一、认真备课(教学设计).doc

(一) 今日学校语文学科教学常规一、计划1、制定教学工作计划，包括以下内容：班级情况分析，分析学生组成情况，层次分布，学习态度、习惯等；认真学习课标和通读教材，分析教材内容体系，明确教学要求；教学进度，按照教学内容，写出单元和课题的教学时数，包括复习、检测等时间安排。学期教学计划要求在每学期开学后一周内上交。2、制定单元教学计划，进行单元备课单元教学计划写在单元备课前，内容有：单元名称；单元教学目标；教学重点；课时分配。3、制定作文教学计划根据课程标准和课本单元的安排制定同步作文计划，内容有：本学期作文教学的总体要求和写作重点；作文训练的次数和时间安排；至少有一种作文教学的辅助活动，例如周记、随笔，办小报、墙报，举办作文展览等。二、备课1、确定教学目标：根据课程标准、教材、学生实际，确定课题教学目标。具体要求：教学目标明确、具体、恰当，符合新课程理念和本课教学要求，体现三维目标。重点突出，难点抓准。落实基础知识和基本技能；重视过程与方法的指导；关注学生审美、情感体验。 2、设计教学过程和方法：根据教学目标与课时内容，设计适当的教学过程和方法。具体要求：教学层次清晰，衔接自然。遵循循序渐进，因材施教的原则。教学设计中要突出重点，突破难点。注重问题设计与活动设计，预备参考答案。采用灵活多样的教学方法，调动学生的学习积极性。 根据学校现有条件选择教学媒体。3、编写教案：认真写好教学方案，教龄三年内教师必须写详案。教学方案不论详简，必须包括以下几个方面：课题；教学目标；教学重、难点；课时；教学过程；作业或活动设计；板书设计。选用网上下载或教学参考资料中的教案，必须结合学生实际进行整合修改，在备课本上撰写教学思路（或教学环节）和教学反思，以备检查。4、教学反思：教师要写教学反思，及时总结每个课题教学的成败优劣和提出改进措施，写好教学反思，反思字数不限。一学期上交一个详尽的教学反思。（三）其他1、提前分课时备课，认真研读课标、教材和教师教学用书，了解学生知识、能力、情感等情况，不上无教案之课。2、健全集体备课制度，每单元至少集体备课一次。集体备课采取个人备课与集体讨论相结合的方式，但应以个人思考为基础。研究目标、重难点、教学过程和方法；不可照搬照抄他人教案，不能以课件代替教案。三、上课1、明确教学目标。围绕目标组织教学，体现三维目标，科学呈现教学内容，不出现知识性错误。抓住关键，突出重点，突破难点，努力落实基础知识、基本能力和基本方法。 2、突出语文学科的特点。激发学生学习语文的兴趣，指导学生正确理解和运用语文，积累语言，培养语感，发展思维，提高学生的识字、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。重视提高学生的品德修养与审美情趣。3、贯彻学生主体原则。坚持启发性教学原则，选择恰当的教学方法，课堂讲解明白易懂，教学过程清晰有序，课堂气氛积极活跃。加强学法指导，注重学生良好学习习惯的培养，倡导自主、合作的学习方式。 既要面向全体学生，又要关注学生的个体差异，重视对学习信心不足或学习有困难学生的辅导，促进学生全面发展。4、具备一定的教学技能。用普通话教学，语言规范、清晰、准确，速度恰当。 教态自然、大方，有亲和力。掌握教学动态（信息反馈），及时进行教学调整。板书规范，能操作常见的教学媒体。5、遵守教学纪律按照课程表和作息时间表上课，按时上、下课，不迟到，不早退，不拖堂，课中不会客，不得使用通信工具。不嘲讽、训斥学生，不责令学生退出课堂，严禁体罚和变相体罚学生。四、作业布置和批改（一）作业布置1、布置作业要目的明确，精心选题，有较强的针对性，使其起到巩固和反馈的作用。2、作业的数量和难度应适当，符合学生实际，分层次要求，体现因材施教原则。注意作业形式的多样性，减少简单的机械抄写的作业。作业要求：作业包括听说读写四个方面，口答笔答两种形式。课后练习应在教师指导下课内完成，课外教师要精选少量作业布置给学生。每学期大作文不少于8篇，一般在课内完成；随笔或读书笔记等课外练笔一般一周一次。（二）作业批改1、指导学生按时、认真、独立完成作业，培养良好的作业习惯。对学生作业的书写应有明确要求，字体端正，字迹清楚，书写格式、步骤符合规范要求。对不认真完成作业或作业有困难的学生应及时了解情况，分别给以教育帮助和指导。2、作业批改要认真、及时，让学生及时了解自己的学习结果。作业批改要根据学生情况适当有针对性地给予评价，提倡教师收集整理学生作业中的优秀个案，并给予展示和分析。批改方式：作业有发必收，有收必改；重点作业精批细改，一学期每位学生的大作文至少精批两次；课后练习当堂落实；部分作业允许在教师的指导下，学生自批自改、互批互改。3、认真讲评，针对学生作业中存在的共性问题要及时讲评，引导学生分析原因，帮助学生总结规律；注重作文讲评；对个别特殊学生的错误，要做到面批，有针对性地进行辅导。五、质量测评（一）质量测评1、质量测评以课程标准为基本依据，结合教学实际，关注学生的成长，促进学生形成终身学习所需要的基础知识、基本能力、基本方法和综合运用能力。