变异可遗传的变异.docVIP

（3）变异可遗传的变异，不可遗传的变异的判断方法：将变异雌、雄个体放在变异前的条件下杂交产生后代，若恢复变异前的性状则为环境因素引起，是不遗传的变异；反之，则为遗传物质改变的结果。（若为植物也可用无性繁殖方法，若恢复变异前的性状则环境引起，是不遗传的变异；反之，为可遗传的变异。）模型22 已知家鸡的突变类型无尾（M）对普通类型有尾（m）是显性。现用普通有尾鸡杂交产的受精卵来孵化小鸡，在孵化早期向卵内注射一点点胰岛素，孵化出的小鸡就表现出无尾性状。请设计实验探究是胰岛素诱发基因突变的结果还是胰岛素只是影响胚胎发育的结果？答案 让上述注射胰岛素后产生的无尾鸡，成熟后雌雄交配，所产受精卵正常孵化(不注射胰岛素)，观察后代相关性状表现。如果后代出现无尾鸡，则证明胰岛素的作用是诱发基因发生突变；如果后代全部表现出有尾性状，则证明胰岛素的作用并非诱发基因突变，只是影响了鸡的胚胎发育的正常进行。 模型23 遗传学家曾做过这样的实验：长翅果蝇幼虫正常的培养温度为25，如果将孵化后47天的长翅果蝇幼虫在3537处理624小时后，得到了某些残翅果蝇，这些残翅果蝇在正常环境温度下产生的后代仍然是长翅果蝇。(1)针对上述实验现象，结合基因与酶的关系及酶的特性作出合理的解释。(2)果蝇长翅是显性(B)，残翅是隐性(b)。一试管内有一些残翅果蝇，但不知是基因控制的，还是温度影响的结果。请设计实验确定它们的基因型。简要写出你的实验设计思路，可能出现的结果及果蝇的基因型。设计思路：结果及基因型： ； ； 。 答案 (1)翅的发育需要经过酶的作用，酶的合成由基因控制，温度影响酶的活性。长翅果蝇的基因指导合成的酶在正常温度下催化反应使幼虫发育成长翅果蝇。而在较高的温度下，酶的活性受到影响，一些反应不能进行，造成长翅果蝇幼虫发育成残翅果蝇。但残翅果蝇体内的基因没有改变，仍然是长翅果蝇的基因，所以在正常温度下产生的后代仍然是长翅果蝇。(2)设计思路：让这些残翅果蝇相互交配产卵，正常的温度下培养，一段时间后，观察子代果蝇翅的形成。结果及基因型：若在一试管内这些残翅果蝇的后代都是残翅果蝇，则基因型是bb 若在一试管内这些残翅果蝇的后代都是长翅果蝇，则基因型是BB 若在一试管内这些残翅果蝇的后代出现了既有残翅果蝇，也有长翅果蝇，则基因型是Bb。模型24 秋季，在田野里选取一株生长良好的蒲公英，将其根部刨出。然后在同一直根上切取相似的两段，埋入装有相同潮湿沙土的花盆中催芽。待蒲公英发芽后，将这两段根取出，分别移栽到装有相同沃土的花盆A和花盆B中培养。培养过程中A花盆放在背风向阳处(在花盆上加盖玻璃罩)；B花盆放在向风阴蔽处。经过一些日子就可以看到，在不同环境条件下生长出的叶片有明显的区别，如图所示： (1)对上述实验现象可提出三种假设(只考虑单一变量影响)： 。 。这种变异现象是由环境引起的，是不可遗传的。(2)设计一实验(不必写出实验步骤，说出实验方法即可)，对上述假设进行验证，并分析不同情况下假设是否成立。答案 (1)这种变异现象是由基因突变引起的，是可遗传的 这种变异现象是由染色体变异引起的，是可遗传的 (2)剪去部分老叶，将两只花盆分别放在另一环境中继续培养蒲公英。若A花盆的蒲公英长出的幼叶为缺刻大，呈锯齿状，B蒲公英长出的幼叶为缺刻小，呈近全缘形，则说明第三种假设成立；若两只花盆中长出的蒲公英幼叶形状与老叶形状一致，则说明这种变异是可遗传的；将上述两只花盆中长出的蒲公英幼芽(或茎)离体培养，经脱分化、再分化形成幼苗，剪取根尖制成临时装片，观察有丝分裂中期染色体形态和数目。