中学生习惯养成教育初探.doc

甘肃省中小学德育、心理健康教育优秀论文（报告）、案例评选类别： 论文 市州报送编号： 题目： 中学生习惯养成教育初探 姓名： 李君平 单位： 定西 市 渭源 县（区）黎家湾中学 学校联系方式：中学生习惯养成教育初探李君平（甘肃省渭源县黎家湾中学 748211）内容摘要：中学时代是人生一个十分重要的阶段，因为它不仅是中学生许多行为习惯养成的阶段，也是人生世界观、价值观逐渐形成的阶段，更是将来可持续发展、终身学习的打基础阶段。因此，抓好初中学生的养成教育具有十分重要而深远的意义。在学校里，班级是学生学习、成长的“土壤”， 班主任是班级体的组织者、管理者，是学生健康成长的指路人。作为初中班主任，可以从做事有条理等方面来加强学生的习惯养成教育。关键词： 习惯 养成教育 有条理 安全意识 播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。习惯是行动、性格、命运的中心环节习惯决定命运。所以，能否有成功的人生，就从培养良好的习惯开始。中学时期是青少年生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。教育家叶圣陶指出：“教育就是培养习惯。”在学校里，班级是学生学习、成长的“土壤”， 班主任是班级体的组织者、管理者，是学生健康成长的指路人。作为初中的班主任既是学生良好行为习惯的塑造者， 又是班级养成教育的实施者， 还是学生良好行为习惯的示范者和学生良好行为习惯的监督者。那么作为初中班主任，需要主要从哪些方面来加强学生的习惯养成教育呢？经过深入的思考，结合自己近些年的班主任工作探索，我认为初中班主任可以从以下几个方面来抓好中学生习惯养成教育。一、做事有条理的好习惯做事有条理的习惯，从长远来看，是要对人生有规划；从细节方面来说，则是要日常生活有规律、时间安排有计划；而在自我意识层面上，则是要自我管理有条理。做作业要预先安排好时间，学习用具要有规律的收拾好，书本存放在书包或书桌抽屉里要有一定的次序等等。东西存放无规律，要用时东寻西找，既耽搁时间又影响学习情绪，同样，如果做作业时不讲条理，东一榔头西一棒子，学习效率肯定高不了，日常生活中的做事有条理，物品摆放有条理都可以训练人的思维能力。现在的中学生，特别是像我所处的乡镇中学学生，家庭教育本就缺失，且有些家长还抱着买卖观念，认为将孩子送到学校又是交了学费的，孩子的一切问题就该学校来解决，老师就该包干一切，而孩子在家基本没受到过良好习惯养成的教育，小学时也没有培养习惯的意识，所以一进初中，学生就感觉手忙脚乱，应对不了内容稍多、任务稍重、节奏稍快的学习，在新的环境中又不会有条理的做事情，常出现迟到、不能按时完成作业、占用学习时间打扫卫生等现象，这些都是孩子没有养成做事有条理的习惯造成的。所以，初中班主任担子更重，并且要有较强的学生习惯养成教育意识和具体的措施。我们可以先从学生的课桌清理入手，要求学生爱惜书本桌椅，不乱涂乱画，不把书弄脏弄破，把书本分门别类规范摆放，按主次将较大的课本放在抽屉的右边，较小的放在左边，前面的空间放学习用具，每一本书用一张书签写好科目夹在书中，以便快速取用，作业本放在书包里保持整洁，准备一个文件夹用于存放卷子、报纸等单页材料，做好这些，课前就可以迅速到位，保证了学习时间，提高学习效率。每个人用好便易贴，每天要做哪些事哪些作业，按轻重缓急分栏记好，做一件勾一件，既节省时间又能避免学生东敲西打抓不住重点而没有效率。开始的几周需要班主任勤到班上勤提醒，反复强调后学生映象加深，逐渐形成习惯就可以有条不紊地进行当天的学习和生活了，而且可以在高一级的学习中迅速进入状态，以后可以很好的适应社会。二、“小心驶得万年船”的安全意识习惯学校安全问题向来都是一个敏感话题，家长、社会对学校过高的期望值，舆论的压力使得学校、老师处处谨慎小心，但防不胜防，不时的还会有大大小小的安全问题发生。很多班主任都还抱着“不求无功但求无过”的心态，而这个“过”就是安全问题。初中生活泼好动又马虎大意，即使老师讲了，他也不一定照做，对此，班主任都有些头疼。我们可以在班上设立专门的安全督查组，针对课间文明休息情况进行监督，制止不安全行为以及搞恶作剧、乱开玩笑等现象，每天做好记录并做总结。除此之外，班主任还要“安全第一，警钟长鸣”，常讲安全，天天讲安全，教给学生自我防范的常识，凡事都需要“小心驶得万年船”，多提醒学生“注意安全”，增强他们的安全意识，逐渐形成习惯，就能避免很多不安全因素。三、事半功倍的良好学习习惯学生在不间断的学习实践中养成的那种自然而然表现出来的学习上的习性就是学习习惯。学习习惯一旦养成，它便会以情不自禁、不期而至的方式持续下来，犹如物理学中的惯性力量。良好的学习习惯是一种自觉的学习行为，能有效促进学习，提高学习效率，可以说是事半功倍。进校初，学生从进教室走到座位上拿出课本这段时间，有的学生拖拖拉拉要用五六分钟，为此我提出“学会跑在时间前面”。将班上学生进行分组，六人一组，六人中又形成三对师友搭档，以“和谐互助，高效共进”作为宗旨，其中一人担任组长，安排每天具体学习任务，由师友搭档共同完成，组长检查落实。