2、重视课堂提问、作业、师生对话等考查方式，关注对学生的过程评价，纳入学期总评。校内阶段性检测应由本校教师命题，期末测试可采用上级教研部门提供的抽测试卷，切实加强测量的针对性。3、测评的内容要依据课标和教材内容，应结合学生实际，考核学科主干知识，也考查学生的能力和情感、态度、价值观。注重考查学生的思维、知识迁移能力和学生整体语文素养。命题时注意试题的科学性，既考虑试题的覆盖面，又突出重点，不出现怪题、偏题。试卷题量和难度适宜。4、考试要严密组织，严肃考纪，认真监考，杜绝作弊现象，认真阅卷，公平公正，讲求信度。（二）讲评分析1、测评后要认真做好试卷的评阅，及时对考试成绩进行统计分析，组织学生自查试卷，分析存在问题。2、对学生的考试情况进行讲评，突出重点，引导学生分析原因和总结规律，不能用对答案的方法代替讲评。3、做好分析工作，每学期写出一份学生学习质量分析报告。六、辅导1、辅导形式可以多样：全班辅导、小组辅导、个别辅导等。辅导要求；既要辅优，又要扶差。对优秀学生应有计划地引导，充分发挥其特长，挖掘其潜能。要帮助学困学生，应满怀热情，耐心帮助，增强学困学生的学习信心。要根据学困学生的特点对症下药，师生共同制定针对性的补偿教育计划，有计划进行个别辅导。2、依托教科书，根据实际，因地制宜，积极开展丰富多彩的综合实践活动、文学社团活动。如社会调查、读书会、演讲比赛、朗诵比赛、影评活动、举办讲座、编办小报等等。活动要精心筹划，精心组织，相机指导，要发挥学生的主体作用，要着重培养学生的创新精神，要有具体的活动方案和稳妥的安全保障措施。3、指导学生阅读课外书刊（特别是文学名著和科普书刊）。（二）今日学校数学教学常规为了更好地实施数学新课程标准，规范教学教研工作，提高教研教学效益，根据我校实际，特制订本常规。一、教学计划1、研究任教年级学生现有的知识能力水平、学习心理（兴趣、爱好、习惯等）。对整个高初中阶段根据学生发展特点制定分期目标。2、熟悉和掌握新课程标准有关内容。根据新课程标准分析和研究教材，明确各章节的教学要求及其在中学数学中的地位和作用，明确教学的重点、难点。3、计划切实可行，内容达到规定要求。二、备课1. 备好每一堂课，做到备教材、备学生、备教法、备学法、备教具，特别在备课中要体现师生的活动，周密考虑教学中会出现的各种情况及其对策。2、教案必须包括以下几个方面：（1）课题；（2）教学目标；（3）教学重点、难点；（4）教学过程；（5）作业或活动设计；（6）课时；（7）板书设计；（8）教学反思。选用网上下载或教学参考资料中的教案，必须结合学生实际进行整合修改，在备课本上撰写教学思路（或教学环节）和教学反思，以备检查。三、上课1、课堂教学教师的语言要生动、简洁。教态亲切，板书有序，分析问题清晰。基本概念要讲清，基本技能要严格训练，基本数学思想、方法要点明。2、体现学生主体，优化教法，多留时间给学生进行活动，充分让他们思考、归纳、讨论、小结。及时反馈教学过程中学生的信息，调整教学过程，提高课堂教学效果。体现学生自主学习、合作学习和研究性学习为主要特征的课堂教学模式。3、对新授的概念、知识要讲清它的发生和形成过程；对例题讲解要重视思路分析，讲明数学思想、方法；复习课要讲清知识之间的联系，帮助学生建立完整的知识网络，提高综合应用能力。四、作业与测评1、课内作业要精心设计，有效训练，课外作业(练习)要适量，要保证质量，对不同层次的学生要有不同要求，作业要求学生独立完成。批改作业要及时，提倡面批、分类指导。作业及批改要统一要求。2、定期进行检测，命题要体现教学要求和学生创新精神的发挥。讲评要及时，要有针对性，对普遍存在的问题要重点分析；把各教学环节或阶段出现的问题作好记录，以便改进今后的教学。五、课外辅导1、注意优秀学生能力、智力发展的动向，随时或定时给予指导；对学习困难的学生要在思想上、学习上多加关心，适时对他们进行“查漏补缺”，提高合格率。2、做好竞赛辅导工作，制定好辅导计划和措施，力争在各类竞赛中取得优良成绩。（三）今日学校英语学科教学常规一、计划1、认真学习英语新课程标准，全面了解初、高中教材编排体系，熟悉整册课本，明确教学目标，制订教学计划。2、根据学期或学年教学计划，设计以单元为整体的教学方案，使教学目的、要求和内容具体化，增强各单元、各课知识的连贯性，加强新旧知识的联系。二、备课1、充分备课，吃透两头：一是课程标准与教材的目的要求和内容；二是学生的学习状况。教师要根据班级学生的实际，处理好教材，确定好教学步骤和教学方法。掌握好教学的容量和密度。要明确每堂课在整体教学中的地位与作用，减少教学的盲目性。2、根据每单元的不同课型写好每节课的教案，青年教师应写详案。教案内容包括：教学目的、教学内容、重点难点、教学方法、板书设计、作业处理、电教设备以及直观教具等。选用网上下载或教学参考资料中的教案，必须结合学生实际进行整合修改，在备课本上撰写教学思路（或教学环节）和教学反思，以备检查。切忌照搬照抄教师用书或他人教案。三、上课1、课前要作好教学准备工作，备好各类教学用具，按时上课，按时下课。