《在山的那边》一课一研通案.doc

邯郸市赵苑中学集体备课通案七年级 语文学科 教材版本人教版主备人郝耀坤 _年_月_日 星期_课题在山的那边教学目标教学重点教学难点教法、学法教学反思 这首新诗用象征手法说明通往理想之路要翻越无数座山，要不畏艰苦跋涉。诗人用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗，意象壮美，意蕴丰富，在诗意的美中融入深刻的人生哲理，给人启迪，催人奋进。这样的感悟不是一下子就看出来的,需要我们慢慢品读,细细品味. 在朗读中感受.但是为什么小学六年讲朗读技巧,结果教出来的仍然是一片平平的念经声 因此这些朗读只有技术,并没有真正的精神在里面!精神所到的地方,你甚至不需要技巧, 再华丽的诗歌没有精神做支撑,也就无价值可言.诗,我的理解就是作者对人生的感悟,也许他描述的是故事,但那绝对是浸透生活阅历的情感体验.因而带着感情去朗读课文,在读中感悟,读中领会,很有必要.所以 ,对课文的把握要抓住生活本身,铁青着脸要讲,海依然在远方为我喧腾要讲 ,漫湿了我枯干的心灵要讲最终让我们明确海是理想的象征,山是艰难险阻,只有爬过那一道道山峰,通过艰苦奋斗,才能到达理想的彼岸。教学设计修改意见一、整体感知1、概括这首诗两个部分的主要内容明确：第一部分：童年时候的相望和困惑。第二部分：长大以后的拼搏和奋斗。2、作者在这首诗中阐释了一个什么样的哲理？明确：告诉人们只要百折不挠地坚持奋斗，终将实现自己的理想。二、合作研讨一、象征。概念：象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），来表现某种抽象的概念、思想和情感。象征手法的作用：可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象；还可以赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。二、本课运用了象征手法，将深刻的哲理寄寓在人们熟悉的事物中，表达含蓄深刻，言有尽而意无穷。请你指出下列意象的象征意义。诗中意象象征意义大海理想群山重重困难爬山坚持不懈地奋斗三、联系上下文，品味下边诗句中加点词语的含义。1、于是，怀着一种隐秘的想往。明确：小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个想望并没有告诉他人，所以说是“隐秘”的想望。2、山那边的山啊，铁青着脸明确：运用拟人手法。“我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，山色是青的，看起来就像“铁青着脸”。只因为“我”的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑“我”幼稚可笑。3、给我的幻想打了一个零分！明确：“我”原以为一座山的那边就是大海，现在才明白这是幻想，所谓“零分”就是说幻想全然落空。4、一次次漫湿了我枯干的心灵明确：“枯干”形容对理想的渴望。5、在一瞬间照亮你的眼睛明确：理想的世界是光辉灿烂的，是明亮的，经过长途跋涉终至理想岸途，那心情是如何的惊喜，眼睛里是光芒，心灵里会开花。四、朗读诗歌，要注意诗中的情感起伏，并用合适的语气、语调表达出来。试与同学一道，讨论下面语句中作者表达的思想感情，并尝试朗读。1、哦，山那边是海吗？2、妈妈，那个海呢？3、那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵4、而在这座山的那边，就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛五、以我终于见到了 为题写一段话。横线处可以填写某种事物，如大海、雪山、大漠等；也可以填写具体的人，如你的偶像、某个神秘人物等。要注意写出你对见到它（他）的渴望和追寻过程中的曲折经历，以及见到后激动的心情。示例：在这个明媚的日子里，我来到了她的身边，尽管之前有对她的无数次想象，但当她真的出现在我的眼前时，我的喜悦仍然超过了我的预想情况，是一种近乎迷乱的不知所措的狂喜，大海啊，大海，此时的她如一个温婉动人的女子，她安静的，内敛的，似乎是一种犹抱琵琶半遮面的羞涩，她微微的荡起层层波浪，朵朵浪花，又好象是一个回味无穷的回眸一笑，无限柔情尽在其中。我终于见到了（延安的宝塔山）。看到延安的山水，我的思绪不禁回想到了当年那经历痛苦磨难与光辉的时刻。外部的围追堵截，内部的争论与妥协、以及不尽的跋涉、惊人的牺牲、大量的叛变，中国共产党人正是经历了如此的地狱之火，带领中华民族探测到了前所未有的历史深度和时代宽度，最终完成了中国历史中最富史诗意义的壮举，中国革命也由此成为一只火中凤凰，从苦难走向辉煌。这是一个跨越历史长河的壮举，这是一个永载史册的巨作。如今的我们，也面临着前所未有的变革，这