让阅读启迪智慧让阅读培养情感.doc

让阅读启迪智慧 让阅读培养情感语文犹如大海，阅读犹如珍珠，它璀璨夺目、五彩斑斓。它让我们时而聆听伟人教诲、时而品味先哲的思想，时而欣赏山川名胜，时而感悟社会的黑暗。阅读使我们的世界更加美丽，使我们的世界更加精彩。阅读在中考中占的分值较大，它直接影响着学生的语文成绩。因此提高学生的语文成绩就势在必行，如何提高阅读能力就要从解读教材开始。一、 课标对本版块教材的要求知识与能力：1、 能用普通话正确、流利、有感情的朗读。2、 养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。3、 能较熟练的运用略读和浏览的方法，扩大约得范围，拓展自己的视野。4、 在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。5、 对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。6、 在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。7、 了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。8、 阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考得出判断。9、 通读古代诗词，有意识的在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。10、 阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。11、 了解基本的语法知识，了解常用的修辞方法，体会他们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。过程与方法1、 能自主阅读，在阅读过程中理清思路，理解内容，有自己的心得；2、 运用合作的方式，共同探讨疑难问题。情感、态度、价值观1、 欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验；2、 阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。 如何落实这些目标，体现课标的“面向全体、提高学生语文素养”的基本理念。我认为就是合理安排教学，把目标渗透在我们平时的教学种，通过平日的课堂教学来实现目标的落实，从而提高学生的知识与能力，培养学生的情感、态度与价值观。二、 本套教材本版块的编写意图与体例安排 编写意图: 本套教材充分体现课程标准提出的新理念，注重继承与弘扬中华民族优秀文化，注重引导学生掌握语文学习的方法。构成心的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位。 体例安排： 本套教材的体例安排七.八年级与九年级不同，七.八年级每册有六个主题“合成”单元。每个单元围绕一个主题组织读写听说和语文实践活动。从而使学生了解某一方面知识或获得情感的熏陶。九年级上册有六个单元、下册有五个单元，个单元以介绍某种读书方法为主题。七八年级部分现代文和文言文单元，九年级共九个现代文单元、两个文言文单元，构成“学会读书系列”。引导学生学会学习，并逐步养成良好的语文学习习惯。年级主题一单元二单元三单元四单元五单元六单元七年级上册走进文学金色年华民俗风情多彩四季关注科学奇思妙想七年级下册人物风采童年趣事建筑艺术动物世界信息传播诗词拔萃八年级上册长征之歌爱国情怀至爱亲情江山多娇人与环境高新科技八年级下册咏物抒怀道德修养事理说明小说之林人生体验精彩演讲九年级上册吟哦讽诵而后得之感悟、品味、欣赏学学牛吃草阅读有独特感受借助注释学文言读书动笔九年级下册比较与辨微迅速捕捉阅读信息疑为学之始知人论世读经典横看成岭侧成峰三、 本版块包括的知识及逻辑线索知识体系：1. 现代文知识体系:教材在编写时兼顾了多种文体，使学生对不同文体有了清楚的认识，在本套教材中共出现的文体有散文、诗歌、小说、戏剧、记叙文、说明文、议论文、新闻、消息、演讲词、评论等够成了现代文知识体系。2. 古诗文知识体系： 整套书单元内文言文有34篇，诵读欣赏中有4篇。课标要去重点掌握的有16篇。古诗文共有65首，课标要去重点掌握的有34首。逻辑线索：79年级阅读教学的编排是按照由易到难的顺序来安排的，符合学生的认知规律，同时也逐步提高学生的阅读能力和语文素养。四、 毕业班复习处理策略 近年来，我省中考语文试题改革的力度比较大，阅读的题量也逐渐加大，分值提高，占全卷总分的百分之三十五。因此阅读复习之重要是不言而喻的。怎样有效而合理地进行阅读训练呢？我认为要做到四清：(一) 中考阅读所选的题型要清。