2014年秋季学期班主任经验交流小锋.doc

2014年秋季学期班主任经验交流 尊敬的领导、老师们： 大家好! 今天能有机会在这里做经验交流，我很激动。和在座的各位经验丰富的班主任相比，我没有太多经验，还处在学习阶段。在学校领导的重视下，各班主任、老师们的大力帮助下，刚有些头绪。下面我把自己在这一个多学期担任班主任工作的一点感触跟大家汇报。一、 爱学生是我班级管理的基石 刚担任班主任不久，林校长曾经教导过我说：“学生是非常聪明的，他们有善于观察的眼睛和敏感心灵能感受到老师的爱，自然就懂得爱老师，那么师生之间的互动就是良好的，否则就会是恶劣的。”我时刻把它牢记在心里。是的，俗话说：亲其师才能信其道，你爱学生，学生就会爱你，并且爱你所教的学科。如果心中有爱，即使在你批评他们的时候，他们也能感受的到。如果你从心里讨厌学生，为了教学不得不夸奖他们时，你和学生的心灵之间也是有距离的。在与学生共同生活的这些日子里，我总喜欢充满爱意地看着他们的一举一动，与学生无拘无束地聊天，聊聊自己的快乐和困扰，亲近学生，慢慢地走入学生的精神世界。渐渐地，学生越来越喜欢围在我的身边，叽叽喳喳讲个不停，身体不舒服了，和同学闹矛盾了，学生都乐意来告诉我。当学生来到我的身边时，无论多忙，我都会放下手头的工作去倾听。当他们的生活、学习遇到困难时，我总是竭尽全力地关心他们、帮助他们。苏霍姆林斯基说过，“当学生走来对你说悄悄话时，你的教育就成功了”。二、严格要求自己的一举一动 一个班主任就是一个园丁，一个班级就是你的自留地。地里的每棵幼苗都值得精心呵护，你的每一个举动都有可能影响着它的成长。因此，班级制定的纪律要求学生做到的，班主任自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。教师的身教作用尤其重要。孔言：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不旷课等，我自己先做到。我要求学生每天早上、下午、晚自习按时、及时到达班级，自己先坐在教室里自习，等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生们也不好意思迟到，根本上也就不敢迟到了；同时，每天早一点到校，迟一点离开学校，督促学生打扫卫生，检查学生作息等情况，学生看在眼里，记在心上，知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查，学生在班级工作上就不会存在偷工减料、偷懒现象。正如滴滴甘露，润物无声。三、量化是班级管理支撑就像我们学校管理每个班级一样，我在班级内部也进行了量化管理，事事落实到个人，明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。比如值日分配具体到每个组每个人，而不是互相推诿。由组长负责检查。某个区域如果打扫不彻底，组长就能找到该组成员让其打扫干净后再离开，这样刚开始分配的时候可能有些麻烦，老师还要亲自到场指导、参与，但是进入正轨以后就会很轻松地管理了。并且各组之间各个宿舍之间也进行卫生评比。在平时的班级管理中，我用加分和减分的方法来调动大家的积极性。在学期初，我和同学们强调，每个学生的每个月分数都是100分，为班级做贡献、乐于助人或者考试成绩出色都会得到加分;打架，骂人，违反学校纪律或者不完成作业就会减分。这样也为期中和期末的星级评比提供了依据。让每个学生都很关心自己的分数，无形之中使学生养成了文明健康的好习惯。四、培养班集体凝聚力，加强班干的组织管理能力。一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。所以，我紧密跟随，从日常行为中抓好养成教育。从培养学生良好习惯入手培养班里的每位学生要有强烈的“班集体荣誉感”，要求学生树立：为班争光，从我做起。让学生从中感受到集体的荣誉必须靠大家，当中某个人不注意自己的行为，就有可能损坏集体荣誉。同时，也加强对班干部的培养，使他们在班里起到表率、模范、先锋作用。开学的第一天，对学生进行了始业教育，选出了班干部，进行了座位安排。前两个星期，我主要是让学生适应学校的校规纪律，让他们尽快的适应住校生活，尽快融入到班集体中去。当中由于学生间相互不熟悉，造成的小摩擦不断，甚至有打架出现，我教他们宽容与忍让，理解与团结，帮助他们树立集体意识。从第三个星期开始，我着重抓他们的学习，提出“此刻你盹，你将做梦；而此刻你学习，你将圆梦。”的班级训言，正确引导学生珍惜时间，爱惜学习机遇。五、安全教育是班级管理的保障安全教育是学校的工作重心，学生的思想教育尤为重要。在教育教学中我经常通过每天最后一节课，每周五放学、班会等多种形式对学生进行安全知识教育，如讲别人发生意外的各种故事给他们听。使学生懂得安全的重要性。对学生进行自护自救能力的培养。在警示他们的同时，时刻提醒他们注意自己和同学的安全。我还教育学生远离爆竹加工，远离毒品。怎样预防溺水火灾，防电、防雷击；地震、溺水怎样逃生等，让他们知道要珍惜自己的生命。六、家长和班主任、班主任与科任教师的联系是班级管理的延伸 我们都有这样的经验：就是有的学生在校和在家的表现不是很一致，这就要求我们要时常跟学生家长保持联系，了解学生在家里的表现，包括写作业是否拖延，生活习惯是否健康，作息时间是否规律，对长辈是否尊重，等等。如果学生真的出现问题要从多方面分析，以免在学校里出现教育误差。家校联系为我们更全面更真实地了解每一位学生提供了依据，处理学生问题时能更好地对症下药，也能让家长更好的了解自己的孩子，对自己的孩子有一个中肯的评价。此外，我平时还经常与各科任教师交换意见，及时了解、掌握班上的动态，杜绝不良之风，虽然自己是辛苦些，但一份辛劳，一份收获。教师之间合作交流，关系紧密，学生的缺点慢慢少了，学生的学习积极性也调动了起来，整个班级的学习成绩才有望稳定提高。七、目前班上存在这样的问题，希望各位领导老师给出指导性的建议。 我班级学生太过于活跃。虽说学生活跃点是件好事情，可是过于活跃就导致老师上课感觉很累，学生上课听不进去，学生心定不下来，上课效率不高，效果不佳等一些不良反应。而如果完全压死，上课太过沉闷，学习兴趣就不高，甚至有可能会出现课堂睡觉现象。 班主任工作的确是一项平凡而繁琐的工作。半个多学期过去了，现在班级已经基本上稳定下来了。在做班主任的工作中，有校领导的指点，同事们的帮助，学生的配合，加之自己的一