2、上课音量适中，音质清晰，语音语调正确，教学用语尽量使用英语，适当利用母语，教态亲切，自然。3、根据学生的实际情况，切实把握教材，掌握好教学内容的深度和广度，不随意拓宽加深，合理安排教学进度。4、遵循教学大纲制定的教学原则，充分发挥教师的主导作用，课堂教学组织严密、紧凑，重点难点突出，讲解正确无误，寓思想教育于语言教学之中。5、外语教法流派众多，为了有效地提高中学外语教学质量，必须博采众长，遵循五步教学法，通过大量的听、说、读、写训练，使学生的语言知识转化为语言技能，并进一步发展成为交际能力。根据不同的课型，采取灵活多样的教学方法，以激发学生学习外语的兴趣，调动他们的积极性与求知欲。6、注重外语教法到学法的战略转移。在课堂教学中要把以教师为中心的传统教学模式转变为以学生为中心的学习模式，教师的一切活动都是为了帮助学生更好更自主地学习。7、精心设计板书，做到规范科学，美观大方。熟练地使用教学用具和现有的电化设备。8、每堂课有小结，写好教后感。四、作业1、根据教学内容，布置有针对性的课外作业，做到教学内容和作业配套。作业应包括口头和笔头两种形式。作业量要适中。2、选增的补充练习，要根据本班学生的实际情况，选择能体现教学内容的典型性和代表性的练习。既要有巩固双基知识的一般性习题，又要有解决重点难点的提高性练习。3、学生的书面作业要规范化，字迹要清楚，字体要一致，错题要订正。4、及时批改作业，错题要做到全班讲解和个别面批相结合，讲评错题要分析错误原因。严禁单纯报答案对答案。五、课外辅导1、英语课外辅导，是英语教学过程的组成部分，是课堂教学的必要补充。英语课外活动有利于扩大和加深知识面，开阔视野，培养兴趣，教师要积极组织课外活动并加强指导，有效地进行集体和个别辅导，发展学生的创造才能和兴趣爱好。2、积极开展丰富多彩的课外活动，如：书法比赛，词汇比赛，查词典比赛，演讲比赛，听力竞赛和知识竞赛；英语讲座，唱歌猜谜，角色表演，英语阅读，英语广播，英语演出等等。3、教师不能把课外辅导当作课堂教学的延伸，不能增加学生的负担。4、充分利用早读时间进行集体辅导，对成绩差的学生进行个别辅导要有针对性，要正面鼓励，防止训斥，努力提高他们学习英语的自信心。六、评价1、考核方法应采取口试与笔试相结合，全面地评价学生的学习成绩。口试以面试为主，考查学生口头掌据语言知识和语言知识的理解及表达能力，笔试应包括听力和读写做两部分。笔试考查学生掌握书面知识、语言理解和表达能力。2、加强平时考查，课堂提问，课堂检查和平时作业等应作为平时成绩，引导学生养成良好的学习习惯。3、期中（末）考和学业考试、会考、高考前要指导学生系统地进行复习。期中、期末考后要认真阅卷，归纳知识缺陷，进行讲评。4、正确对待考试，注重能力培养，突出综合训练，不搞题海战。（四）今日学校信息技术教学常规一、备课教学设计首先要明确需要实现的教学目标，在掌握教材的基础上，根据学生实际情况，列出知识点、重点和难点等。 教学流程设计即要规范，包含新课导入(复习旧知、设置情景、激趣导入等)、教学要点提示、新授知识、提问和练习设计等。也要留出一定的空间，以应付处理一些不确定情况的出现。 教学设计还应体现对教学过程的反思，应该一直处于自我校正、自我完善的动态发展之中；它凝聚着教师对教学的理解、感悟，闪烁着教师的教学智慧和创造精神。 在具体设计中，应有所调整和创新，不必千篇一律。有的项目可省略，有的项目可合并(如教材、学情两项)，可根据信息技术学科特殊性进行具有特色的教学设计(如广播演示、辅助课件、网络学案等)。 选用网上下载或教学参考资料中的教案，必须结合学生实际进行整合修改，在备课本上撰写教学思路（或教学环节）和教学反思，以备检查。对教学设计的要求与检查，应具有针对性和层次性。对青年教师侧重规范的养成，对中青年骨干教师侧重教学创新，对老教师侧重经验的总结积累。二、上课 首先，教师要能创造性地使用和开发教材，能抓住学科本质和学科思想；善于组织教学和驾驭课堂，应变能力强；教态自然、亲切、大方，富有亲和力。 其次，教师要能根据教学目标，合理地选择教学形式，课堂活动安排适当、有效；能适时、适度地运用现代教育技术为教学服务；能联系学生学习和生活实际适当地提出富有目的性、针对性和探索价值的问题；要积极引导、培养学生自主、合作、探究学习，引导 。学生对知识进行思考、探索、实践、交流和总结。既能面向全体，又尊重个性，因材施教，重视对学生的鼓励与肯定。 要彻底改变传统的课堂教学中只注重教师的表演而忽视学生的行动，在实际教学中要更多地关注学生是否保持了普遍、浓厚的学习兴趣，在学习过程中是否具有较高的参与度，能积极地提出问题、讨论问题，思路清楚，思维活跃。发挥教师的主导作用和学生的主体作用，师生关系融洽。 三、作业的布置和批改 作业练习是教学过程的一个重要组成部分，是课堂教学的继续，是学生巩固知识、运用知识解决问题，形成能力的关键环节之一。同时也是教师检查教学效果，了解学生学习情况，不断改进教学方法的重要渠道。教师对学生的口头、书面、观察和实验作业，都要作出及时的评价，针对学生作业所反馈的信息，及时弥补教学缺陷，调整教学策略。