课题“红土地大文化”课程的实践与构建的研究。为了将我们革命老区宝贵的红色资源和精神财富得到充分挖掘整理，开发利用，继承发展。立足弘扬革命精神和传统文化，立足校本课程的实施与研究，立足校本教材的开发和建设，构建以“红色资源”为生命题材的传统德育教育体系，把先烈们的精神铸造成学校校魂。力图用历史明鉴现实、昭示未来，弘扬革命传统文化和人类的美好情感，激发学生生热爱祖国、热爱家乡的热情。二、课题的研究目标1、通过红色文化的渲染，使学生了解乘马的革命史，激发热爱家乡的情感。在当地的文化土壤中汲取大量的精神养料，成为地方文化的继承者和传播者，在革命老区的基础上，打造文化老区。2、通过经典文化的常规展示，提高学生的文化品位和审美情趣，提升人文素养，拓宽孩子的心胸与视野，丰厚学生的知识储备。3、通过活动渗透，引导学生走出课堂，走向社会，动脚动手又动脑，开展丰富多彩、形式多样的主题教育活动，努力让学生“活”起来、“动”起来。要求学生积极参与到各项活动中去，强调学生的亲身经历，在“做”“考察”“实验”“探究”等一系列的活动中发现问题和解决问题，体验和感受生活，以发展实践能力和创新能力。4、通过倡导博览群书，使广大师生及时转变观念，更新知识，具有比较厚实的文化素养和创造性地理解、使用教材的能力。三、课题研究内容1、红色文化进课堂，老区精神代代传 以我校前期的研究成果校本教材红军摇篮为主，通过收集历史图片资料，实地走访调查，阅读将军的生平及事迹，参观将军的陵墓、故居和战斗遗址、召开座谈会等多种方式探究乘马老区的革命历史，展示今日先烈故里的巨大变化以及先烈后代的精神风貌；通过说理想，谈心愿，做实事，乐创造等形式，让呆板的说教活起来、让逝去的历史动起来，引导学生了解本地优秀历史文化，理解传统文化内涵，弘扬传统美德，使革命传统教育入耳、入脑、入心。通过教育随笔、革命故事、诗歌快板、山水寄情、创新实验、文艺创作等专题研究，传播和建设积极健康、蓬勃向上的校园文化，为学生的人生奠定了厚重的底色，提升了师生的人生境界。2、雅言浸人生，经典伴我行 大力推行新经典诵读，让传承千年的经典文化浸润孩子们的心灵，丰富孩子们的情感，增强他们的民族自豪感。提倡海量阅读，拓宽孩子们的视野，为他们的成长打好底色。3、我的地盘我做主，我为老区添光彩 鼓励学生大胆想象，敢于创新，从小树立学科学，爱科学，用科学的良好风尚以及发明创造的热情和能力。挖掘家乡古往今来成名人士的优秀事迹，以此激励他们奋发向上，树立为社会发展执著追求、勇于献身的精神。四、课题开发的研究思路、继续开发了适合本校实际的校本教材、校本资源，构建了新型的校本文化。充分利用“将军故里育英才”网络平台与专家对话；丰富校刊红土地和红土地周报，记录学生成长的足迹；活用校本教材红军摇篮中国将军第一乡，使之成为引导学生实践的指导教材。通过多种形式不断探索先烈故里的红色文化特色，坚持以红色文化的乡土资源教书育人。组织师生以乘马会馆为实习基地，成立了一支红色文化宣传队，为游客义务讲解，演出红色节目，使学校素质教育，思想品德教育生动活泼，学生的社会活动能力得到锻炼，人文素养得到全面提高，体现了课程的动态发展意识。、国旗下开设红色课堂。升旗仪式，在国旗下的讲话中要进行乘马历史、红色旧址介绍，内容要丰富，语言要通俗易懂。让大家在演讲、故事、歌谣等中感受到乘马今日的发展让我们自豪，社会责任感和使命感在增强。于国旗下深化红色课堂。 、在活动阶段，帮助学生掌握利用工具书(如索引、文摘、百科全书等)、使用视听媒体、做笔记、进行访谈，对资料做整理和分类等方面的技能。在具体的活动过程中，要指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法收集事实材料；指导学生写好报告，及时记载研究情况，真实记录个人体验。在实践活动之后，指导学生撰写体验日记、建议书等，用这些方式展示学习成果，记录自己的感悟；教师将这些成果整理后集中，全校交流。 、尝试新的教与学的方式、方法，促进学生主动发展。始终把校本课程的开发过程，作为自主学习、主动探究的学习过程。学生在研究中学习，在学习中研究，在实践中探究，在探究中实践。引导学生发掘本地历史与现代文化资源，自主选择研讨和学习，最大限度地满足学生的个性化学习需求，很好地体现了学习内容的选择性和多元化。在教师的引导下，学生通过调查访问、查阅资料等多种形式，开展探究性学习，收集了许多地方人文史料，获得了知识技能，社会实践能力得到很好的锻炼。同时真正地改变了学生学习方式，为学生提供了展示的机会，让学生体会到成功的喜悦。五、课题研究的具体实施过程：1、部署阶段：2011年5月2011年10月 成立课题研究小组，撰写并修改完善本课题的各子课题实施方案，形成正式研究方案；学习研究计划和相关材料，明确本课题研究的内容，各成员确定各自的研究侧重点。2、研究阶段：2011年10月2012年5月 子课题：红色文化进课堂，将军精神代代传（1）课题开题，完善方案。（2）“乘马将军文化知多少”问卷调查及数据分析；（3）整理地方教材及地方文献，制订教学方案；（4）开展综合实践活动； （5)举行课题研究展示课，以丰富多彩的活动（诵读比赛、讲故事比赛、知识竞答、手抄报等）为载体，对课题全面实施研究；（6）资料收集整理，建立档案。（7）课题阶段总结：A）整理资料。 B）完成课题阶段总结报告。继续实施完善后的课题方案：2011年11月2012年6月 子课题：雅言浸人生，经典伴我行（1）制定第二阶段新的实施方案。（2）开展综合实践活动；（3）举行课题研究第二阶段展示课，以丰富多彩的活动（师生共读共写、歌舞展示等）为载体，对课题全面实施研究； （4)资料收集整理，建立档案。（5）课题阶段总结：A）整理资料。 B）完成课题阶段总结报告。继续实施完善后的课题方案：2012年5月2013年6月 子课题：我的地盘我做主，我为老区添光彩（1）制定第三阶段新的实施方案。（2）开展创造性社会综合实践和科技、艺术等创新活动；（3）举行课题研究第三阶段成果展示课，以丰富多彩的活动为载体，对课题全面实施研究； （4)资料