一去二三里教学设计陈雪.doc

教研天地教学设计一年级一去二三里教学设计 奢沟小学 陈雪教学内容：人教版一年级上册识字部分一去二三里教学目标：1、认识“一、去、”十二个生字；会写“一、二、三”三个字，认识笔画“一”，能正确流利地朗读儿歌。 2、利用情景图识字，念儿童歌谣中识字，把识字和数学课中数的认识结合起来。并引导学生在生活中运用。 3、让儿童喜欢这童谣，乐意朗读，初步感受童谣中所表现的景色美。教学重难点 认识生字，正确书写“一、二、三”。了解这首诗表达的意境，体会小山村的优美和生活的快乐。教学策略 1、让学生反复接触汉字，创设情景，配以生动的图画，激发学生的识字兴趣，喜欢识字，有主动识字的愿望。 2、文中出现的常用汉字。小朋友已在生活中认识了。教师在教学中要拓展识字的形式，加强写字指导，通过朗读培养学生的情趣。教学准备 生字卡片、挂图教学过程：一、创设情景，寻入新课 1、谈话：小朋友真能干，开学到现在已会背好多儿歌，谁来背几首。 2、复习汉语拼音（创设情景：拼音王国里的拼音朋友多想跟我们一起去念儿歌。你们看，他们已在城门口等着了，他们是谁，跟他们打声招呼吧！） ai iu an un ing er zhi si chi yi wu (城门一) (城门二) (城门三)图表示 （汉语拼音朋友能帮我们识字、读书，是我们的好帮手。）二、听读童谣、学习汉字。 1、老师读一去二三里，要求听仔细，说说听到了什么？ （给学生的大脑进行强烈刺激，培养学生听的习惯，提高听的能力。） 2、这首儿童歌谣很想 跟小朋友们见面。自由读一去二三里要求： 用手指着读，不认识字的请教拼音朋友，也可以问同学、老师。 念准前（后）鼻韵母，平（翘）舌音。 3、小组间互问，帮助纠正。 4、反馈：指名读（一句、两句都可以）随机教学“去、里” （举例了解“一里”的路程。用“去”说句话。在生活体验中识字。） 5、离开拼音朋友读。 6、质疑：仔细看这首诗，你发现了什么？ （培养问题意识，学会提出问题，解决问题。） 7、（出示生字卡片）认识语文数字娃娃。拼读。说说怎样记住它们。 （重点指导：“八”“四”，激发学生想像：见到“八”字；会想到什么。编个故事记住“四”） 8、游戏：“数学数字宝宝”和“语文数字娃娃”找朋友。 （让学生上台在黑板上写出数学数字宝宝，指名把语文数字娃娃的卡片贴在对应处。） 9、再读练读儿歌（再一次让学生与汉字见面。） 10、出示挂图，看图说话，了解“亭台、烟村” （带领学生感受图画的意境美，激发学生美的情感体验。） 11、指导有感情地朗读。 12、指导有感情地诵读。三、实际运用，巩固汉字。 1、（创设情景：小朋友真能干！看，谁来了？原来是邮递员阿姨给大家送信来了。）要求： 把语文数字小卡片贴在图下方。 看哪一组贴得又对又快。并读好图下方的一句话：（小组合作，评比冠军） 2、交流 3、编儿歌。四、课外拓展，感受汉字的妙用。 1、玩拍手游戏。 2、听含有数字的成语和古诗。 3、小结：小朋友，别看简单的几个数字，可我们的学习、生活离不开它们。课后，可以在书上，教室里，超市，自己家去寻找“语文数字娃娃” 4、在儿歌中结束教学。五、链接资料 1、我知道，我会连 一月一日 国庆节 三月八日 劳动节 五月一日 教师节 六月一日 元 旦 五月四日 妇女节 九月十日 儿童节 十月一日 青年节2、玩拍手游戏（根据教学时间定） 你拍一，我拍一，妈妈在家织毛衣。 你拍二，我拍二，王小二后山斗敌人。 你拍三，我拍三，三毛流浪记。 你拍四，我拍四，四只青蛙蹦蹦跳。 你拍五，我拍五，参见五娘娘。 你拍六，我拍六，六个包子六个角。 你拍七，我拍七，七仙女下凡到人间。 你拍八，我拍八，阿里爸爸真有趣。 你拍九，我拍九，欢欢喜喜喝喜酒