若两者的染色体数目和形态相同，则说明第一种假设成立；若两者的染色体形态或数目不同，则说明第二种假设成立。（4）水分代谢和矿质代谢模型25 一项研究发现，某植物根系对某营养物质的吸收，与该物质溶液浓度的关系如图所示。从图中曲线可以看出，在一定浓度范围内，该植物根系对该物质的吸收速率随浓度增加而增加，当达到P点后吸收速率不再增加。有人认为这种现象可表明该植物根系对该物质的吸收方式为主动吸收，也有人认为是被动吸收，请设计一个实验加以确定。(1)设计实验步骤。(2)预测实验结果并分析。答案 (1)取甲、乙2组生长发育相同的同种植株，放人适宜浓度的含有该营养物质的溶液中；甲组的根系给正常的呼吸条件，乙组的根系完全抑制呼吸，其他条件相同且适宜；一段时间后测定两组植株的根系对该物质的吸收速率。(2)若两组植株的根系对该物质的吸收速率一样，说明该植物的根系对该物质不是主动吸收；若乙组吸收速率明显小于甲组吸收速率，或者完全不吸收，说明该植物根系对该物质是主动吸收。模型26 材料：根据我国农业科学研究和统计表明，在农业生产中直接使用化肥为农作物提供养分，可增加产量。其中氮是植物需要较多的元素，每0.5 g氮能增产水稻7.75 kg，小麦5.25 kg，玉米9.5 kg，但盲目地过量使用化肥不仅造成肥料浪费，而且还污染了环境，给生态系统和人类健康也带来了危害。请根据所学知识完成以下问题：氮肥是怎样被农作物吸收的?影响其吸收过程的主要环境因素是什么?为什么?下图是水稻对化肥中不同离子的吸收状况，从中可看出植物对矿质元素离子的吸收具有 特点。请根据下面提供的材料用具设计一个实验来证明这一点，写出实验步骤并分析结果。 材料用具：水稻种子、移液管、三角烧瓶、培养皿、蒸馏水、0.5mgmL的(NH4)2SO4溶液、0.5mg/mL的NaNO3溶液实验步骤：结果及分析：植物的生长都有一个最适温度。在氧含量等条件稳定、适宜的情况下，研究在1040范围内的温度变化对黄瓜幼苗K+吸收速率的影响，预期K+吸收速率变化的趋势是 。有的同学为了找到最适温度，它做了10、15、25条件下的实验，发现植物吸收K+量逐渐增加，于是他得出结论25是最适温度，你认为正确吗？请加以补充？并预测结果？答案 氮肥在土壤中主要以离子(NH或NO)状态被农作物通过主动运输吸收，影响吸收的主要环境因素是氧气和温度，因为主动运输需要呼吸作用提供能量。温度能影响酶的活性，酶的活性又影响呼吸作用。选择性实验步骤：（1）培养若干水稻种子直到长成幼苗，取长势相同的幼苗10株，平均分成两组，编号A、B。（2）配制一定浓度的(NH4)2SO4溶液和NaNO3溶液，测量NH、SO、NO浓度并记录，然后分别放入一组水稻幼苗进行培养，并通气，其他条件相同。（3）一段时间后，再次测量两种溶液中NH、SO、NO浓度并记录。结果预测分析：溶液中NH、SO减少多，SO减少少，说明水稻吸收 NH、NO多，吸收SO少。在小于最适温度的条件下，随着温度的升高，吸收K+逐渐增加；在最适温度吸收K+最多；超过最适温度吸收K+逐渐减少。吸收K+离子最多时是最适温度，温度过高或过低几乎不吸收离子。 不正确。再增30、35、40的实验组。若植物吸收的K+继续增加，则说明25不是最适温度，若植物吸收的K+开始减少，则说明25是最适温度。