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新路径英语三年级起点4册（4年级）新路径英语三年级起点4册Lesson U You look so happy!说课稿教学材料：新路径英语4 Lesson U You look so happy.课型特点：新授课执教者：成都市青龙小学 王雪玮尊敬的各位专家、各位老师： 您们好！ 我说课的主题是新路径英语三年级起点4册Lesson U You look so happy! 第一课时。我将从学情分析、课时定位、教学目标、教学程序等方面进行阐述。一、学情分析：本次授课为借班上课。该班学生从一年级开始学习英语，每周两课时，使用的是北师大版小学英语教材。他们对年龄的询问和表达有一定知识基础；有较浓厚的英语学习兴趣和良好的学习习惯；倾听和表达能力得到一定培养，为本课时学习打下一定基础。二、课时定位：完整地输入语言，提供语言学习的情景。为接下来第二课时以至今后的学习提供语言功能理解、真实意义表达的基础。三、教学目标定位：1.理解Lets talk的语篇内容。2.学生能够模仿说Lets talk语篇内容。3.能够运用话题涉及的核心句型进行交流。4.适当积累有关月份的英语词汇。四、教学过程：问候，学生用英语演唱生日歌曲情景引入：Ann 的生日，学生在老师引导下回忆旧知：有关年龄的表达。与学生交流个人信息，Whats your name?How old are you?在交流中引入You look so happy.并泛读，鼓励学生表达在教师引导下，仔细倾听两人的对话，回顾年龄的询问和表达。播放课文录音，引导学生轻松聆听，感受语音语调。Listen, what are they talking about?学生扮演Tingting表达。纠正语音。预设难句：You look so happy.Why?板书Your birthday is in June.贴单词卡引入Tingting的家人，教师示范Lele 和Tingting新对话：You look so happy. Why?Today is my sisters birthday.仔细观察老师的表演，继续加深对目标语言的理解。回答教师的问题落实学生的指读习惯训练播放录音机，巡视学生的跟读情况。评价。：Today is my birthday. 第一遍：全班跟读录音机。第二遍：听录音机分角色跟读（男女生）第三遍：听录音机分角色跟读（1.4组和2.3组）创设情景，扮演不同人物，表演课文对话。给予学生评价。学生同桌谈论Tingting家人的生日，并表演2.拿出课前的调查单：真实运用核心语言谈论自己家人和朋友的生日。（小组活动）积累有关月份的词汇，并拓展语言的表达：My mothers birthday is in分层设计家庭作业。新路径英语第四册（三年级起点）Lesson U You look so happy. 教学设计（第一课时）教学材料：新路径英语4 Lesson U You look so happy.课型特点：新授课执教者：成都市青龙小学 王雪玮教材分析本课时使用的教材是四川教育出版社和四川出版集团出版的新路径英语4（三年级起点）Lesson U You look so happy.第一课时教学材料。本册教材以听、说为主，不注重写、记，主要目标是培养儿童学习英语的兴趣，着重训练他们的发音、敏捷应对和初步的口头表达能力。本课为Lesson U的第一课时，语言功能主要围绕谈论生日而展开。通过教学，有利于引导学生关注自己和他人的生日，形成关心他人的良好品质。教材的对话内容是关于婷婷和乐乐聊生日的月份和谈论对方年龄的场景。本课时就语言结构而言，主要涉及的核心句型是You look so happy.和Today is my birthday.，词汇积累主要有June, May, March等。学情分析本次授课为借班上课。本班孩子单纯可爱，对英语学习有一定的兴趣，这使本课的教学具备了较好的情感基础。该班孩子从一年级上期开始初步接触英语倾听和合作等学习习惯，但还有待进一步培养，英语思维的习惯正在养成中。孩子们通过两年多的英语学习，基本能够使用How old are you? Im谈论年龄，能听懂简单的课堂用语，能够表演生日快乐的歌曲等，这为本课的学习打下了一定的知识基础。教学目标情感目标通过理解和实践谈论生日的相关语料，培养学生学习英语的兴趣，增强用英语交流的自信心，培养学生关注他人的好品质。知识目标通过实践谈论生日这个话题，让学生们：1.