高中文科普班班主任心得体会.doc

高中文科普班班主任心得体会我是一名省级示范性高中文科普班最后一班的班主任。2011年3月份加入高中教师团队，于8月份当班主任。作为一名新手，接受这样一个特殊的班级，对我是一个巨大的挑战和锻炼。我深知班主任是学校教育工作的组织者、实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻，通过自己做了一年半的班主任工作的实践，谈一下做班主任工作的几点体会。先说这类班级学生给我的感受：作为重点高中，首要的是每次考试的成绩，但我们班学生上高中的成绩是极不理想的，有的中考总成绩甚至还不如某些学生一科分数高。要提高他们的学习成绩是我第一大障碍。原以为学习成绩的好坏和做人的道德不成正比，成绩上有差距可以理解，但做人的人格上是平等的。在我们班证明了我原来的看法是不对的，在这样的班级不能说每个人在思想上在道德上都有偏颇，但有半数以上的学生是有的。在高中这样的叛逆年龄段，他们中的部分人几乎达到了同龄孩子的顶峰，极个别孩子的思想偏颇已经超出了我的能力驾驭范围，有些孩子的管教连家长都无能为力。班级孩子多数自小没有养成良好的行为习惯，每次家长和老师在约束孩子行为时，都被孩子的反抗战胜了，日积月累致使这些孩子所形成的行为习惯，难以形成有效的学习方法，所以当下高中阶段，每次教育孩子学习时，他们都是三分钟热血。在一般人眼中，所谓的好的学习习惯和方法就是我们常说的“八管理”，即计划、预习、听课、复习、作业、错题、难题、考试管理。高中所有的学习方法最终都是为考试服务的，如果方法不好，直接影响考试成绩。有的家长打电话询问孩子学习情况，都说孩子回家不学习，建议班主任劝劝孩子。我想教育孩子是每个老师和每个班主任的本职工作，但是就这样的班级，教育后后果不明显，更有甚者根本没效果，进了一名班主任的责任，却白费力气。我想还得从孩子整个行为习惯，高中三年，就这样的班级学生如果能用心学习一年在家长和老师眼里就足够了。我们班，就以上“八管理”而言，一般孩子就能做以上提到的八大环节中的一个环节，就是听课，而且没有其他环节的配合，听课效果很不理想。针对这样的班级我采取了一下措施：第一，高一和高二主抓孩子的行为习惯，规范行为，通过一些行之有效的方法（有时甚至是非常规方式）要求孩子们遵守班规校规。努力树立班主任威信，试着让学生接受自己，当学生们犯错误时，给点惩罚，他们会虚心接受，而不是怨声载道，因为他们接受你。第二，结合学校相关大型活动（包括月考），逐步培养学生们勤劳意识，通过主抓班级日常卫生，培养孩子们责任意识，通过班主任本人亲身示范，值日小组评比以及同学年班级对比来强化他们集体意识，主动动手意识。如果一个人在体力上懒惰，就是影响他脑力上的勤奋。在班级管理上，遗憾的是，我没有做到魏书生老师那样把办公室地点设在班级，但我坚持在没课时到班级走一走，看一看，不仅可以检查学生上课时的精神面貌和班级纪律，而且可以了解一下学生与科任间的关系。另外利用下课时间与同学们做一些简单的交流。尽力熟悉一下不同时代不同学生的兴趣爱好，了解他们平时能将多少业余时间用于学习。坚持晚自习时下到班级，尤其是临下课时，目的是让学生养成认真自修的习惯。同时也时刻预防违纪现象的发生。比如关注学生每天心情状态，同学间的矛盾纠纷等，发现某些学生稍有反常，及时了解和处理，将问题消灭于萌芽之中。当发现学生在做违纪的事，及时处理后做耐心的沟通交流，利用每天第九节自习进行总结教育，这对班级其他同学也是警示。