西会小学活动课方案.docVIP

林南仓学区西会中心校活动课程实施方案一、指导思想中国教育改革和发展纲要明确指出：提高中小学生的综合素质是基础教育的根本目的，中小学教育要全面提高学生思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。通过活动课的开展，张扬学生个性、培养学生的创新精神与实践能力，落实素质教育要求，促进学生全面发展。二、活动课教学的基本原则 活动课程是以综合学习为主要内容，以学生主体的学习活动及体验为主要形式，以促进学生认知、情感、行为的统一、协调发展为主要目标的课程及教学组织形态。开展活动课要遵循如下原则：1、自主性原则 自主、独立是活动课程的主要特征，教学中以学生自己观察、操作、体验、交流为主，最大限度地发展学生的自主意识、创造意识和合作意识。教师可根据学生需要有针对性地进行因材施教，随时给予学生必要的指导和帮助，鼓励学生独立思考、独立活动，自己发现问题、解决问题，真正成为学习的主人。同时，鼓励标新立异、发明创造，使学生能力得到充分地发展。2、实践性原则活动课教学应以探究体验为主，把智力活动与实践操作结合起来，在“做”中学，在“学”中做。鼓励学生自觉进行实践活动，大胆地动手、动口、动脑，多种感官并用，广泛接触事物、接触自然、接触社会。积极创造条件，让学生体验现实生活，获得直接的知识经验，培养学生的综合实践能力。3、综合性原则 活动课以综合性的学习为主，学习内容可以不受学科知识体系的局限，是跨学科的、多学科的综合学习。这种学习有助于弥补分科学习的不足，有利于知识的整合运用，有助于学生能力的均衡发展。4、过程性原则 活动课程的目标是以通过面向全体的活动学习，给学生提供一个进行自主、综合学习的空间、机会，使学生的知识学习、实际体验、态度养成、能力培养统一起来，尽而全面发展学生的能力和个性。 5、开放性原则 活动课的教学可以不受时间、空间的局限，让学生开阔视野、接触实际、丰富知识、增长才干，使学生的个性有一个自主发展的空间。三、活动课类型根据我校实际，本学期开设经典古文诵读、书法 、跳绳、羽毛球、乒乓球、音乐合唱、田径等活动。培养学生个性，发展学校特色。四、活动课组织形式 本学期活动课打破原班级限制、根据学生报名和教师意见安排分组的组织形式，要求人人参与。五、活动课管理1、组织领导 组 长： 韩宇副组长： 安国强成 员: 娄艳伟 白旭莲 程国菊 贾秀红 白洪全 胡长勇 及 全体教师2、各组辅导教师及学生人数经典古文诵读 胡长勇 学生20跳绳 崔慧文 学生36羽毛球 程国菊 学生35乒乓球 贾秀红 学生20音乐合唱 高锦州 学生40田径 白洪全 学生20美术 乔建琴 学生403、撰写活动课课程计划。教师根据所指导学生的活动课内容、目标要求撰写活动课课程计划，明确每周的活动内容，严格按计划执行，学校定期检查。4、做好活动课的“多元化评价”。学校应定期举办各类、各层次的竞赛，开展活动课程成果展示活动,并组织学生问卷调查，让学生参与对活动课的评价。学校制定了西会中心校活动课程评价方案，全面指导活动课的开展，将活动纳入教师工作量中，对活动效果进行考核，按一定比例计入教师考评。六、活动课实施建议1、明确要求（1）定时间。利用每周二、三、四下午最后一节课开展活动，并制定好活动课程表。（2）定地点。充分利用学校的教室和室外活动场地，由学校统一协调，因地制宜地开展。经典古文诵读、合唱在教室，球类跳绳等在教室前活动区域。（3）定活动内容。各活动班严格按照活动课课程计划、学科特点、教师特长和场地实际进行活动。2、加强管理（1）落实活动课管理责任制。校长是活动课管理的第一责任人；学校选聘活动课负责人具体负责活动课程计划的编写、组织、评价；学校职能处室做好监督检查、指导评价。（2）落实活动课辅导教师的工作量。按开展活动的实际课时数计入教学工作量，并按各活动小组取得的成果、成绩纳入量化，提高辅导教师的工作积极性。（3）落实检查制度。通过多种途径检查综合实践活动课程实施情况，督促和帮助各教师真正落实活动课程。并通过问卷、抽查等形式，了解学生活动课程实施情况，检查的重点是：课程实施的基本保证（课时、计划等的落实情况）；活动过程（活动设计、