理解Lets talk的语篇内容。2.学生能够模仿说Lets talk语篇内容。3.能够运用话题涉及的核心句型进行交流。4.适当积累有关月份的英语词汇。能力目标1. 能用英语参与生日话题的相关表达和交流； 2. 继续养成良好的学习习惯：如倾听、读（跟读、齐读等）、语言操练、合作等习惯，为终身学习打下基础。教学重点、难点1. 理解教材里的对话。 2. 使用核心句型You look so happy.和Today is my birthday.进行真实表达。3. today和birthday的发音。教法和学法指导1. 整体建构的主体教学理论；2. 最近发展区理论的指导和实践;3.遵循在理解基础上，听、说、读、（写）目标语言的认知规律指导。教具准备图片、挂图、录音机、磁带、人物头像等教学过程活动进程学生活动教师引导设计意图及重点关注热身激趣1、问候2、唱歌学生与教师问候Hello, wiwi.Im fine. How are you?学生用英语演唱生日歌曲教师热情地和学生打招呼，与学生问候。T：Hello, boys and girls. How are you?情景引入：Ann 的生日通过师生相互问候、交流，拉近师生间距离，创设英语学习氛围，引导学生进入英语思维状态。在已有知识经验上进行情景创设。（本环节重点关注：学生的情绪状态和英语思维状态的进程情况。）话题准备师生交流学生在老师引导下回忆旧知：有关年龄的表达在老师引导下，尝试表达You look so happy.与学生交流个人信息，Whats your name?How old are you?在交流中引入You look so happy.并泛读，鼓励学生表达创设真实语境，回顾旧知，为语篇（对话）理解打下基础。 （本环节重点关注：学生对年龄相关话题的回顾表达）感知和理解主题话题：有关生日对话创设情景引入话题理解对话模仿和积累对话在教师引导下，仔细倾听两人的对话，回顾年龄的询问和表达熟悉人物，感知语言。仔细观察老师的表演，继续加深对目标语言的理解。回答教师的问题学生扮演Tingting表达：Today is my birthday. 第一遍：全班跟读录音机。第二遍：听录音机分角色跟读（男女生）第三遍：听录音机分角色跟读（1.4组和2.3组）两人分角色读对话。播放课文录音，引导学生轻松聆听，感受语音语调。Listen, what are they talking about?创设情景，扮演不同人物，表演课文对话。Tingtings birthday is in March or June?Is she happy or not?Tingting is happy.Why?激发学生尝试表达: Today is my birthday.并板书纠正语音。预设难句：You look so happy.Why?板书Your birthday is in June.贴单词卡落实学生的指读习惯训练播放录音机，巡视学生的跟读情况。评价。给予学生评价。通过老师的表情、肢体语言和示范，让学生感知本课生日话题的相关新语言，激发学生积极参与交流。整体输入对话，让学生在真实的情景逐步加深对对话内容的理解。遵循在理解基础上，听的习惯训练优先。通过不同形式的跟读让学生熟悉文本，给予充足的输入机会，为运用和拓展打下基础，体现语言的推进过程。在学习过程中，注重培养学生的初步合作能力和表演能力。 反馈学生对主题内容的理解和整体表达情况。（本环节重点关注：学生对主题话题的理解及初步表达）语言运用核心语言的运用真实交流、积累词汇1.倾听和观察老师的示范学生同桌谈论Tingting家人的生日，并表演2.拿出课前的调查单：真实运用核心语言谈论自己家人和朋友的生日。（小组活动）积累有关月份的词汇，并拓展语言的表达：My mothers birthday is in引入Tingting的家人，教师示范Lele 和Tingting新对话：You look so happy. Why?Today is my sisters birthday.组织活动，引导生生评价巡视指导，给予评价。问：When is your mothers birthday?鼓励学生运用新词汇进行表达。创设真实情景，给予学生思考和运用语言的机会，积累相关词汇，在合作中完成任务，提高综合语言运用能力。（本环节重点关注：学生对主题话题的逐步拓展）布置作业听读对话内容；（一颗星）用英语调查更多朋友的生日。（两颗星）结束书本的学习后，为下节课的拓展做准备分层设计家庭作业。拓