根据信息技术学科特点，研究设针计对不同层次水平学生的操作实践任务，并且在批改作业方面也要有相应不同的要求。 作业的布置要有利于发展和提高学生学习的兴趣，充分发挥网上资源的优势，引导并培养学生主动利用网上资源进行学习。 四、课外辅导辅导是教学过程的延伸，也是了解学生学习情况的重要途径之一，同时又是沟通师生感情、密切师生关系的主要渠道。辅导的目的主要是关心学生身心健康，发展个性特长，提高学业成绩。 1心理健康是学生必备的心理素质。信息技术教师要善于做学生的思想工作，加强心理辅导，培养学生良好的网络道德。 2辅导要坚持因材施教和启发式原则。既注重德育的渗透，又重视智力、潜能的开发，将学习目的、兴趣、习惯与掌握知识结合起来。 3对成绩优秀的“冒尖”学生，重在学会做人、学会立志的教育辅导，除了加强个别辅导外，更要发挥他们小老师的作用，让他们的潜能、才智得到充分发展。 4对学习困难的学生，要满腔热情，细心分析原因，帮助他们树立信心。在重视德育渗透、心理辅导的同时，更要加强思维方法、学习方法的指导与辅导，重视知识过关，及时弥补缺漏，使他们在原有的基础上有所提高。 五、考查考查是了解学生掌握和运用知识的情况、了解教学效果的重要途径，便于研究和改进教学工作。因此，考查评价的根本目的是为了更好地提高学生的综合素质和教师的教学水平。 1考查的内容和命题的难度，都应有利于促进学生掌握“双基”、锻炼能力和潜能发展，符合教学目标要求，重视结果与过程相结合。 2要选择适合信息技术学科特点的考查方式，有利于培养学生的信息应用能力。 3考查结束后，教师应针对学生知识的掌握和遗漏情况，及时进行讲评补救，指导学生自我归纳小结，查漏补缺。 六、认真开展课外活动 课外活动是信息技术学科教学的重要内容，是课堂教学的拓展，有利于培养学生的兴趣和动手操作能力；有利于增强探究和创新意识，学习科学研究方法；有利于发展综合运用知识的能力。 1开展课外活动首先要制定学期活动计划，每次活动都要写出辅导方案。 2要加强对参加课外活动学生的管理工作，考勤、作业、学习态度都要有考核。 3经常开展丰富多彩的校内竞赛和展示活动，营造良好的校园氛围。 4教师要善于发现学生的爱好和特长，积极参加各级各类的竞赛活动，使学生的个性得到张扬，特长得到发展。六、计划与总结1、计划每学期制订一次，在第一周内完成。教师个人教学计划一式二份，一份交教务处，自留一份。2、个人教学计划应包括学生基本情况分析、教材分析、教学任务与目标、具体措施、教学进度安排（包括实验、练习、复习、考查、考试的课时分配）、教学参观和课外活动等安排。3、教研组计划应在全组教师集体研究的基础上撰写，以便统一开展活动。内容主要包括目的、要求；主要任务；措施和办法；活动安排等。4、每学期，教研组和教师都应写好学期教学工作总结。总结可以是全面总结或专题总结，提倡写专题总结。（五）今日学校美术教学常规一、备课1、认真学习课程标准和教学大纲，明确中小学美术教学的性质、目的和任务，了解中小学美术学科的科学体系以及教学要求。对照标准和大纲，认真钻研教材，通读全书，了解教材整体知识结构体系和各单元教学内容及要求。2、制定教学计划。以课程标准和大纲为指导，以教材为依据，结合学校、学生的实际，制定切实可行的学期工作计划，内容包括：全册教材分析；学期总目的要求；各单元训练的重点和难点及各单元的课时数和安排；本学期所需教学器材项目及其落实计划。3、制定课时计划。按照学期教学计划，根据教材内容和学生的知识、技能的实际水平，参照相应的教学参考书及其它资料，精心设计教学的每一环节，编写课时教案。教案的内容包括：年级、授课日期、课型、课题、课时、教材分析、教学目标、教学重点、难点、教学过程、板书设计、教具准备、作业与课堂小结等。教学过程要写得详略得当。选用网上下载或教学参考资料中的教案，必须结合学生实际进行整合修改，在备课本上撰写教学思路（或教学环节）和教学反思，以备检查。4、认真分析教材，根据课题内容，结合学生的心理和已有的知识及动手能力，选择恰当的教学方法。教学方法的选择要适合教学内容和学校现有教学条件，适合学生心理特点和认知规律，适合美术学科特点。所有的教学方法都要以调动学生的兴趣、激发学生的创造性思维为核心。尤其是重点难点的备课，更要细致，将趣味性、生动性、直观性融入其中，巧妙化解重点难点，让学生在不知不觉中学到知识，掌握技能，并能大胆想象，大胆表现。5、根据教学的要求，绘制范画，制作教具，准备必须的电教器材及其它的教学用具，必要时，还应为学生集体准备（不易购置的）相应的学具，以保证教学计划顺利进行。二、上课1、授课前应检查学生所备学具（绘、制工具材料）。上课时，采取恰当而灵活的形式，导入新课，使学生迅速集中注意力，兴趣昂然的进入学习状态。2、上课要带好教案、教具等，教师的讲解、示范、提问、小结及学生的观察、思考、演练、作业等均须按事先设计好的程序有条有理地进行，避免随意性，但同时又要根据学生的答问、演练和作业反馈情况及时予以调节，以达到预期的教学目的。3、上课要有明确的教学目标，包括知识传授目标、能力培养目标、美育和德育目标。