在师德大会上的发言.docx

在师德大会上的发言尊敬的：各位领导、各位老师上午好！我是93年参加工作走上教师这个工作岗位的，当时教师这个职业没有现在这么热，因为我的性格傻傻啦啦、大大咧咧，认为和小孩子们在一块做个孩子王也不错，再加上家庭经济承受能力差，于是报考了师范。二十多年来风风雨雨，在领导的指导下，在老师们的帮助下走到了今天。虽没什么成绩，但也对得起我的良心，回顾起来亦觉安慰。我一直在低年级任教，说实在的这个孩子王还真不好做，这两年我教一年级，原以为刚入学的小孩子让他们干什么就得干什么，老师说的话就是皇命，事实上全然不是，让他们干什么不干什么，老师说的话形同没说。他们仍在原地或说或笑或打或闹，他们仍处于入学之前的那种懵懂状态，根本不知道什么是规矩、规范、纪律和管理。似乎他们的耳朵形同虚设，眼睛也熟视无睹，你得一个个地去叫，一个个地去拉，一个个地指定位置，这时候你才知道什么是小学教师，尤其是一年级教师，这时候你才懂得“把简单的事情做好就是不简单、把平凡的事情做好就是不平凡”。这时候你所需要的是耐心、耐力、细致，切忌心烦意乱，意气用事，每到这时我总是在提醒劝说自己，不要动怒，他（们）毕竟是未发蒙的小孩子，无非多重复几次罢了。因此我的教鞭虽也曾多次高高地举起，但最终总是轻轻地落下，有时反而落在自己的腿上。记得我在做集合站队训练时，学生王祥旭抬头、挺胸、收腹，脸向右、向左偏转，眼睛望着排头，这几个动作他怎么也做不好，尤其向左、向右转，他一塌糊涂，就是分不清。我就在课余时间和他一起练习，好在他也倒有耐性，后来练得挺好，我让他当了体育课代表。榜样的力量是无穷的。在这个课代表小老师的带领下，我们班集合、站队既快又好，个个精神抖擞，真有点飒爽英姿的味道呢！由于我长期生活在孩子们中间，逐渐熟悉了孩子们的嬉戏、打闹哭叫，从中感受到天真无邪的童趣。虽然我还不敢说老 ，但恰恰是这些可爱的孩子们使我心态年轻、步履轻盈。其实孩子们那种笨拙、反复、不规范，以及孩子们受到老师的表扬后或某一事情成功后表现出的满足、自豪的神态，不恰恰也反映出他们的天真、烂漫、无邪吗，不也能从中净化成年人所谓的“成熟”吗？前面说到孩子们在入规入矩问题上教师要有耐心、爱心，其实这二心是贯穿教学始终的。在学习上也是不可或缺的。它体现在知识的准确无误上，小学阶段学生的可塑性很强，尤其一二年级更是如此。老师的一言一行、一颦一笑、一举手一投足都有可能被学生模仿，所谓“学校无小事”就是强调老师对学生言传身教的影响性。我们可以说，在学校老师就是“公众人物”，你始终处在学生的模仿监督中，我们时常听到家长们叙苦，说孩子们在家常说“俺老师说的、我不听你的，我听俺老师的”等等，这虽然也反映出孩子们有不听话的一面，但也从一个侧面反映了教师职业的神圣性，要求老师时时刻刻要警醒自己。我们常说家长是学生的第一任老师，我认为那是指在生活习惯、待人接物上，而在知识上，道理上，学校教育却是终生的记忆，其工作作风、思想素养、理想信念都是在学校教育中逐渐形成的，万丈高楼从地起，大是从小开始，成功从细节开始，那么小学教育如何培养学生有一个好的习惯就是重中之重了。在这一点上我首先培养学生规范写字的习惯，中国字要像中国堂堂正正的站立在世界民族之林一样，让学生把笔划写端正，让字站起来。偏旁部首、入笔、收笔都让学生知道是怎么回事，把字写得有模有样。写得好的表扬，写得差的纠正。从中培养学生的荣辱感。不过这首先是对老师的考试，所以这几年庞中华钢笔字贴、王羲之的五十四代孙王正良的硬笔字贴我读、背、写了不少。所以在学生面前也就有了那么一点底气。其次是培养学生读书的好习惯，要读出音节，读出抑扬顿挫，杜绝一个声调念到底，培养学生读出美感；再次是培养学生的表达能力，回答问题要准确，句子简单明了。尽管一年级无作文，但却为他们以后的写作和生活中的交流打下了一个好的基础。 我们知道，“授人以鱼不如授人以渔”，苏霍姆林斯基也说过：一个高明的老师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是让他们去做砌砖的工作，教他们建筑。我想我们低年级的工作，就是基础工作，就是一些细节的东西，就是在老师的精心策划下让学生在不知不觉间形成一个健康的习惯，所谓潜移默化，于无形中慢慢有形，这就是 “授人以渔”。尽管我做得还不够好，但我在尝试着，坚持着。有人说小学老师不需要学什么习，读什么书，尤其一二年级的老师，只要认识汉字就可以了。如果说是对那些只是混饭吃、全无责任感的人或许还说得过去，但倘若对那些热爱教育事业、有责任心、有担当意识的人来说那简直就是诬蔑了。我要说小教一年级的老师仍要坚持读书、明理、充实、提高。只有自己的具体知识、思想在一个较高的层次上，你才能在自己的教学实践中化有形为无形、变深奥为通俗、变苦涩为有趣；你才能谈笑风生，左右逢源。一句话你才能把课讲活；你才能把一些道理化成具体的真切的生活，让学生如闻、如见、如历；才能变成自己的深切感受，形成自己的表达、理解。所以这些年我每年至少都要精读一书本，像圣经故事集中国古代神话故事三百字哲理小故事伊索寓言安徒生童话集等等。我本来不大爱读书，但工作的需要驱动着我一步步由“要我读”到“我要读”。当你读进去之后，还真有点爱不释卷呢。各位领导、各位老师，从师德角度讲我