家庭教育讲稿：明智的家长这样看待孩子的考试成绩……

家庭教育讲稿：明智的家长这样看待孩子的考试成绩在当代素质教育的全面发展的教育体制下，还是有许多家长看重分数。还有的父母把对孩子基本生活需要的满足，把对孩子的亲疏宠责都与考试分数挂钩，逼着孩子去为分数而学习，结果影响了孩子的身心健康发展。有的父母把孩子的学习成绩作为评价孩子的一个主要标准，甚至是唯一标准。 也有许多学校以升学率为标准，过分看重学生的学习成绩，以成绩论英雄。 一、 太过看重孩子的学习成绩导致的不良后果1只看重孩子的成绩，容易使孩子对自己评价产生偏差。 2.过于看重分数，会让孩子惧怕考试。 3.过于看重分数，损伤了孩子的自尊心。 4. 过于看重分数，容易造成孩子与家长的对立。 二、 作为家长该从以下几个方面正确的看待孩子的成绩1、家长既要看孩子的绝对分数，又要看相对分数。家长在看待孩子的分数时，既要看分数的多少，又要看所得分数与孩子自己比是进步了，还是退步了，与班内同学比是位于上等、中等还是下等。如果与自己比进步了，那么家长就应赏识和鼓励孩子，反之，就要帮孩子全面分析退步的原因，。并为孩子制定好下一步的学习计划或方案。2、家长不要给孩子规定分数的硬性指标。如果家长给孩子规定考试分数的硬性指标，那么就会压抑孩子学习的积极性，使孩子产生畏惧心理，以至于产生厌学情绪和逆反心理，还很有可能导致孩子考试作弊、对家长说谎等不良品德行为的形成。3、衡量分数时，要具体情况具体分析。分数往往还受题目的难易程度、覆盖面的大小、孩子身体状况、考前复习准备以及心理状态等多方因素的影响。因此，家长不要只看分数的多少，而应具体情况具体分析才是。4、家长要正视孩子的成绩，帮孩子对试卷做出科学、准确的分析。 明智的家长应正视孩子的考分，帮孩子科学、准确地分析试卷，总结经验教训，肯定成绩，指出不足，并耐心地和孩子一起制定出切实可行的改进和提高的措施。同时，还应看到成绩以外的东西，也就是孩子其他方面的优点和长处，从关爱出发，扬长避短，在打好基础的前提下，让孩子的个性及其特长得以充分发展。5、家长观念要转变，不应以分数高低论成败。衡量一个人是否有才能，不能只看分数的高低，因为分数不能用来判定除考试以外更多的东西。现代心理学认为，人的能力除智力之外，还有语言能力、交际能力、动手操作能力和运动能力等。人的许多能力和综合素质水平是不能通过简单的比较来衡量的。往往在学习上循规蹈矩的人，容易获得好分数，而在求知上异想天开的人，却常常思维活跃，还可能有创新。论分数，后者不如前者，但论思维能力，后者可能更有潜在优势。6.不盯分数，注重孩子的学习习惯培养7.承认孩子存在差异，不拿孩子的成绩和别的孩子相比 8. 孩子成绩不好时给予宽容和鼓励三、作为教师的我们又应该怎样去做呢？第一：我们应该正视孩子的学习成绩。学生的能力受多方面影响，有高有低。有的学生能轻轻松松的考出很好的成绩，而有的学生付出了很大的努力，成绩却还是不理想。用学习能力的高低来衡量孩子的好坏显然是不公平、不合理的。用分数排名次，划分等级，更是不可取的，它会让太多的学生品味失败，多次的挫败感会严重的伤害学生的自尊心和自信心。对待成绩教师要有一颗平常心，也要教会学生能用平常心去看待，去客观的查找问题，寻求解决和提高的办法。这样，成绩才真正发挥了它的作用。第二：挖掘孩子们的闪光点，帮他们扬起希望的风帆。其实每个孩子都有自己独特的天赋，身为人师的我们要尽全力，用一颗爱心去观察，去寻找。发现他们的闪光点，摒弃我们的偏见，放下分数这把量尺，你会发现每个孩子都那么的独特，都那么的可爱。