要把审美教育作为教学中的主线贯穿到底，寓思想品德教育于其中。既要重视知识与技能的传授，又要加强对学生综合能力的培养，包括动手能力，形象思维能力，审美能力和创新能力，提高学生的整体素质。4、技能型教学必须按教材要求进行现场演示，根据教学内容的需要，可以作绘制过程的演示，也可作某些局部的示范，把握关键点，突破难点。示范力求概括、生动、准确，突出画种特点，并在较短的时间内完成，同时遵循由浅入深，由易到难、由简到繁、由形象到抽象的教学规律，以达到指导学生掌握正确的观察、思维、表现与创作方法的教学目标。5、教学中要注重发挥学生为主体教师为主导的作用，通过多种形式开展师生双向活动，运用启发式，创设问题，提供学生多观察、多思考、多动口，多动手的机会，充分调动学生学习的主动性6、教学方法的选择、教学手段的应用要体现美术学科特点，加强直观性和生动性。教学中，尽可能运用形象、直观教具（如挂图、实物、范作、幻灯、录像等），如有条件应尽量使用多媒体、营造“声、光、色、形”立体化教学环境，让学生调动一切感知功能，全身心地投入到学习之中，使学生通过个体直观而生动的形象化教学，获得美术知识、技能的感性认识，从而增强对美术基本概念的理解。7、教学应注意渗透德育，要融思想性、知识性、趣味性为一体，活跃课堂气氛，使学生在轻松愉快的氛围中获得知识，得到美的熏陶和美的享受，并提高思想品质。8、板书设计规范化。即将板书内容、标题及范画、演示、演练等板面进行综合、整体设计，合理布局，使之美观醒目，脉络分明，并具有概括性、提示性和逻辑性。板书力求图文并茂，体现本课的知识要点和特点。9、教师上课须衣着整洁、情绪饱满、举止端庄、和蔼可亲，教学语言要准确，吐词清楚，用普通话，讲课应有激情，抑、扬、顿、挫有节奏，富有艺术表现力和感染力。三、作业1、美术作业应以课堂练习为主，课堂练习时间一般为25分钟左右，作业的难度和份量要适中，一般以中等程度学生能当堂完成的量为宜。2、作业要求用统一的作业纸和工具材料。3、对于学生作业。要提出具体要求，鼓励学生独立思考，不模仿他人，敢于创新，充分发挥自己的想象，创作（设计）出具有独特个性和创意的作品（作业）4、作业批改要认真及时，对于作业中共同性、典型性错误要加以改正，并在教案中作好记录，以备下堂课讲评。作业中，应有简短批语、肯定成绩、指出问题，鼓励进步。5、作业的评分标准，应依据课程标准和大纲及教材的目标要求，从思想性、知识性和创造性及作业的认真程度等几方面综合评定，完全达到教学要求的为优，较好的为良，符合一般要求的为及格，不符要求的为不及格。评分时，既要看作业的表现效果，又要看作业的实质内涵，尽量挖掘优点，点准缺点，要以发展的眼光从作业中看进步，从鼓励出发，利用“评分”这一激励机制，充分调动学生学习美术的兴趣和积极性。评分只是手段，不是目的，目的是增强学生学习的勇气和信心，因此，既要认真评分，又要淡化评分。评分是“结果”，教学重过程，过程是果之核。四、课外活动1、积极创造条件，开展课外美术活动，建立美术兴趣小组。课外活动每学期要制定活动计划并认真贯彻执行，每周至少活动两次，每次一至二节课。活动的内容可根据美育素质培养目标以及学校、老师和学生的有关条件而定。2、课外活动的形式应多样化，组织形式可以是全校性的，也可以以活动小组为单位进行；活动形式包括写生、雕刻、板报、讲座、制作、欣赏、参观、展览、讨论、比赛、交流等。课外活动要突出一个“活”字加一个“动”字，即贯彻以学生“活动”为主，教师引导为辅的原则，充分调动学生的潜能，以激发兴趣、活跃思想、增强信心、拓宽知识、开发智力、培养能力、发展个性、提高素质为课外活动综合培养目标。3、课外活动应有相对固定的活动场所，有相应的活动材料、教学器材和有关资料，有相对稳定的学生参加，以保证活动正常有序的开展。五、教学评估4、每学期安排一次考查。考查内容包括知识性（美术欣赏和美术常识）和技能性（绘画与手工制作）两部分。其中知识性成绩占40%，技能性成绩占60%。学期成绩，以考查成绩结合平时成绩予以评定，并以平时成绩为主。成绩评定分优、良、及格和不及格。六、教学研究1、每学期期终要全面总结教学经验，分析存在的问题，提出改进办法，并写出书面总结材料。2、平时注意积累教学经验，不断进行教改实验和教学研究，积极撰写教研论文（每学期一篇以上），以探索教学规律，改进教学方法，提高教学质量和教研水平。3、积极参加教研部门和学校组织的有关教学教研活动，积极向教研部门申报教学研究课题。六、计划与总结1、计划每学期制订一次，在第一周内完成。教师个人教学计划一式二份，一份交教务处，自留一份。2、个人教学计划应包括学生基本情况分析、教材分析、教学任务与目标、具体措施、教学进度安排（包括实验、练习、复习、考查、考试的课时分配）、教学参观和课外活动等安排。3、教研组计划应在全组教师集体研究的基础上撰写，以便统一开展活动。内容主要包括目的、要求；主要任务；措施和办法；活动安排等。4、每学期，教研组和教师都应写好学期教学工作总结。总结可以是全面总结或专题总结，提倡写专题总结。