湛师公共教育学考纲.docVIP

湛江师范学院公共教育学考试大纲一、考试方式及命题要求1、教育学总评成绩由平时成绩及期末成绩构成，平时成绩占30%，期末成绩占70%。平时成绩考核方法由任课教师自行确定，由出勤、作业及课堂学习状况构成。期末考试全校统一闭卷考试。2、本课程的考试命题，严格依据教学大纲和考试大纲所确定的目标来编制。3、期末试题中对不同能力层次要求的比例，一般为：识记、领会与理解占60%，应用占40%。4、期末试卷采用的题型一般有：选择题、概念题、判断、辨析、简答题、论述题、案例分析题等。二、有关教材处理的说明考试大纲依据教材18章教学内容经过删减精简为10章。具体删减情况如下：1、教材上没有教育制度的内容，考虑到教育制度是教育学基础知识及一些教师招聘考试会考到这部分内容，请老师在教学过程中补充；教材的第17章中的教育法规与教育制度合并为第五章学校教育制度与法规。第17章中的教育管理不作为考试内容，教师也可以不讲。2、教材上的第六章学生学习及第七章教育环境，可以作为学生课后自学内容，不列入期末考试范围。教材上的第八、九两章合并为一章，由于教材上这两章理论色彩浓厚，教师在教学过程中要注意深入浅出，可以淡化理论部分，在讲清课程的基本含义及类型基础上，侧重介绍国外与我国第八次课程改革基本理念、基本内容、及课程改革实施情况。3、教材上的第十、十一、十二、十三、十四合并精简为一章。以下内容不作为期末考试内容：第十二章第三节教学艺术概论、十三章教学设计与教学策略、第十四章第四节学习指导、第十八章教育测评。三、各章考核要点与要求 第一章 教育学的历史演进一、 识记与理解：教育学定义P1、教育规律P2。二、教育学的产生与发展（一）古代教育思想（教育学的萌芽阶段）：识记与理解：孔子的主要教育思想P4-5、孟子的主要教育思想P5、大学中庸学记的主要思想P6-7；苏格拉底的“产婆术”P9-10、柏拉图、亚里士多德的代表著作P11。（二）近代教育学（教育学的独立形态阶段）识记与理解：夸美纽斯大教学论P12-13、卢梭爱弥儿P13、赫尔巴特普通教育学P13。（三）现代教育学（教育学的发展多样化阶段）识记与理解：实验教育学的代表人物、著作及主要观点P16，杜威的实用主义教育思想主要观点及代表著作P18，苏霍姆林斯基的全面和谐发展教育理论主要观点P20，终身教育思想P21、建构主义的主要观点P22-23；蔡元培、陶行知的主要教育观点P26-27。布鲁姆的目标分类理论P247-249、布魯纳教育过程P242、赞可夫教学与发展P243-244等。第二章 教育与社会一、识记与理解：教育的含义P32、教育的基本要素P36-37。二、识记与理解：教育起源的基本观点1、生物起源论P382、生物起源论P38-393、劳动起源论P39三、理解教育与政治经济制度的关系P45-47、教育与生产力的关系P48-511、识记：教育功能（是教育活动和教育系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用）与类型（从作用的对象分：个体功能和社会功能；从作用的方向分：正向功能和负向功能；从作用的呈现形式分：显性功能和隐性功能）2、理解：教育的社会功能和个体功能3、应用：教育的负向功能（阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用）第三章 教育与儿童一、识记与理解：人的发展的含义P62二、识记、理解、应用：儿童身心发展规律P62-66三、识记、理解、应用：影响个体发展诸因素及其作用P66-73四、识记、理解、应用：学校教育在儿童身心发展中的作用P74-75第四章 教育目的与素质教育一、识记与理解：教育目的的含义P81二、识记与理解：我国教育目的P88及精神实质P89-90三、识记与理解：我国全面发展教育的基本构成P91-92四、理解：素质教育的含义（从社会和受教育者长远发展目标出发，以提高受教育者的素质为根本目的，引导受教肓者生动、活泼、主动地学习，培养高素质人才的教育）及素质教育的意义P93-99五、理解：实施素质教育要处理好的几个关系P99-105六、领会与简单应用：了解我国素质教育的现状，并举例说明素质教育实施过程中所存在的问题，进而提出建议。P93-99第五章 学校教育制度与法规一、识记与理解：教育制度 (是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。包括：各级各类教育机构与组织的体系，教育机构与组织体系赖以存在和运行的一整套规则。)