让他们在课上课下都能品味成功的乐趣，有了内在的学习动力，他们才能鼓足勇气，克服面临的困难。第三：尊重、理解、帮助提高。“人的头脑是自然界的一大奇迹。但是这种奇迹只有在教育的影响下才会出现。这是一种长期的、单调的、非常复杂的折磨人的艰难的播种，撒下的种子要过好多年才长成幼苗。这件工作还要求特别尊重学生的人格。不应当让一个不幸的、被大自然或不良环境造成艰难境遇的孩子知道他是一个能力低、智力差的人。教育这样的儿童，应当比教育正常儿童百倍的细致、耐心和富于同情心。”对于成绩不好的学生，我们要做的是及时帮助他查找自身的不足，帮他迎头赶上。越是学习困难大的学生越是需要我们的帮助。他们的闪光点和自信心更需要我们去发现和呵护。多给他们机会，真正的从心底相信他们一定能行，请千万相信，他们的表现一定不会让你失望的。总之，如何看待学生的成绩？我认为教师最需要的是理智，是一颗平常心。今天的学优生固然惹人喜欢，前途光明；但学困生也不一定将来就没出息，三百六十行行行出状元，当今社会对人才的多元需要，今天的学困生说不准将来成为了某某行业的龙口老大、领军人物呢！给学生一份尊重，树学生一份自信，始终设法让每一个学生体验到取得成功的个人的、人格上的欢乐！“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根儿。”这是多少年应试教育下一句人人皆知的流行语。实际上，现在中国家长对子女的教育大都属于应试教育，考试分数不仅成为孩子的命根儿，而且也成为家长的命根儿。厂长好当，科长好当，可是“家长”并不好当，尤其是今天作为独生子女的家长，从生下孩子的第一天起，就期待孩子成功，就把全部希望寄托在孩子身上。因为对一个独生子女家庭来说，一个孩子成功了就是百分之百的成功，一个孩子失败了就是百分之百的失败，我们只有一个孩子，我们的压力很大。现在做家长的真的很不容易，我们都没有教子的经验，我们不可能像我们的父辈那样，这个孩子不成功，还可以指望下一个。我们大部分都只有一个孩子，现在的社会竞争又是如此激烈，我们都感到输不起，我们都希望自己的孩子能够出人头地，都担心自己的孩子失败。尽管现在大家都在喊素质教育，但是我们国家的升学就业形势仍然那么严峻，你考不上大学，甚至说考不上一个好的大学，工作都是问题，所以，有些家长孩子考试分数高，家长心里非常高兴，当别人问起孩子的成绩时，家长的得意、自豪之情就会溢于言表，那种成就感、满足感比自己取得了什么成绩都强烈。孩子考试分数低，家长往往情绪低落，烦躁不安，感觉低人一等，感觉很没面子，感觉在人前抬不起头来，那种失落、那种无助、那种焦灼会让人寝食不安。许多家长从社会现实中看到今天的学优生固然惹人喜欢，前途光明；但学困生也不一定将来就没出息，三百六十行行行出状元，当今社会对人才的多元需要，今天的学困生说不准将来成为了某某行业的专家、领军人物。因此也不少明智的家长会正视孩子的考分，帮孩子科学、准确地分析试卷，总结经验教训，肯定成绩，指出不足，并耐心地和孩子一起制定出切实可行的改进和提高的措施。同时，还应看到一次考试不能证明孩子的全部，更不能否定孩子的应用能力和发展前程，也就是孩子其他方面的优点和长处，从关爱出发，扬长避短，在打好基础的前提下，让孩子的个性及其特长得以充分发展。衡量一个人是否有才能，不能只看分数的高低，因为分数不能用来判定除考试以外更多的东西。现代心理学认为，人的能力除智力之外，还有语言能力、交际能力、动手操作能力和运动能力等。人的许多能力和综合素