（六）今日学校理、化及生命科学教学常规为加强教学管理，提高初中部理、化及生命科学的教学质量，特制定初中部理、化及生命科学教学常规。一、备课1、备好课是上好课的前提，中学科学实行超周提前备课。2、个人备课与年级组备课相结合。以个人备课为主，年级组备课要切实加强，年级组备课形式可多样化。要加强与实验教师的联系，提前统筹安排好实验的开出准备。3、在备教材、备学生、备教学的基础上设计教学过程，写好教案。对教案的要求：（1）按章节次序每课时一个教案。（2）教案详略应视教师基本素质而定，可不强求一律。不论详略，一个教案均应包括下列各项：课题；教学目标：包括知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等三维目标；重点、难点；教学方法、教具、学具准备；教学程序安排；板书设计；作业内容。（3）简要写出教学后记4、备课中，教师应对所有例题、习题认真做一遍，所有实验（包括学生实验）应先做，确保成功。5、不论是新授课、复习课，还是习题课、讲评课、实验课，都应写出教案。选用网上下载或教学参考资料中的教案，必须结合学生实际进行整合修改，在备课本上撰写教学思路（或教学环节）和教学反思，以备检查。二、上课1、做好上课的准备工作。准备好上课用品、实验器材，避免课间临时出入，避免在授课时令学生出堂为教师提取教学用品。2、注意精讲多练。科学教学力戒满堂灌，可采用边教边练的办法，将所学知识转化为学生的解题能力。新授课要求课堂练习在10-15分钟，实验课学生操作时间在30分钟以上。3、重视直观教学。除按教材规定的实验外，还要利用自制仪器、替代器材进行直观教学，帮助学生建立概念，理解抽象的知识。演示实验应达到下列基本要求：准备充分；操作规范；现象明显，可见度高；成功率高；效果良好。4、提倡使用计算机辅助教学。注意计算机仅起辅助作用，不能全盘替代常规手段。要深入研究教材，对于哪些微观结构，快速反应等学生难以观察的问题，建议利用多媒体呈现给学生观察。当然要注意多媒体仅是模拟，无法代替真实。三、作业布置与批改1、各学科每节课后都应布置一定数量的书面作业，口头作业或实践作业。2、作业批改每周3-4次为宜，全学期批改次数一般应达5060次。考试卷、实验报告均可作为练习，累计入批改次数中。3、对学生书面作业要求全批全改，评定分数（或等级、或评语），写明日期。4、学生做错题订正以后，教师要重新加以批改。5、对学生的作业，要有规划化要求，严格进行训练。四、课外辅导1、课外辅导是课堂教学的补充与继续，辅导要贯彻因材施教的原则，依据学生素质、层次，进行区别对待。辅导要有针对性、差生补基础，优生促拔尖。2、辅导可采用多种形式，如个别辅导、小组辅导、专题讲座、办辅导报刊、组织学科竞赛、编辑学科小论文，开展科技活动，组织现场参观等。3、针对我县教学实际，加强竞赛辅导已成为一项刻不容缓的任务。教研组可把全校的尖子集中起来，安排专人负责，折算一定的工作量，特别是重点中学，要作为一项重要工作来抓。竞赛辅导要有计划、有内容、有时间保障、有奖励措施。4、各校教研组要认真组织学生开展经常性的课外活动，培养学生的探索精神，提高学生的创新能力。课外活动要有专人负责，有课外活动计划和活动情况记载，在课外活动中应重点对学生进行小制作、小创造、小发明、小论文的指导。五、质量检测1、教学质量检测包括考查和考试两类。考查有课堂提问，随堂测试、作业检查、单元章节测试等；考试有期中考试、期末考试、会考、高考等。中学科学教学中，要重视平时考查，但应注意考查时量，随堂测试不超过20分钟，单元章节测试一般不超过1课时。2、期中、期末考试属目标性考试，考试内容要以课程标准为依据，以教材为范围，难度要适当，易、中、难比例以7：2：1为宜。3、除笔试外，中学科学要提倡进行操作技能的考查或考试。4、学生学期成绩应根据平时考查、期中考试、期末考试的成绩综合评定，按3：3：4进行计算。六、计划与总结1、计划每学期制订一次，在第一周内完成。教师个人教学计划一式二份，一份交教务处，自留一份。2、个人教学计划应包括学生基本情况分析、教材分析、教学任务与目标、具体措施、教学进度安排（包括实验、练习、复习、考查、考试的课时分配）、教学参观和课外活动等安排。3、教研组计划应在全组教师集体研究的基础上撰写，以便统一开展活动。内容主要包括目的、要求；主要任务；措施和办法；活动安排等。4、每学期，教研组和教师都应写好学期教学工作总结。总结可以是全面总结或专题总结，提倡写专题总结。（七）今日学校（小学）思品与社会（中学）政治学科教学常规教学规范是搞好学校教学工作的基本要求，也是提高教师教育教学能力和水平的基本途径。根据我校（小学）思品与社会（中学）政治学科的教学现状及学科特点，特制定计划、备课、上课、作业布置和批改、质量测评等五个方面的具体规范要求。一、制定计划认真研读并深刻领会所任教学科的课程标准及课程标准解读，通读各年级的教材，全面掌握教材内容，了解各册教材之间的关系。结合学校、班级、学生具体情况制定教学计划。学期教学计划要求经备课组（教研组）集体协商后制定，开学后二周内上交。学期计划一般包括以下内容：1所授班级情况分析。