首先制定统一组规，要求每队搭档在进教室时利用五分钟相互提问，巩固昨晚放电影情况，每组组长提醒，分组长负责监督协调，这样可以纠正学生拖拉懒散的毛病，还可以提高学习效率。良好的自学预习习惯是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。基本上学习层次越高，自学的意义越重要，目前为选拔有学习潜能的学生，对考生的自学能力也有越来越高的要求。课前预习，是培养学生自主学习的精神和自学能力、提高听课效率的重要途径。上课前师友搭档相互提问检查预习情况，可以发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。良好的专心上课习惯可以避免学生上课“走神”，学生在课堂上集中精神，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边认真听边积极思考，把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析，从而找出解决问题的最佳途径。并在这个过程中，可以尽量多理解记忆一些东西。我要求学生上课要做到“三结合”，即动口、动手、动脑。动口大声回答老师提问，需要个别回答时，师友搭档同时站起来，定发言人回答后，搭档做判断和补充，其他同学作评价加以完善；把笔拿好随时做好笔记，每个人准备一只红笔随时勾划，以鲜艳的红色加深印象，课后再进行整理；学生在动口动手的同时也就动了脑，锻炼了表达能力和思维能力。这样既能培养学生专心上课的习惯，又能提高课堂效率。学习小组间形成你比我拼的竞争气氛，师友搭档间不服输的劲头也有利于注意力的集中。 “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”的良好集题习惯，可以把“厚书变薄”，轻松备战，把这个习惯养好并坚持，可以说会使学习越学越轻松，特别是到初三总复习时作用非同小觑。作业是教学活动的重要组成部分和自然延续，是学生最基本，最经常的独立学习实践活动，也是反映学生学习情况的主要方式。做作业的同时也时一种学习和积累的过程。中学的作业一般包括两大部分，一是书面的，二是看书思考或实践操作的。做作业的目的是巩固所学的知识，是培养独立思考能力，不是为了给老师交差，或是应付家长。认真书写的好习惯并非形式，它的好坏直接影响到人们对书写者学习态度、学习质量甚至个人的素质评价，卷面就是学生呈现在老师面前的面孔，老师常常不自觉地据此来打“印象分”，从另一个角度看，一个书写认真的学生，往往也能认真对待学习及其他许多事情。相反，一个连字都不愿好好写的人，很难做好别的事情。因此，重视对学生书写方面的要求，不仅能提高作业质量，得到众多良好评价，而且还能促进其养成凡事认真仔细的好习惯，提高综合素质。四、会收拾爱整洁的良好卫生习惯卫生习惯不仅影响个人形象，还影响到集体形象。学生的个人卫生习惯会受到周围同学的评价，也会让人联想到他的家庭教育。而培养好初中生的卫生习惯，不仅能帮助他改掉坏习惯，把个人收拾干净，也有利于他做好其他事情。我们可以从值日生做起，要求值日生在课前将讲桌上物品摆放整齐，桌子擦干净，黑板擦得干净明亮，讲台用拖布拖干净，大家看到教室前面整洁明亮，不把其他地方打扫干净会有一种不协调的感觉。班主任再不断提醒，逐渐就会影响到每个学生。教室和公共区实行区域承包制，每个人负责一块，墙角下、门背后每天都彻底打扫，让整个环境都干干净净，学生在这样整洁舒适的环境中学习，心情也是愉悦的。不在教室里吃零食，不吃不利于健康的食品，不乱丢废弃物，抽屉里不放垃圾，不随地吐痰等等，从小处做起，逐渐养成讲卫生、爱整洁的好习惯，不仅有利于班级建设，也会影响到学生的日常生活。五、做我的良好行为习惯说话做事，待人接物，走路跑步都体现着个人素质修养，而这些也都受行为习惯的影响。现在中国人在国外很多国家不用学当地语言都能看懂公共场所标识，因为那些禁令都是用中文写的，可见我们在道德规范，行为习惯上迫切需要加强。而现在的中学生喜欢依赖别人、比较任性、害怕承担责任、交往中容易伤害别人、不爱劳动、在消费中喜欢攀比和炫耀、学习中不爱刻苦钻研等时代性习惯不足，智慧性习惯、公共性习惯都比较缺乏。所以，培养好学生的行为习惯，关乎个人素质和整个团体的形象。要求学生做我的良好行为习惯，把个人卫生收拾干净、拾起脚边的废弃物、真诚的招呼、真心的感谢等，学生在相互的监督和影响下自然就会形成良好的行为习惯。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，初中阶段的行为习惯养成教育并不只是上面所提到的，还包括很多自己没有谈到或没有想到的，只是想抛砖引玉，让我们教育人行动起来，积极思索和实践，勤于探索，勤于观察，勤于学习，勤于发现。为我们国家的中学教育贡献出自己的力量。参考文献：1、英才是怎样造就的/王金战，随永双. 重庆出版社，2006.92、中学生良好习惯培养策略/孙宏艳. 科学出版社，2008.13、每天进步