快乐体操园本特色课程的开发和研究.doc

快乐体操园本特色课程的开发和研究课题实施方案一、研究背景及价值意义1、研究背景国家教委颁布幼儿园教育纲要中指出：“体育是促进幼儿全面发展的重要手段，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，培养幼儿良好的意志品质，个性品质，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”我园是一所体育特色园，多年对体育活动研究让我们对体育有了更深刻的了解，同时也拥有了较扎实的理论基础。但据调查，在一些不同类型的幼儿园里，真正能够贯彻幼教方针，把“体”放在第一位的并不多见。80年代末，我国的一些老体育、教育工作者，根据我国的国情，提出了在我国各级、各类幼儿园中，开展幼儿基本体操的设想。幼儿基本体操是一种融姿态操、礼仪操、艺术性体操、素质操、轻器械操为一体,以全面、协调发展身体素质为原则,并在音乐伴奏下进行,以达到增进健康、培养端正的体态、塑造美的形体为目的的一种锻炼方式。幼儿基本体操锻炼可培养幼儿不怕苦、不怕累的意志品质和独立生活能力,培养幼儿勇敢向上的自信心和毅力,增强幼儿的集体荣誉感,提高幼儿抵抗疾病能力和健康水平;使幼儿性格开朗,养成举止文稚的行为习惯,身体素质、机能得到全面发展。所以说，幼儿基本体操是一项集教育性，审美性，愉悦性于一体的活动。早在七十年代，昆明钢铁集团有限公司幼儿园就着力以幼儿基本体操训练来探讨让幼儿获得更为有效的、促进幼儿生长发育、提高身体素质的教育方法。进入了90年代，开展了幼儿基本体操 ，试图从全面发展的眼光来转变“幼儿体操仅能促进幼儿体质发展的单一目标”的观念，从理论的角度重新来审视幼儿体操教育的内涵，解决幼儿体操教学过于简单化、专业化的误区。2、价值意义价值之一：从幼儿身心发展的本能需要来看：幼儿喜爱运动，如果在幼儿成长过程中提供必需的、充足的活动机会，满足他们的好动欲望，就能使他们身体发育正常，体魄健壮，为其一生的成长打下坚实的基础。价值之二：从幼儿身体形态发育特点来看，幼儿的身体形态发育特点是基本指标身高、体重、胸围的不断改变，如果能进行合理、科学的形体训练，将明显提高他们的身体发育水平，增进健康。价值之三：从体操活动的认识来看，快乐体操突破以专业训练为主，倡导“在快乐中学体操，在体操中享受快乐”的理念。价值四：通过课题研究，提升教师体操研究水平，推出幼儿园快乐体操园本特色课程，为体操研究开启新的渠道。二、课题内涵的理解体操：是一种徒手或借助器械进行各种身体操练的体育项目。可分为基本体操和竞技性体操两大类。基本体操是指动作和技术都比较简单的一类体操，其主要目的、任务是强身健体和培养良好的身体姿态。快乐：指某种身心快感所引起的舒适性满足体验。具体表现在：1、对体操活动感兴趣，能积极主动地参与体操活动。2、在学习体操过程中积极投入，始终保持愉快的情绪。3、感受获得成功后的愉快情感，并乐于表现和分享所习得的技能。4、能把快乐情感迁移到其他活动中。快乐体操：1、从体操本身入手，挖掘体操本身的快乐元素。2、从教学情感入手，创设符合幼儿年龄特点的生动、活泼、和谐的体操活动氛围，让幼儿在体操活动中体验到参与、理解、掌握以及创新活动的乐趣，从而激发幼儿参加运动的自觉性和主动性。3、从教学手段入手，利用生动形象的游戏、情景等手段，激发幼儿学习体操的兴趣。4、从教学结果入手，让幼儿在充分体验体操活动乐趣的同时，体验克服困难后获得“发现”或“成功”的快乐。快乐体操园本特色课程：构建快乐体操特色课程体系，该课程体系以快乐体操为基本载体，渗透于幼儿一日活动之中，包括：快乐体操的特色活动、渗透各领域的体操活动、一日活动中的体操活动。该课程体系涵盖快乐体操基本内容的设置与生成、目标体系、活动设计与展开以及评价反馈等。三、研究目标1、通过研究，构建快乐体操园本课程，形成快乐体操园本课程的内容体系以及实施园本课程的途径和方法。2、通过快乐体操课题的研究，激发幼儿参与体操活动的兴趣，促进幼儿情感、意志、品质的发展，提高幼儿体操基本技能。3、通过研究，提高教师自身体操方面的教育理念和素质，提升教师体操活动的组织能力、创编能力、园本课程的开发和实施能力。4、通过快乐体操园本课程的开发和研究，形成我园保教特色课程。四、研究内容（一）快乐体操园本特色课程的开发研究 是指快乐体操园本特色课程的完整体系，包括各年龄段目标的设定，内容的创编和选择，反馈及评价以及园本教材的编写等。以快乐为先导，以体操活动为载体，促进孩子以愉悦的情感体验体操的乐趣。（二）快乐体操园本特色课程的实施研究 是指通过创设环境、专门的特色活动、渗透各领域 体操活动、一日活动中的体操活动等进行体操研究实践，将体操特色课程层层推开，促进幼儿、教师、家长在快乐体操中共同成长，健康发展。五、操作措施（一）快乐体操园本特色课程的开发研究1、快乐体操特色课程目标体系的构建 我们提炼已有教材健康块面的目标素材，结合各年龄段幼儿身心发展特点，分别构建目标体系，力求达到最适合、最实用、最有效。