包括学校概况和学情分析如：学校教学环境、班级人数、学生的学习纪律、品德行为、预期知识、作业能力、兴趣爱好等情况。后进生、优秀生情况及如何采取因材施教的措施。2目标要求。所任教学科的课程总体目标，教师在理解本课程的总体目标基础上，结合学生实际情况，确定本学期的知识技能、过程与方法及情感态度价值观的教学目标。3教学进度。包括学期、单元、周课时的教学安排，要体现日期、课题、课时数、教学内容（包括综合探究、社会实践活动、复习及检测）等项目，要求以表格的形式呈现。二、备课课时备课是教师在课堂教学之前进行的教学程序设计，它是课堂教学的基础。对课时备课的基本要求是：1认真研究课程标准、教材和阅读有关参考书明确单元、课时教学目的，把握教材内容及结构确定重、难点知识，发挥并挖掘教材中的思想教育因素。阅读参考书，更好地掌握教材，充实教学内容。选用网上下载或教学参考资料中的教案，必须结合学生实际进行整合修改，在备课本上撰写教学思路（或教学环节）和教学反思，以备检查。2了解和分析学生实际分析学生现有知识基础和生活经历，教学设计要符合授课班级大多数学生，同时要兼顾优生和后进生。3参加集体备课在个人备课的基础上，积极参加集体备课。教研组（有条件的学校可以是年级备课组）主要是进行单元备课。它的要求是：讨论并确定教学目的，研究教学内容，安排教学进度，分析并确定教材的重难点，交流教学方法，但教师不能照抄照搬集体备课教案。4、提前撰写教案认真按课时备课，必须提前一天写好教案，备详案还是简案应根据教师的个人经验和学校要求等来决定，但三年以下教龄的青年教师必须写详案。其他学科教师兼任初中历史与社会思想品德学科教学的，也需撰写教案，但可以是简案。详细教案是指把教学过程中的教学内容、教学步骤和教学方法都详细地写出来；简案指只写出主要教学活动安排、教学内容的要点、教学步骤和教学方法。5、精心设计好教案教案应包括以下内容：课题、教学目标、教学重难点、教具、教学过程、教学反思。教学过程包括教学活动设计，教学内容安排，教学方法运用，教学时间分配，板书设计及作业布置等。教案设计具体需注意：(1)教学目标的设置分析所任教学科的课标要求和现行教学资源条件；分析本课时的教学地位和教学内容，明确教学主题；充分了解学习者的学习准备态度，包括学习者预备知识和技能，已有的经验等；教学目标的呈现应采取行为化的陈述方式，要防止教学目标的偏低或超纲。(2)教学重难点的确定教学重难点的确定要根据教材内容的广度、深度和学生的基础来确定，一定要注重分析、认真研究。教学重点是指体现教学目的、要求最本质部分的教学内容，是集中反映教材中心的部分。难点即大多数学生不易理解和掌握的知识点。(3)教学资源的处理课本、图册和影像材料是最基本的教学资源。若教科书内容充分反映了教学目标的要求，就主要依据教科书展开课堂教学，否则就要补充其他的教学资源。补充教学资源时要紧紧围绕教学目标，要结合乡土教学资源进行因地制宜地教学。(4)教学方法的选定选定教学方法需要注意：必须符合教学目标要求。对于较低层次的教学目标，可选择教学信息传输较大的教学方法，如系统讲授法；对于较高层次的教学目标，则可选择探究法等教学方法；能符合教学内容和学生学习特征；要考虑到教学条件。教学条件既包括学校的教学资源条件，也包括教师的自身条件，运用教学方法要扬长避短，恰到好处，不求形式，而求实效。要力求创设适宜的教学情境，设计问题要贴近学生学习和生活实际。(5)教学媒体的选择要考虑学校现有的教学设备条件。要充分利用“小黑板”“教学挂图”“教具模型”“投影图片”等教学媒体；更要提倡用现代化的多媒体教学手段，如CAI课件运用等。(6)板书和作业的设计板书设计要有科学性、整体性、条理性，作业设计要少而精、要围绕教学目标，要有一定比例的实践性作业、要有利于巩固与反馈。(7)写好教学反思要及时总结每节课的成败优劣和提出改进措施，提倡记录课堂中生成问题。三、上课上课是教学实施的关键环节。教师必须做好课前准备，熟悉教案，理清教学思路，准备好教学用书和教具等。预备铃响后，任课教师必须到达教室候课，督促、检查学生做好课前准备工作。在课堂上要做到仪表大方、态度和蔼、语言规范、清晰准确，坚持正面教育。围绕教学目标组织教学，按照教学进度有计划、有规律地进行教学。要符合学生的认知水平，既要面向全体学生，又要关注学生的个体差异，充分体现学生的主体地位，促进学生的全面发展。其基本要求有：1教学目标： 依标施教，科学、具体、合理地落实“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度价值观”三维教学目标。遵循学生的发展水平，既把握全体学生的认知情况，又兼顾不同学生的个体差异。2教学内容：注重时事、历史、地理和各种人文学科知识间的合理渗透、相互融合、必要联系，使教学内容具有一定的综合性和开放度。坚持直观教学，有机地运用各种教学媒体，使教学内容直观地呈现出来。在重基础知识的同时增强趣味性，注意联系实际，防止学生死记硬背、机械记忆。挖掘地方课程资源，关注学生身边生活，有机地渗透乡土教学。