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剑桥常用游戏参考：CP CS单词游戏1 fast reaction2 寻找看不见的图片3 Trick 井字游戏，读对的学生打勾，读错的不打4 尖耳朵 蹲在某个角落悄悄读出某个单词或者变音调读出某个单词5 one step，跳格子 show cards，两个学生站在统一线上抢读6 猜单词7 golden touch 赢的学生持卡片，其他人拍8 开火车9大风车游戏 指挥交通10 用自己的名字的拼音字母进行拼词，看谁组得多句子游戏 （一边示范一边规则）1 Who is who 学生变声调读出句子，其它同学猜猜这是谁的声音2 说句子传球3 经典simon says4 击鼓传花CM，CF单词游戏: 1 淘汰赛 围成一圈，轮流正确读出，慢着淘汰 2 单词接龙 3 吊死鬼检查拼写 4 super memory 凭20秒内记忆单词最多者为胜 5 word family 6 把单词一个个擦掉 学生进行朗诵 背诵 7 magic paper 制作洞洞板 8 点名时用问答形式进行复习 9 找单词游戏 10 经典开火车2 句子游戏: 1 围成圈传球说句子 （问问题，答完后再问） 2 滚雪球，造句，有趣的句子 选词造句，看谁用最多单词 3 小组做survey 4 role play 5 有趣的对话 6 击鼓传花 可以让学生蒙着眼睛，其它学生围成一个圈，蒙着眼睛学生音乐停后也停下来，走到一个学生前进行对话1. 课堂游戏还可以采用以下几种：a. 闪卡或者看图片贴单词、炸弹卡b. 拍卡片：老师可以让同桌的两个学生用发下去的单词卡片来玩这个游戏，这样不仅可以锻炼到学生的识别能力，还能知道学生掌握单词的情况。c. 洞洞板：即在大卡片上挖空，将单词放在卡片后面拖动，让学生猜出这个单词。d. Super memory：用卡片来认读单词，卡片数量慢慢地增加。e. 骰子投数字：这个游戏主要用与操练句型或单词。首先将学生分为两个组，并给学生编好号，用骰子来投，投到哪一组，那一组的同学必须迅速起来回答老师的问题。f. 用点名的方式来复习：如老师点到张三的名字，就可以问：What did you do yesterday? 老师可以用所学过的句子来问学生。g. Make a funny story:如“T”-学生就可以用T开头来说单词，如: teacher, tea, ten 然后再将这个词串成一个故事，锻炼学生的语言组织能力。h. 单词链：写出一串字母，让学生找出单词，这些单词必须是连续几个字母连在一起的。i. 蒙着眼睛找partner：在操练对话的时候，可以让学生蒙着眼睛，他走到哪个学生面前就与哪个学生做对话。j. 跳格子：两组进行比赛，答对老师问题的一组可以向前跳出一格。k. 利用PPT，让学生看图片来读出单词。l. 看图片，老师问问题，学生来抢答，或让学生用一个句子回答老师的问题，最后将这个图片的内容连成一个小故事。m. 看表格说句子。1）. 预备级题型结构：1、 看图听录音连线 把图片和单词分为两行分别贴在黑板上，打乱他们的顺序，自己先读出一个单词，让学生找出相应的图片或单词相匹配。2、 看图听录音涂颜色 多在课堂上做这种涂颜色的操练，可以自己在黑板上话两个相同的画，分小组派代表上讲台比赛迅速反应涂颜色。3、 听录音，画画。 可让学生在上课的时候，拿起一张纸，根据老师所描述的进行画画，最后由一个画的最好的学生上去展现自己的作品。4、 看图片听录音做出相应动作 经常上课的时候让5、 看读片，才字母6、 看读片，写单词7、 听录音看图片，根据录音内容打钩或打叉听录音，看图片填空一、BINGO游戏先让学生在本子上画九个格，每个格内填写一个听到的单词或字母，最后当老师念完后，老师选3个单词念出来，只要学生把这3个单词填写在一条线上，便可win the game,得到一个BINGO。该游戏适合单词，字母教学。二、讲故事游戏让每个学生说一句话，然后组成一篇短文，再要笔头能力较强的须生作好笔记，选出口语最好的演讲出来，生动形象。三、词汇教学游戏词汇是语言的三大要素之一，是语言的基本材料，它犹如建筑物的砖石，没有了词汇，任何语言都是难以想象的。1、单词接力赛将学生分成A、B两组，每组人数相等，每组的第一个同学在黑板上写出一个单词，本组的第二个同学以第一个单词末尾的字母开头，烈军属出第二个单词，且不能与写过单词重复。看哪一组在规定的时间内写的单词多，拼写错误少，字迹工整则为优胜者。例如：Mondey-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-small2、找颜色老师说出某物体名称，然后要求学生说出该物体的颜色，并且说出一个完整的句子。例如：老师说：The trees学生说：The trees are green。4、快速拼读游戏老师说出一个字母，让一个学生口头说出5个此字母开头的单词，反应迅速，发音正确取胜，奖励他说出另一个字母，由其指定另一个同学讲出另外5个单词，讲不出者被罚下，另找一名同学回答，答对者，往下做，但作为词头的字母不能重复出现。例：A：an，and，angle，are，askB：box，book，big，black，breakfast。5、单词竞赛将学生分成几组，教师按分组数目在黑板上划成几个格，一组占一格。然后教师提出单词比赛的范围和要求：例如：写动物名称：cat，dog，mouse，elephant，monkey，panda，cook，fish，hen写人体部位：head，arm，leg，foot，hand，eye，ear，mouth，nose。写水果名称，写表示颜色的名称，学习用品、表示时间自然物体和现象的词、人物动物、不可数名词等。此游戏的目的是帮学生有意识地将单词及其词类分门别类地学习，归纳和记忆。6、反义词的游戏将学生分成A、B两组。