中考阅读共有四篇选文（现代文两篇、古诗文两篇），在现代文出题中涵盖了记叙性、说明性、议论性文章。每年两道现代文中一篇是记叙文、一篇是说明文或议论文。如： 古诗文以课标规定的50篇为准，并且基本不出现重复。在古诗文中一片是文言文阅读，一篇是古诗词阅读。（二）阅读复习的内容要清。1. 计划性。中考科目多，复习时间有限，必须从实际出发，讲求实效，因此要制定好语文复习计划。合理安排复习的步骤，确定每一部复习的目标。我个人认为，阅读宜分现代文和古诗文两块进行。现代文可分两轮进行复习：第一轮，分项训练。可精选课内或课外的阅读材料，根据每一项训练的内容和目的，设计训练题进行训练。分项训练的主要内容如下：1. 整体感知文章内容，理解文章主旨，感受文学作品中的形象，体会作者的态度、观点、感情。2. 理解文章思路，理解段落结构，重视重点句子在语段中的作用。3. 结合阅读材料领会词句在语言环境中的意义和作用。4. 指导学生针对课文内容谈自己的心得，或提出看法和疑问。5. 指导学生认真审题，能组织准确语言作答。第二轮，综合训练。1. 教师根据考点精心设计习题，让学生自主做答。2. 加强方法指导，规范学生的答题格式。3. 适时安排模拟考试，查缺补漏，并增强学生的心理承受能力。古诗文阅读训练可参照上述现代文训练队计划和要求进行，只是复习内容有所不同。中考语文复习的内容包括： 重点词句的默写、翻译、理解；语段内容的概括；文章中心、作者思想感情的把握；名句的赏析等。这些知识点，在我省近几年古诗文考题中都有体现，而且考试题型的设计往往带有一定的综合性。要顺利解答考题，离不开课内所学的知识能力。加上近几年我省文言考题总是课内与课外比较阅读。更是加强了对阅读文言文能力的考察。因此，第一轮复习内容应立足于课文中的字词句等知识，重视文言基础知识的积累，才能为第二轮综合复习打下基础，实现从课内到课外的能力迁移。2. 针对性。 一要针对我省语文中考试题特点，抓住重点、难点又兼顾全面地复习、训练 我省中考阅读题有如下特点：1.阅读题材料除文言文有课内外其余均来自课外。虽是课外材料，却与课内知识、能力的积累密不可分。（2）题型大多是主观试题，重在考察理解、感悟、表达、创新等能力。针对上述特点，阅读复习、训练队重点就应该是：（1）语文基础知识的全面复习，加强学生理解并运用基础知识的能力。（2）以课文为例子，以课内训练实践为导向，强化对文章整体的感知、理解、和领悟能力的训练。有人说“考题在课外，答案在课内”是不无道理。 （3）强化准确表达的答题能力。 二要针对学生的实际，巩固知识，指导方法，加强能力，补缺补漏。教师和学生多年参加中考，学生的各项能力也都得到李一定的培养和提高。但也要看到一些薄弱环节，如：审题不清、答非所问；舍主求次、丢瓜拾豆；词不达意、表述欠佳等一些问题。因此在复习中，针对学生的实际，攻克薄弱环节从而巩固知识点的落实和学生答题习惯的养成。3. 典型性。所谓“典型性”一方面指的是阅读训练的材料和试题要有代表性，做到练有所得。另一方面指的是学生中带有典型性、普遍性的知识缺漏，要着力弥补。（三）不同文体的知识点要清 记叙文的知识要点：1. 弄清记叙的线索和记叙文的六要素。因为08年的中考题中有一道题让补充事情的经过。2. 正确分析段落结构，概括段意3. 能很好的概括文章内容和主题。4. 联系上下文多角度的赏析句子。5. 联系文章内容分析人物特点。6. 根据文章内容谈感悟。说明文知识要点：1. 把握说明对象及特点。2. 理清说明顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）3. 弄清说明方法及作用。常见的说明方法有：列数字、举例子、打比方、作比较、分类别、作诠释、下定义、摹状貌、做引用、列图表）作用总的说来就是为了更好的说明事物特征。4. 明白说明文语言准确的特点。5. 根据选文内容及相关材料写探究结果。议论文的知识要点：1. 把握文章的中心论点。2. 明白论证过程，基本理清引论、本论、结论部分；3. 理解论证方法及其在论证过程的作用。常见的论证方法有：比喻论证、对比论证、举例论证、道理论证。论证方法的作用就是为了证明某个观点，为论点服务的，从而增强文章的说服力。4. 准确的给论点补充论据。论据要典型，要有说服力。古诗文知识要点：1. 文言词语方面，要着重积累一词多义、古今异义、通假字、常见文言虚词的用法等知识点；2. 重点语句的翻译和理解；3. 古诗文中主旨和作者思想感情的把握；4. 能用恰当的语言描写诗词的意境；5. 能自选角度赏析名句；诗词名句的赏析可从重点字、修辞、写法、诗词中所蕴含的思想感情及哲理等角度进行赏析。（四）答题步骤要清无论那类文章都应重视如下步骤：1. 速度全文，初步感知主要内容和主旨；2. 认真审题，把我题干中的重要信息点，再到原文中找到相应的内容，提取与考题相吻合的要点，经