3教学过程：要把握课程内容的重点和难点，要讲究教学方法，采用启发式、讨论式教学，做到概念准确，思路清晰，科学直观，明白易懂。注重与学生交流对话，力戒“照本宣科”“唱独角戏”。 引导师生互动，让学生主动、充分地参与课堂教学。积极创设教学情境，把教学活动与解决一定问题的具体情境挂相结合，在情境中提出问题、解决问题，激发和促进学生的认知活动和探究活动。精心设计问题，开启学生思维。问题设计要面向全体学生，做到启发性，层次性、开放性。合理处理课堂预设与生成的关系，有一定的应变能力和课堂调控能力。对学生的回答做激励性的评价，鼓励学生从多角度认识问题、培养学生创新思维。注重学习方法的指导，掌握学习和认识社会的基本技能和方法。如从图表、文字等材料中获取信息的能力；论从史出；多维度、综合分析解决问题的能力等。教学结构安排合理完整，时间分配科学合理，各个环节承转自然，符合学生的认知规律，有利于课堂教学的发展。能充分利用教学媒体资源，教学手段多样、有效；板书结构清晰，条理清楚，有利于学生建构知识。重视教学过程中的训练，每节课有适量的训练，训练讲究科学性和针对性，并做好及时地反馈与评价。4教学效果：关注学生的学习过程，使大多数学生在原有基础上获得知识、技能、情感态度的发展，特别是实践能力和创新精神的培养，转变学生的学习方式，达到预期的目标要求。师生参与积极互动，共同发展的教学过程中，学生参与的积极性高，学生学习的自主性、独立性，能动性和创造性得到张扬和提升。作业效果好，学生绝大部分能顺利完成作业。四、作业布置与批改1作业布置科学布置作业是学生达到良好作业质量的基础，要做到：目标明确，作业布置要围绕教学目的，紧扣教学内容，精心筛选，针对性强。分量适中，题目要具有典型性、实效性，做到以质胜量，提倡以课内作业为主，布置少量课外作业，活动类作业可结合综合探究活动，建议每单元一次。难易适度，要面向多数、兼顾两头，以多数学生的水平为着眼点，强化基础知识，同时考虑优秀学生并适当照顾后进生，力求不同层次的学生都能得到和谐发展。2作业批改课内作业每周全批全改一次，要认真及时，做到有发必收、有收必改；其余作业可抽查批改，但每次抽查人数不得少于总人数的三分之一。要注意面批和课后批改相结合，在作业评判结果上既有批改日期、等第，又要尽量使用一些鼓励性的语言表述，既指出不足，又保护学生的自尊心和进一步学习的积极性；所有错题要求学生订正。3作业讲评针对学生作业中存在的共同性问题要及时讲评，引导学生分析原因，指导学生掌握解题思路和方法，及时订正错误。对个别学生的特殊错误，要有针对性地进行辅导。4建立作业批改档案将学生作业完成情况作为平时成绩之一，对优秀作业要予以表扬和鼓励，调动学生积极性。五、质量测评：中学社会政治课程的评价不仅要对学生掌握的知识和技能做出评价，而且要对学生认知能力、思维水平、认知策略、情感态度和个性发展等方面进行整体评价，尤其要关注学生在这些方面发生的变化及在原有水平上的提高。1学习过程考查。要建立实施简便的学生成长档案，记录学生在较长时期内学习态度与习惯的变化，反映学生的成长发展轨迹，并在期末学习报告单中予以体现。评价记录方式的选择要根据实际情况而定。如：项目评价，学生分小组合作研究，教师对其完成情况进行判断；教师观察，教师通过课堂教学的微观分析，应准确把握学生的学习状态；学生自评，教师引导和帮助学生审视自己的作业，反思已取得的成绩和进步等。2纸笔测试内容方式。测试内容要以所任学科课程标准要求为依据，结合学生使用的教材和学生学习实际，适当地运用乡土材料和热点材料。整卷以主观题为主，难度不低于0.75。测试方式以采用开卷的方式进行。3命题体现学科特点。要有利于促进学生全面发展，有利于本学科新课程教学实施。根据“人文性、综合性、开放性、针对性、时代性”等学科特点，测试命题要考查学生对知识的重现或记忆方面，更应该考查学生整合学科知识的水平。要考查学生对学科基本技能的掌握，更要考查学生解决问题的能力。要重视情景化命题，考查学生认识和解决生活实际问题的综合能力。要适当考查学生情感态度与价值观的发展变化。4质量测试目的。要坚持发展性评价，诊断性是为了改进。教师要及时认真改卷，总结分析测试中出现的问题，及时讲评。提倡教师面批和个别指导，不能公布学生成绩。5学业成绩报告单。期末学业报告单成绩单由期末测试成绩40%，平时测试成绩30%，学习态度与习惯（成长过程记录）30%组成。（八）今日学校体育教学规范一、计划以新课程标准为依据，面向全体，坚持学校“健康第一”的指导思想，贯彻新课程改革的 理念和要求。1、掌握学校体育的目标和编选材料的原则，明确制订计划的指导思想。2、分析新教材的必修教材和选修教材基础上，重点了解教学内容的重点和难点，认真分析教材以及和邻近年级教材之间的纵横关系。3、明确新课标规定各年级考核要求和标准。4、根据气候特点，合理安排两个学期的教材，分析是主要教材，还是一般或辅导性的教材。5、根据“健康第一”的指导思想，科学地安排整个教学过程、教学工作，包括（课程计划、教学目标和要求）、教师教学工作计划（包括学期、单元、课时、体育竞赛四种计划）。6、根据各年级的教