学制(P469)的含义二、领会：我国近代学制发展历程，了解壬寅学制、癸卯学制、壬戌学制(P470)三、理解：我国现行的学校教育制度(P470-471)四、识记与理解：教育法规P444、教育政策的含义P451五、领会：我国现行的教育法规体系P444-446六、领会：我国现行的主要教育法规，识记与理解核心内容：1、中华人民共和国教育法P5172、中华人民共和国义务教育法P5283、中华人民共和国教师法P538七、领会：国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)（在中央政府门户网站可下载），重点理解并识记：第二章中的战略目标、战略主题，第四章义务教育，第十一章中的更新人才培养观念、创新人才培养模式。第六章 教师一、领会：教师职业发展历程P108-110与教师角色P116-119二、理解：教师劳动的特点P120-121三、识记、理解、应用：教师的专业素质P123-124四、领会：教师专业发展的含义P122及基本理论P124-126五、理解、应用：师生关系P235-237第七章 课程一、识记、理解：课程的含义P175-176，课程的表现形式：课程计划、课程标准、课程资源。二、识记、理解：课程的基本类型P176-178，重点识记理解学科课程P178、活动课程P176、综合课程P176-177、国家课程（由国家政府负责编制、实施和评价的课程）、地方课程（由地方政府负责编制、实施和评价的课程）、校本课程（以学校为课程编制主体，自主开发与实施的一种课程）、必修课程与选修课程P178。三、领会：我国新课程改革的基本理念与目标P215、改革的主要内容P215。第八章 教 学一、掌握基本教学理论1、识记：教学P2262、领会：教学过程理论P228-2403、理解并能应用：（1）教学过程的知识与能力的关系P229-231（2）教学与教育的关系P232-233（3）直接经验与间接经验的关系P233-235（4）教师与学生的关系P235-2374、识记理解教学过程的六个基本环节：P239-240（1）明确教学目标（2）感知（3）理解（4）巩固（5）运用（5）教学的检查与评定。5、识记、理解并能初步应用：发现教学P242、发展性教学P243-244、范例教学P244-247、掌握学习P247-249、建构主义等现代教学理论P249-251的主要观点及基本模式。二、掌握教学原则、模式与方法1、识记教学原则P254、教学模式P281、教学方法P296的概念2、识记并领会常用中小常用教学原则P259-2783、识记、领会：著名教学模式P284-290掌握学习P284、六课型单元教学P284-285、尝试指导和效果回授P285、讲解接受P285-286、自学辅导P286、案例教学P286-287、发现教学P287、探究教学P287-288等著名教学模式的教学步骤。4、理解：中小学常见的教学方法P301-303讲授法、谈话法、讨论法、演示法、实验法、参观法、读书指导法P301-3025、识记、理解并能初步应用选用教学方法的依据P304三、教学组织形式1、识记：个别教学P3432、领会：分组教学P3483、理解：班级上课制P3464、应用：特朗普制5、领会：协作教学P351、合作学习P351-353（二）教学工作P356-3871、应用：备课与上课2、应用：听课与评课3、应用：说课与教研第九章 德 育1、识记：德育的概念P3912、领会：德育的功能P391-392与内容P394-3993、理解：德育过程P399与德育模式P4024、理解与应用：德育的原则P405-4075、理解与应用：德育方法P407-411第十章 班主任工作一、领会：班主任工作的职责P414-415与新理念P437-441与班主任工作的内容P415423二、理解：班主任的修养 三、理解应用班主任方法，以提升班主任工作效率。P427-436四、领会：班级组织的结构和功能五、理解：班级管理目标、基本环节和工作原则 附录：题型举例一、判断题1、动物界也存在教育，如老鹰教雏鹰学飞行。（ ）二、单项选择题1、教学工作的中心环节是（ ）A、备课 B、上课 C、课外辅导 D、检查批改作业三、名词解释1、教育目的2、教学四、简答题1、为什么说教育在青少年的发展中起主导作用？2、简述我国教育目的基本精神。五、论述题试举例说明一节好课的基本要求。六、案例分析题有一个学生小军，平时很调皮，常违反纪律，欺负小同学，还给老师起绰号。但班主任李老师发现他喜欢唱香港歌星张学友的歌，而且唱得还有模样，于是动员