A组的一个同学说出一个单词，B组的第一个同学给出该词的反义词。第二个同学接着往下做，中间出现冷场或做错了反义词，扣一分，最后算总分，然后两组互易角色，最后全班把所有的词做一总结，由教师写在黑板上。例：good-bad wrong-right long-short四、听力理解游戏。在语言的学习中，听懂别人的谈话甚至比表达自己的思想更难。许多学生能用英语表达自己，但却听不懂对方讲话。听力理解游戏的目的是训练学生呼懂别人的讲话内容，抓住别人讲话内容中的主要意思的能力。在听力训练中发展学生的听觉能力和反应能力。1、西蒙的命令。教师在黑板上用简笔画画出西蒙，介绍西蒙的英语名字叫simon。在听力训练中由他发出命令。当大家听到Simon says，stand up！大家立即站起来，Simon says，sit down！大家就坐下。否则什么也别做。若谁做错了，就暂时退出游戏，不犯错者为赢。例如：Simon saysTouch your headhands on the desk！2、草图游戏这是一个训练听觉能力的游戏，老师让同学们拿出纸笔，然后播放录音内容。学生可以根据录音内容以草图去画，物体以方或圆块表示出来，在广场或圆块中写出该物体的名称。例：Lets draw our school/classroom.This is our classroom. Twenty-five desks are in our classroom. A blackboard is on the front wall. A teachers desk and a chair are in the front of the classroom. There are six windows on the wall. Two doors are opened. Three letters A、B、C aer on the blackboard.这种游戏既练习了听力，又复习了方位介词短语的用法。请一至两名学生把草图画在黑板上。经过上面介绍的几种课堂游戏教学后，学生学习的情绪会大大提高，增强学习英语的积极性。挖掘出学生的个性，使学生的能力进一步提高，活泼的课堂气氛大大提高学生主动学习的积极性，从而奠定了学习英语能力的良好基础，顺利完成教学任务。五、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！六、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。七、此呼彼应：（1）全班学生坐在原位。(2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。(3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。(4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。(5) 变化：The bike is coming .或A cat can run. 等。(6) 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。八、拍皮球：(1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。(2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。(3) 教师突然停下，问一个学生：“Whats the number?”该学生应该答，“Nineteen”。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。(4) 哪组学生得分多，就为胜者。(5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“Whats the number?”学生应答“Seven”或“Four plus three is seven.”(6) 作用：操练数词和加法运算句型。九、加减连算：(1) 学生分成两组，互相出题，教师仲裁打分(2) 由A组第一个学生先出题，如：Five plus five B 组第二个学生必须立即回答：Five plus five is ten.然后由该生再接下去，如：Minus four, A组第二个学生再接着答题Ten minus four is six.如果讲错，该组就扣分。(3) 数字的和或差可限于一事实上数字范围内，如20，30等。(4) 变化：教师可让一个学生把所念算式写出来：5+5-4+8(5) 作用：操练数词和加减运算句式。十、将错就错：(1) 学生坐在原位，注视着教师。教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose. (2) 如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。(3) 变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：This is my pen.(4) 作用：巩固单词，操练句型。十一、各就各位：(1) 教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。 (2) 让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。 (3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。 (4) 教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang H