拒绝快乐可能毁掉孩子的学.docVIP

拒绝快乐可能毁掉孩子的学在天津，有这样一对父女：父亲是个作家，作品见诸网络和报纸，其犀利笔锋和狡黠评论十分吸引青年人。然而更令人关注的却是此兄对女儿“不靠谱”的教育。这位“鬼马老爸”既不清楚女儿的学习成绩，也不知道她在班里排第几，他更关心的是女儿是否快乐、开心。 因为在生活中从没有任何压力和烦恼，所以他的女儿顽皮率真并充满活力，着实是个“精灵女孩”。 对于这个“另类”的父女教育模式的评论，当然是褒贬不一。但是孩子快乐地成长和学习，却是每一位家长的期望。然而，许多家长却又同时担心孩子玩得过分就会忘了学习。 那么，“学习”与“玩”一定是“相互矛盾”的吗？其实有些“巧妙”的手段，是完全可以让孩子舒展开学习中总是紧皱的眉头的。 鼓励孩子“玩” “你就知道玩”、“你要是把玩的心思放在学习上就好了”看来“爱玩”似乎已经成了孩子在家长眼中最大的恶习。但是许多人没有考虑到，玩是孩子的天性。在玩的过程中，孩子的聪明才智被充分开发出来。“玩”是无法避免的，但“玩什么”却是可以引导。换句话说，也就是让孩子在“玩”中开发智力、在“玩”中学习。 在地铁里，经常可以看到少男少女们手指翻飞着玩着游戏机。是什么使他们如此痴迷？是这些科技产品给他们带来的前所未有的精彩体验。如果父母或老师在这个时候抢走孩子手中的游戏机，要求他们翻开书本做数学题、背英文单词，那么父母和老师在他们眼中也许就是游戏里的恶魔。这让许多家长摇头叹气，但某电子教育产品制造商却从中大受启发。 该厂家设计了一个市场调查，让100个有掌中游戏机的中学生免费使用该公司的学习机Q2一月。一月后，学生们被要求写出Q2和日本游戏机PSP各有那些优缺点。那些完成报告较好的20学生，将得到一台Q2。 除2人明确表示无法完成报告外，其余98人都完成了自己的报告。 随机抽取的一名学生的比较报告如下： 1. Q2包含牛津词典的所有单词和中英文解释；PSP没有此功能； 2. Q2所有单词和句子都可以正确发音；PSP没有此功能 3. Q2的同步英语与我现学的英语教材同步；PSP没有此功能 4. Q2有教学大纲规定的重点、难点、考点；PSP没有此功能 5. Q2容量只有1G无法装更多、更大的游戏；PSP可以自由更换程序内容，容量超大 6. Q2游戏功能比不上PSP 其实，便携式学习机与掌中游戏机是没有更多可比性的。两者的功能和用途完全不同。厂家进行这个调查的目的是要看一看，痴迷游戏的学生在奖励面前是否愿意赢得对自己学习有帮助的奖品。事实证明，在新事物面前孩子是愿意尝试和体验的。 鼓励孩子尝鲜 如何才能让孩子享受快乐的学习过程呢？最重要的是改变传统的学习方式和方法。比如近年来出现的用生动的多媒体“课件”教学的方式，就大大提高了学生们的学习兴趣和效率。课堂里有现代化的手段，课堂外也可以找到。现在很多功能强大的英语学习机，例如好记星，就为中小学生提供了丰富多彩和有确切效果的“多媒体自学课堂”，受到了孩子们的欢迎。事实证明，只要观念更新，一切新的事物都可以用来尝试改变旧的学习模式。 在2007年的CCTV杯大学生英语演讲大赛上，有一位获奖者李某坦陈，自己当年曾是个英语考试不及格的学生。之所以成绩能提高，就是因为接受了新颖的学习方法。他初二时买了台学习机，这台学习机的内容与学校教学进度完全同步，而且里面特有的教学方法让他在丝毫感觉不到辛苦的情况下，就能牢记各种复杂的单词和语法。从此，他课堂认真听讲、课下抱着学习机认真预习和复习，长时间的使用学习机，再加上自己的刻苦努力，他的成绩快速提高。新颖的方法，快乐的过程（Enjoyment），成就了今天全国英语比赛的佼佼者。 鼓励孩子“互动” 许多父母反映，不知道孩子的“小脑袋瓜里整天想些什么”。看到孩子成绩不好，父母着急上火没办法。尽管父母是孩子最亲的人，但并不一定了解他们。许多父母常常在“爱”的名义下，要求孩子认真学习，这种单向的沟通往往给孩子造成压力。聪明的父母会试着与孩子做朋友，鼓励他们说出自己的各种想法，这样，孩子在学习上的困难，父母就能轻松快速地了解到。 除了和父母互动，同龄人之间的互动也很重要。许多父母认为和同学一起玩会影响学习，尤其是和成绩不理想的同学。其实不然。许多孩子有问题不喜欢问老师，而喜欢问同学，在与同学的交流过程中学习，效果反而更好。父母应该鼓励孩子与同学做朋友。 甚至现在一些智能学习机也具备了人机交互的功能。孩子与机器交流的过程也是学习的过程。比如上文提到的Q2的“双向互动听说法”，就充分发挥了 “互动”学习的优势。即先由浅入深、从慢到快地练习听力，再通过复读模仿练口语，进一步利用跟读对比功能使“听”和“说”的能力得到互动加强。利用这些互动式的学习方法，可以很好地提高孩子们的学习兴趣。 如果在教育