（5）生命活动调节a.血糖平衡及调节必须记住血糖的来源、去路，并掌握特殊状况下的来源和去路。必须记住胰岛素、胰高血糖素的具体作用胰岛素的作用：降低血糖浓度，促进葡萄糖的氧化分解，促进合成糖元，促进糖类转化成非糖物质，抑制非糖物质转化为糖类。模型27 在健康成年人中，如果横坐标表示时间，该图的a、b两条曲线不能依次代表的是( D )A胰岛素分泌量和胰高血糖素的分泌量的关系B血糖浓度变化和胰岛素分泌量的关系C外界温度变化与甲状腺激素分泌量的关系D血浆渗透压变化与抗利尿激素分泌量的关系模型28 让一健康人和一糖尿病患者于空腹时同时口服葡萄糖，服用量按每人每1 kg体重1 g计算。随后每隔一段时间，测定各人的血糖浓度和血液中的胰岛素浓度。(1)两人血糖浓度变化如图，其中表示糖尿病患者的曲线是 。(2)下列甲丁四种曲线图中能正确反映两人血液中胰岛素浓度变化的是 。(3)从上述分析中可知糖尿病患者的胰岛素分泌时往往 ，而血糖浓度 。(4)下列有关胰岛素生理功能的叙述中正确的是 。A提高组织细胞摄取和利用血液中葡萄糖的能力B促进肝糖元的分解 C促进糖元的合成，抑制脂肪等物质转变成糖类D抑制葡萄糖转变成脂肪(5)健康人当血糖浓度偏低时，可通过胰岛分泌的 和肾上腺髓质分泌的 ，使血糖浓度升高。答案 （1）B （2）丙 （3）不足；持久不降 （4） AC （5）胰高血糖素，肾上腺素模型29 人体在不同的生理状况下物质代谢会发生相应的变化。人体在禁食和安静条件下，三种物质含量变化如图。据图描述血糖和血游离脂肪酸含量的变化，并分析血游离脂肪酸的主要来源。根据所学血糖来源和去路的知识，写出图中血糖在AB段水平时，血糖的主要来源和去路。对血糖含量变化起调节作用的激素有 、 和 。答案 禁食初期，血糖含量基本保持不变，随着禁食时间延长，血糖含量下降，之后，保持在较低水平。随着禁食时间延长，血游离脂肪酸含量逐渐增加。脂肪分解成甘油和脂肪酸进入血液，导致血游离脂肪酸含量增加。来源：肝糖元的分解、非糖物质转化；去路：氧化分解胰岛素；胰高血糖素；肾上腺素b. 神经调节模型30 如图为某种反射弧示意图，现提供必要的实验用具，如电刺激备（、可作为刺激点）、电位测量仪（可测量出神经纤维上电位变化）等。（一）请你设计实验方案，以探究兴奋（神经冲动）在神经纤维上和在相邻两种神经元之间的传递特点（是双向的还是单向的），并预期可能的实验结果及结论。（1）探究冲动在神经纤维上的传导方法步骤：结果和结论：（2）探究冲动在神经元之间的传递方法步骤：结果和结论：（二）某种药物可以阻断肌肉的反射活动，据上图设计实验证明这种药物“在神经系统中仅对神经细胞间的兴奋传递有阻断作用”。（B、D为实验位点，C为突触间隙）写出方法步骤，结果和结论。（三）据上图进行实验1：在B处剪断，电刺激断面右侧，肌肉收缩；电刺激断面左侧，肌肉不收缩。实验2：在D处剪断，电刺激断面右侧，肌肉不收缩；电刺激断面左侧，肌肉收缩。试分析回答：（1）根据实验1判断传入神经的功能是 ，因为 。（2）根据实验2判断传出神经的功能是 ，因为 。答案 （一）（1）刺激，观察E的变化并检测D点电位变化。若E收缩但D处无电位变化，则证明单向传导；若E收缩且D处也能检测到电位变化，则证明是双向传导。（2）刺激，检测B处电位变化；刺激B，检测D处电位变化。若D处能检测到电位变化，B处检测不到，