雪地里的小画家(修改稿).doc

雪地里的小画家 （第一课时）教学目标：1. 认识11个生字，认识偏旁“虫 目”2. 有感情地朗读课文3. 了解课文内容，知道一些动物的爪形以及青蛙冬眠的特点。教学过程：一. 创设情境，揭题导读课前成语接龙 老师也有三个成语：寒风凛冽 冰天雪地 冰冻三尺，听了之后，你感到怎样？这三个成语指的是哪个季节？现在就是冬季，你从哪些地方感到很冷呢？小朋友，更冷的日子还在后头呢！瞧！你看到了什么？（指名两人说）（未等停就可以说了）下雪了，多么开心呀！你想把这个好消息告诉大家吗？（点击出示句子）下雪啦，下雪啦！（指名3人） （你报告的真开心）（哦，这真是一个好消息）（谁能报告的更开心些）大雪过后，茫茫大地一片洁白，我们小朋友兴冲冲地跑到雪地上，最想干什么呢？（打雪仗 堆雪人 接雪花 滑雪 画画）是呀，我们小朋友玩得可开心了。瞧小动物们也来了，（点击课件）他们来干什么呢？（来画画）哦，是一群快乐的小画家，咱们一起亲热地和他们打个招呼吧！齐读课题，这就是咱们今天要学的第17课。二、初读课文，学习生字1、.自读课文小画家们画了什么呀？咱们读读课文就知道了。注意把课文读正确，遇到不认识的字多读几遍。请打开课本123页，开始2.检查初读，学习生字（1）小朋友读的可认真，老师很想听你们读读了。可是躲在课文里的词语朋友等不及了，你瞧,他们出来了：课件出示带拼音的词语，认读自由读 你有哪些字音想提醒大家的？（带小朋友读）带读别的词语（谁来做做小老师）（2）拼音朋友躲起来了，你还能认出来吗？ 同桌对读 开双轨火车读。 （3）生字宝宝从词语中跑出来，瞧 开单列火车（3）列 （4） 生字宝宝说光会叫出我还不行，得想个好办法记住我？谁来记？ 预设 我来记个“啦”，用加一加的方法：拉手的拉加个口字旁 还有哪些生字宝宝也可以这样记的？（ 梅 加 洞 为 蛙） 谁还愿意来记别的生字朋友？我来记个“蛙” 换偏旁 认识虫字旁 睡是翘舌音 认识目字旁 为什么是目字旁） 我来记个“成”，城减提土旁 （几）小朋友说的都很棒，老师想请你们猜个字谜，想吗？月字变胖再加竖 大钩下面三片儿 （5）指名分句朗读，每人读一行，正音（这些生字宝宝都回到课文中去了，你还认识他们吗） 具体操作 老师想请几个小朋友来读一读这首诗，每人读一句，要请几位小朋友呢？（6位）请 你们每人读一句。别的小朋友仔细听。（评点）三、研读课文（1）小朋友，我们班也有许多小画家，你们是用什么来画的？课文里的小画家又是用什么来画的？（脚）真的吗，你是从哪一句话看出来的？（不用颜料不用笔，几步就成一幅画）指名两人 齐读（小动物在雪地上走着走着就画出来了，真能干，让我们一起骄傲的读一读） （2）他们画了什么呢？赶紧看大屏幕读读课文吧，找到了把这句话多读几遍。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。你读懂了什么？指名朗读（小画家们画画的时候，是多么开心呀！谁来高兴的读读。）（3） 老师把这句诗改了一下，你们看，这样行吗？ 小鸡画梅花 小狗画枫叶 小鸭画月牙 小马画竹叶点击错误 说为什么错 出示图 请你选择你喜欢的一幅图，用上“像”说一说，谁的脚印像（ ）哪个小朋友最能干，能连起来说一说小朋友说得都挺棒，瞧，书上是这样写的：齐读(4) 咦，这么好玩的雪地画画，我们的好朋友青蛙怎么没有参加？出示句子 青蛙为什么没参加？老师觉得奇怪，谁来奇怪地问一问。（指名问）这个句子中哪个符号表示很奇怪呀？（问号）师范读 让我们一起来奇怪的问一下。你知道为什么吗？（指名学生补充说）出示“青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。”（课件 ）青蛙睡着了，我们去把它叫醒好不好？引出“冬眠”，冬眠是怎么回事呢？现在，你们明白了吗？好，我来问，你来答。指名朗读 （ 师问生答 同桌一问一答 ）（5）齐读全文（小朋友读的真棒，老师可想听你们读整首诗了，有信心吗？全体起立。（ 6） 游戏 (