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Unit1 Topic3 Section C一、教学目标1 知识目标：（1）掌握 新单词和短语：page,diary,winner,finish,encourage,able be able to ,grass, visitor,improve等,理解badly host the Peoples Republic of China （2）谈论学校运动会及奥运会 The Peoples Republic of China took part in the Olympic Games for the first time in 1952. Our class won first place. I took part in the boys 400-meter race. I was the first to pass the finish line.2 能力目标：通过体验 实践 讨论 合作探究等方式，发展听说读写的综合语言技能 。能听懂 ，读懂关于运动会和奥运会的对话或短文，能用简单的英语谈论他们并用描述运动会和奥运会的相关知识。培养阅读能力。学会用英语写日记。3 情感目标：1）培养学生对英语学习的积极态度和兴趣 2）培养学生热爱运动 保持健康 积极参加学校生活的热情 3）学习自强不息的进取百折不挠顽强拼搏的奥运精神 4）培养爱国主义精神和民族自豪感和集体荣誉感二、重点难点在仔细研究教材和分析学生的心理和生理特点的基础上，我认为本课重点是对学生阅读能力的训练 难点是学习英文日记的写作方法。重难点的突破：通过限定时间的整体略读 使学生领略内容大意 寻找主题句 找出每段的主题，通过细读 抓住关键信息 把握细节性问题，让学生获取有关whatWhere,why, who,how等基本事实以及start 、process 、end总体过程脉络。跳读寻求所需信息 如 人名 数字地名等 把握关键词 培养学生通过上下文猜词的能力联系上、下文，结合常识进行推断。并设置任务型阅读和判断正误表格等习题加深学生理解。让学生通过讨论归纳总结阅读的方法和日记的写作方法。3、 教学策略本课主要采用情景教学和任务型教学法以及多媒体计算机辅助课堂教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，利用现代教育技术优化教学过程，通过课件为学生创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望内。努力培养学生的自学能力，把学习的钥匙交给学生，在传授知识的同时授以科学的思维方法。不仅要使学生学会，更要使学生学会学。 4、 教学程序（一）导入 分钟2我首先用视频播放奥运会的歌曲，reach out 欢快的音乐和画面使孩子们带着兴趣和好奇心走进生动的体育的世界 并营造出热烈的气氛。 然后,教师提问 Do you like sports ? which sport are you good at? Do you take part in the school sports meet ? Do u want to know about kangkangs sports meet? 引入1A（二）reading 25这一部分既是培养学生良好阅读习惯，又是提高英语阅读能力的阶段，因此我将分几部分进行1略读 让学生快速浏览全文，找出本文的中心句，通常文章的中心思想包含在文章的首句，有时 也在文章的末句。因此，在确定文章的中心思想时，要求学生重视阅读 文章的首句和末句。Whats the main idea of the diary?2细读 （1）让学生获取有关whatWhere,why, when ,who,how等基本事实如：What is the diary about?When did the school hold the sports meet?Where did they hold the sports meet?Who attended the sports meetHow do they feel?这样做的目的是为了指导学生理解文章的细节，段落大意，段与段之间的联系，使学生对篇章结构有更深层次的理解. 同时让学生记住记叙文的六要素是什么。 （2）猜生词和短语 Guess the meanings of diary and encourage.目的是培养学生的猜词的能力。阅读中大部分生词的词义可以结合构词法、文章中的语境， 在理解的基础上大胆猜测，体会意义。为了提高学生的阅读能力归纳 猜词方法。并举例A根据语境 如：Dick wanted to cut down a strong branch of tree with a knife。B根据定义A bookmark is something put between the pages of a book to mark the place. 假定bookmark是生词,根据下文所提供的解释,可猜出它的词义是“书签C通过下文所举的例子猜测词义we like to read periodicals, such as Time Magazine, Newsweek, Reader, etc. 根据句子后面所给出的例子,我们可以推断出periodical的意思是“期刊”D根据对比转折关系猜测词义If you agree, write “Yes”; if you dissent, write “No”. 此句前后对比分明,前句表示肯定,后句表示否定,由此我们可以推断出dissent与agree的意思相反,意为“不同意”“不赞成E根据词缀猜测词义 un im in en able dis re 等（3）查读：设置几个人物阅读 如判断正误 排序等题 ，采取小组合作的方法，目的是培养学生查读的能力查读有一定的目的性，是带着问题寻找答案的阅读方法，指导学生查读的方法可先在问题中找出二至三个关键词语，用作答案的指示牌。然后到文章中迅速扫描，以确定答案可能所在的区域，最后将文章中与之匹配的部分标出，确定正确答案。本环节.采用任务型教学模式 先设置任务 然后让学生阅读短文 并完成任务,在完成任务的过程中学习巩固知识,目的是使学生对所学课文有清晰的条理 更系统的掌握, ,同时在完成任务的过程中培养了学生的阅读能力 归纳总结能力，也促进了学生形成积极的学习态度. 任务一判断正误1 Yu Ting is good at the high jump and she also won.2 Michael and I took part in the boys relay race.3 I was the winner of the boys 400-meter race4 I hope to be a runner in the future.5 The sports meet is held on sept.21st.任务二 排序( ) Kangkang won the boys 400-meter race. ( ) Yu Ting did well in the long jump. ( 1 ) Our school held a wonderful sports meet. ( ) Kangkang hopes to be a soccer player when he grows up. ( ) Kangkangs class was first in the boys relay race.（三）writing 8让学生通过观察康康的日记 小组讨论日记的写作格式和方法 ,提高学生的英语写作能力。1第一人称 2过去时 3 感想或体会做结束语 4 格式（四）练习 15通过师生讨论导入中国的奥运史，培养学生爱国意识。Do you know something about the Olympics? Who got the first gold medal for China? Do you know more about the history of Chinese让学生听2A的录音 ，并填空。之后让学生以小组为单位 以时间顺序制作表格 ，展示作品。并完成2B的表格。 本环节的设置既锻炼了学生的听力 ，同时让学生学会采取以时间 空间或逻辑顺序列表格的方式，对文章有整体的把握和更好的理解（五 ）总结 让学生做出总结 这节课的收获 （六)作业:写一篇日记，描述你参加过的学校运动会，注意日记格式及动词时态通过设置的目的是通过仿写来培养学生写作能力五、板书设计How to read 1 find out the topic sentence by Skimming2find out the 5W and 1H by Scanning3 guess the meaning of the new word六、教学评价:我主要采用形成型评价和终结性评价两者相结合