教学流程和教案.docVIP

我应该感到自豪才对教学流程图开始回顾课文内容，导入新课感受沙漠的恶劣睫毛挡住风沙 读课文，交流脚掌、驼峰、睫毛的作用总结全文，齐读板书结束学习1 、2段 明确小骆驼的样子，体会其心情：委屈驼峰贮存养料脚掌陷不进沙子体会风沙的厉害旅行结束，心情变化：自豪拓展延伸，渗透正确的审美观读文中的语句，加深印象我应该感到自豪才对教案阳谷县高庙王联校方舟小学 梁方军第二课时一、教学目标：1、有感情地朗读课文。2、能自己读懂课文内容，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中的用处。培养学生正确的审美观。3、熟读课文，积累语言。二、教学重点：能自己读懂课文内容，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中的用处，树立正确的审美观点，知道判断事物的美丑，不能只看外表，要看其实质。三、教学难点： 向学生渗透正确的审美观点。四、课前准备：课件五、教学过程：一、复习导入1、引导学生回顾课文的主要内容。师：上节课，我们读了课文，谁能说说课文的主要内容？指生说。课文讲述了小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了就笑话他长得难看，小骆驼感到委屈，后来随妈妈到沙漠中旅行，明白了脚掌、驼峰和睫毛的特殊作用的事。2、过渡：这节课，我们进一步学习课文了解小骆驼的脚掌、驼峰和睫毛在沙漠里究竟有什么特殊的用处。二、学习第一自然段1、自由读第一自然段，想一想，从小红马的话中你能知道小骆驼长得什么样子吗？2、指生回答。据学生的回答教师出示脚掌、睫毛和驼峰的画面并板书脚掌 又大又厚 眼皮 两层睫毛 驼峰 像肉疙瘩引导学生看大屏幕，观察小红马对小骆驼说话的态度。课文中说他喷着响鼻对小骆驼说话，从“喷着响鼻”你能体会到什么？（瞧不起、笑话）指导读，读出瞧不起的态度来。师：正因为小红马说它难看，所以小骆驼觉得挺委屈的。那么，妈妈怎么说？指生读骆驼妈妈说的话。你从中听出了什么？（妈妈对儿子的疼爱。）过渡：骆驼妈妈要带小骆驼到沙漠中去旅行，同学们，你们见过沙漠吗，想不想看一看？三、 学习课文第二自然段1、感受沙漠 课件出示沙漠的图片。（五幅）让学生说说自己的感受2、那么书上是怎样写的呢？3、学生默读课文第3、4自然段，用“”标画出描写沙漠的句子，再读一读，想一想自己从中能体会到什么？指生读。说感受。 过渡：沙漠的环境是如此的恶劣，小骆驼靠什么在茫茫的沙漠中旅行呢？他的脚掌、驼峰和睫毛在什么中究竟有什么特殊的作用吗？4、看大屏幕上的要求默读课文第四自然段，用“”标画出小骆驼的脚掌、驼峰睫毛在沙漠中作用的句子5、交流。A脚掌：屏幕出示：妈妈又指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？”显示脚掌的画面，感受脚掌的大和厚，体会脚掌的作用。让学生说出脚掌的作用。板书：陷不进沙子如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子就拔不出来了。谁能把这种语气读出来。（指导读。） B 驼峰： 屏幕出示：望着无边无际的沙漠，小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，我们饿了怎么办呢？”妈妈说：“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。”（出示驼峰的画面）说出驼峰的作用。板书：贮存养料指导读、评价。C 睫毛屏幕出示：说话间，一阵风铺天盖地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。板书：挡住风沙指导读，体会睫毛的作用点击课件感受风沙的厉害。四、学习课文最后一段1、在茫茫无际的沙漠中，在铺天盖地的风沙中，小骆驼结束了自己的旅行。他还委屈吗？他感到如何？（自豪）让我们自豪地齐读课文最后一段。2、原先感到委屈的小骆驼在经历了沙漠之旅后，为什么不再感到委屈，反而感到自豪了呢？你明白它为什么自豪吗？让学生说出小骆驼自豪的原因。（屏幕显示）五、拓展1、后来，小骆驼又去溪边照镜子，恰巧又遇上了小红马，（出示画面）小红马说：“瞧，你长得这么难看，还照什么镜子？真是臭美！”如果你是小骆驼，你会怎么说呢？渗透判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看看有没有用处。（屏幕显示）2、其实，骆驼有骆驼值得自豪的地方，我们每个人都有值得自豪的地方。现在请你说说几句话，用上“我感到自豪的是”的句式。（同时在屏幕上