在和家长沟通方面，我不到万不得已不找家长，我对学生经常讲一句话：一个孩子在外面代表的不仅仅是自己，还有父母，在学校的表现也不仅仅只有老师和同学们了解，还会有更多的父母们的关注，所有要时刻注意自己的言行举止。当一个孩子具备良好的行为习惯，间接也说明孩子的家庭教育是良好的，反之，一个孩子小毛病过多，就是找家长效果也不好，偶尔还起到适得其反的作用。第三，发挥我政治学科优势，利用自习课时间，将部分国内外重要事件有筛选的介绍给我班学生，将学校里的好人好事以及坏人坏事也介绍给学生，时常告诫孩子们好人好事是我们努力的方向，坏人坏事也是我们可能走曲折路。第四，文科普班部分孩子就英语学科是彻底放弃了，上英语课不听课，就认为自己根本学不会， 每天花家长们的钱，每天定时定点的坐在班级里，就这么白白的放弃了150分。针对这样的情况，我坚持要求每生每天记五个英语单词，日积月累，熟能生巧，时间会证明最笨的方法过程也比较完满，这也为高三的英语学习奠定根基。 第五，努力提高自我。针对有些学生在学习上那种无所谓的心理或懒散的态度，我常常对他们说“学习不是成才的唯一途径，但当今社会，要想成才，必须学习”，“高考不是学生的唯一选择，成绩好坏不是最重要的，最重要的是在学习上每个人尽没尽力，是否使自己的潜能得到了最大发挥”。 “学高为师”在学生心目中占有很重要的位置。班主任的语言要想有说服力，自身必须表里如一，最佳途径就是以自身行动、学识去感化学生。这要求我平时不断学习，多渠道获取信息，不断提高自己，我想，绝大多数学生都会渴望一位博学多才的教师担任班主任。学生是祖国的花朵，是社会主义主义未来的建设者和接班人，国家的将来发展和他们息息相关。作为高中班主任，我要为我所在的学校服务，努力教好学生，考出理想的成绩。作为从事国家教育的一份子，我更要为国家服务，努力培养未来合格的建设人才。所以我坚持在实践中不断完善自己，提高自身业务能力和综合知识水平，试着引导孩子们德智体美劳全面发展。第六，利用各种机会，恰当好处的与学生、家长、科任教师交流、沟通我不是心理专家，孩子心里想什么我很难才出来，但是通过孩子们的言谈举止，能间接看出他们的心思，当下这些孩子有个普遍逆反心理，喜欢哪个科任老师，哪科成绩就好，不喜欢的科任老师连同他们的课都不愿意听，这一现象在我们班级课堂上表现的尤为明显，我时常与相关学科课代表，与任课教师交流，试着找到解决问题的方法。以上提到当班学生犯错误时，我很少和家长沟通，其中的原因和我自身性格有关，近几年来，社会对教育界有种“火药味”，一方面国家在教育投入上不断加大，另一方面家长们教育孩子的费用却有增无减。给孩子找补课老师的，给班主任送礼的比比皆是。我想这种现象还是少数家长和少数班主任。我常教育我班学生，一个人行就是行，不送礼也行，不行的孩子送礼也不行，社会上还是有良知的人占主流。如果教育出现集体作恶，那我们的国家也就没有未来了。这样，部分孩子会把我的话带到家里。有意图的家长听到这些话也会放弃送礼的想法。作为班主任，我有家庭，有孩子和老人，生活有压力。但是班主任要为人师表，表里如一，必须自觉抵制这种不良风气，因为无论是班级、学校还是家庭和社会都怕流言蜚语，2012已经向世人证明了。当接收家长钱物后，再去教育孩子，班主任的语言就是去了它的分量。我们的孩子大多数是心在曹营身在汉，人坐到班级了，但心不在班级，针对这种情况我会和家长及时沟通，尽力多了解孩子们的家庭状况，从整体上把握孩子们平时所聊所想的。因为无论是孩子家庭问题，还是孩子朋友问题，甚至是孩子们个人感情问题都会影响他们的学习效果。在从事一年半的班主任工作中，我深深地体会到班