2、快乐体操特色课程的内容开发根据快乐体操园本特色课程的目标体系，我们为孩子们构建了适合我园特色的快乐体操内容框架（如图），通过我园体操活动的积累，分层开发“快乐体操特色活动”“渗透各领域的体操活动”“一日生活中的体操活动”等，研究体操资源的开发、体操教育活动设计、体操课程整合等，确保每个孩子都能享受到快乐、合适、健康的体操活动内容。3、快乐体操特色课程园本教材的开发研究在快乐体操内容开发的基础上，我们成立园本教材编写小组，确立了“快乐体操游戏篇”“快乐体操形体篇”“快乐体操操节篇”“快乐体操课程篇”等，把在实施过程中成功的案例、活动设计进行加工整理，去糙存精，形成有质量的快乐体操原本特色课程。（二）快乐体操园本特色课程的实施研究1、快乐体操特色活动实施研究a、健身游戏健身游戏是根据快乐体操中各年龄段基本动作的目标体系，围绕走、跑、跳、投掷、钻、爬、平衡等内容而创编的各种游戏，因为游戏是幼儿园的主要学习形式，也是幼儿最乐意接受的学习方式，通过游戏可以把枯燥、单调的各种技能动作情节化、趣味化，幼儿学得更生动、更有趣，所以，我们创编大、中、小各种体育游戏，如“小乌龟运球”“青蛙捉虫”“驴子打滚”“火箭上天”“蚂蚁运粮”等，利用晨间活动的时间，在愉快的游戏活动中练习基本技能，促进基本动作的发展。b、趣味体操趣味体操是指选择幼儿感兴趣的内容、曲目，创编符合幼儿年龄特点的、激发幼儿学习欲望的、易于幼儿接受的体操操节。我们把所要研究的趣味体操细分为：韵律操、歌表演模仿操、民族舞操、器械操、亲子操、创意操等，利用兴趣小组活动、幼儿早操、亲子活动时间加以实施。如小班以多种歌表演模仿动作为主，中大班幼儿做操能力逐渐增强，以韵律操、器械操创意操为主，通过趣味体操创编、学习，使孩子们在身体素质、形体健美、生活习惯、自律性等方面都有发展。2、渗透各领域的快乐体操活动的实施研究在全面开展体操活动的基础上，我们分别将幼儿体操内容根据教育渗透进各领域，跟各领域课程进行有机整合尝试，如体操教学与音乐教学的整合；体操与健康教学的整合；体操与语言教学的整合等。我们将采用快乐学习法、游戏学习法、合作学习法等方法，创编多种游戏，儿歌，把枯燥的体操内容趣味化，把单调的体操技能传神化，培养幼儿对体操活动的学习兴趣。在教学科研中，鼓励教师根据各自的特长和班级的幼儿的实际情况制定专题研究计划，展开个体化的研究。3、一日活动中的快乐体操活动的实施研究我们把快乐体操活动融入幼儿一日生活中，如上午的“韵律十分”、晨间技能训练、餐前的“形体训练”等活动，训练幼儿正确的站、立、走的姿势，以及腰、腿、髋的软度、开度、柔韧性等。我们还根据幼儿的年龄特点，创编小中大班幼儿形体训练教材，分别有节奏练习、头部练习、手臂练习、勾绷脚练习、腿的综合练习等，将枯燥的基本功练习融入丰富的音乐世界，让孩子的形体得到很好的训练，拥有一个健康的体态，培养幼儿丰富的乐感和节奏感。大班健康活动设计：旋转体操七、研究步骤以及研究方法：（一）研究前期设计阶段1、文献资料研究法：通过查阅资料，了解当前幼儿开展基本体操的现状，以及开展幼儿基本体操对幼儿身心健康的影响，查找必要的数据，以此作为研究的基本依据。并查阅3至6岁幼儿期运动生理、心理等方面的资料，从而使研究更具科学性和前瞻性。2、问卷调查法：通过问卷调查，了解家长、教师对开展幼儿基本体操的前后观念变化，了解幼儿练习基本体操前后活动心理变化的详细情况。3、个案研究法：选择若干代表性强的幼儿，就学习基本体操中在身体、个性、能力等多方面的发展提高进行细致观察，以及关注幼儿对基本体操的兴趣变化。4、经验总结法：在一步步的研究过程中，要边实践边反思，以此提高教师体操教学的能力，归纳总结体操教学的快乐方法手段等。5、行动研究法：因为促使幼儿快乐学体操的方法很多，因此，我们依据本课题的研究思想、框架和内容，以园总课题为核心，确立分不同侧重点的多个子课题研究活动。（二）研究实施阶段1、采用行动研究法，提倡“面上普及”到“点上提高”，从体操资源开发、体操主题环境教育设计、体操教育课程整合等方面组织实施课程方案，积累相关经验，并在实践中逐渐调整、完善课题研究方案。具体如下：（1）通过学习有关体操教学的资料，充分做好宣传动员工作，改变教师、家长的观念，使广大教师和家长意识到：体操除了健身，还有很多的作用。（2）端正体操教学活动的主体观。以往大多数幼儿处于老师叫我做就做的被动状态。我们致力让孩子处于主体地位。我们让孩子参与编操的过程中，挑选孩子感兴趣的题材；编一些孩子爱学、易学、多效的体操，充分发挥幼儿学习的主动性、积极性和主体能动性作用。（3）加强对师资的培训，首先以教研组为单位展开学习，理清幼儿体操教学的思路和理论知识，制定出培训计划、措施等，严格按计划进行。一方面组织全体教师学习大、中、小班年龄段幼儿体操和基本体操的基本技能动作要求和理论知识，另一方面组织教师学习如何将幼儿体操和其它课程相整合，加强相互间的观摩和学习，提高教师的组织教学能力。（4）探索快乐体操园本特色课程的开发和创编，落实每天的“十分韵律”和“快乐一刻”形体训练时间和内容。2、采用个案