七颗钻石教案

1 / 26 七颗钻石教案 （一）概述 课名是七颗钻石，是人教版小学语文新课标教材第六册的一篇课文； 本篇课文所需课时为 2 课时， 80分钟，本节课是第二课时； 七颗钻石是一篇。主要学习内容是理解水罐发生一次次变化的原因，体会爱心的神奇力量，并进行符合主题的写作练习。 （二）教学目标 知识技能： 会认 8个生字，会写 15个生字，能正确读写 “ 焦渴、喜出望外 ” 等词语； 读懂课文，来理解文中 “ 喜出望外、涌出 ” 等词语；能完成课件中提供 的 “ 填空 ” 练习，会口头练说 “ 她想的句式来描写人物心理活动； 有感情地朗读课文，能复述故事； 能围绕 “ 学完了课文，我想说 进行主题打写。 过程方法： 通过自主识记、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握生字词的音、形、义和理解课文的重难点语句； 2 / 26 通过两两交流、听读互评等活动，让学生在读与评中理解体会，不仅理解课文，也体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力； 通过阅读拓展 资源、写作、展示等活动，提高学习语文的方法和策略； 在情境探究性学习过程中，体验自主学习和协作学习。 情感态度价值观： 自主、合作探究水罐的一次次变化原因中体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力； 从品读大量有关爱的故事中，体会懂得关心别人，用爱心对待生活。 （三）教学策略 任务驱动法 本课以 “ 水罐变化的原因 ” 这一线索贯穿全文，本课时的学习任务就是对每一次水罐变化原因的探究并将其分解给每个小组，来达成教学目标。 创设 情境、以读代讲、先扶后放、 “ 双主 ” 教学法 创设有利于调动学生情感的多媒体情境，在大量的语文 “ 读 ” 的实践中，在老师的引导下，开展教师主导、学生主体的探究性教学活动。 信息技术与语文学科整合的方法 3 / 26 本节课信息技术成为创设情境的工具；为学生提供丰富的资源信息加工的认知工具，从而彻底改变学生学习方式的工具。 （四）学习者特征分析 本节课的教学对象是东风东路小学三年级的学生，这个班是跨越式试验的非网络试验班。经过了两年多的试验教学后，班上学生思维活跃，对语文非 常感兴趣，阅读和写作表达的愿望很强烈； 学生对童话体裁的课文很熟悉，而且对童话的形式很感兴趣； 学生的阅读能力不错，但对把握文章的关键词能力还不够； 学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。 （五）教学资源 供教师使用的资源：自制 供学生使用的资源：课本，印好的拓展阅读资料。 （六）活动过程设计与分析 第二课时 一、复习导入情境，明确学习目标： (3分钟 ) 1、今天，我们 继续学习第 19课 学生齐读七颗钻石。上节课我们初读了课文，学习了第一段，知道了七4 / 26 颗钻石讲的是有关北斗七星的一个美丽而神奇的故事。下面，就让我们回到很久很久以前 （干旱土地的图片配上一段凄惨的背景音乐） 2、教师激 ）就是在这样恶劣的环境下，死亡的威胁中，我们的故事发生了 一天夜里，小姑娘走出家门为她生病的母亲去找水，一路上水罐发生了一次又一次的变化，先是 （学生根据上节课的板书简单介绍水罐的变化过程。） 3、多么神奇的水罐，多么动人的故事。那么是什 么让水罐发生着一次一次变化的，这节课我们就来解决这个问题。 二、自主合作探究，体会 “ 爱 ” 的真谛：（ 24分钟） 1、教师引导体会水罐第一次变化：（ 4分钟） （ 1）师：谁来为我们读一读课文中描写水罐第一次发生变化的内容？ （ “ 一天夜里 小姑娘喜出望外真想喝个够 赶紧抱着水罐跑回家去。 ” ） （ 2）如果你见到这样的小姑娘你会怎么想，怎么做？ （ 3）体会小姑娘的心情 （高兴、激动。用课文中的词 “ 喜出望外 ” 。） （ 4）小姑娘意外地得到了 这生命之水，她是多么高兴呀！此时的她嘴唇干裂，又累又渴，她真想 5 / 26 指名读 “ 小姑娘喜出望外， ” 评读 （ 5）学法小结： 学生汇报找出读懂第一次变化的方法是先找句子，边读边想；再抓重点词，理解体会；最后就找到变化的原因。 2、 “ 小组合作运用这种学法，理解水罐第二、三、四、五次变化。 （略） （ 1）教师引导一：看来水罐的变化不在于水罐本身，而是在于得到水罐的人是怎样对待它的，只要用 “ 爱 ” 来对待它，水罐就会发生一次又一次的变化。（完成板书 “ 爱 ”和 “ 连线 ” ） （ 2）教师引导二：既然她这么渴，她为什么还要让水给素不相识的人？她心里会怎样想？完成句式想象的打写练习， “ 小姑娘想 但又一想， 于是 ” ，写完后邻座合作说说。 指名练说。 （ 3）教师引导三：（情境质疑）。 昨晚，我把这个故事告诉了我五岁的小女儿，她提了个问题，希望大家能帮她解答。 “ 小姑娘是那么渴，瞧，她嘴唇干裂，喉咙冒火，她不能自己先喝一口，或者和过路人分着喝吗？ ” 6 / 26 （ 4）你们还有什么问题？（自由质疑） （生问：这个过路人是神仙 吗？要不水罐为什么能跳出钻石，涌出泉水？） （ 5）教师小结： 是的，是爱让水罐发生一次又一次变化。这正是我们开头提出的问题呀！ 三、拓展阅读，汇报感受（ 8 分钟） 1、个人自读 （为学生提供不同题材、不同层次、不同角度的阅读资源。其中 8篇爱的故事，一首歌词， 13则格言） 2、学生汇报读后感（略） 四、习作交流，总结拓展延伸：（ 5分钟） 1、教师小结： 孩子们， “ 爱 ” 使水罐发生了一次又一次的变化，小姑娘和母亲的心像金子般美 好，像钻石般珍贵，那七颗代表着爱的钻石越升越高升到了天上，变成了 “ 七颗星星 ” ，这就是人们所说的 “ 北斗七星 ” 。（完成板书） 2、同学们，是啊，爱心像钻石，像星星，照亮着每个人的心灵。我想此时此刻在你的心中一定也留下了许多闪亮而美好的东西。那就请你把它写下来吧，写下你最想说的话！ 3、作品交流。 7 / 26 4、教师总结： 孩子们，你们写的每一段文字都是 “ 爱 ” 的诗篇，“ 爱 ” 的真谛呀！我想以后当你们再仰望天空，看到 “ 北斗七星 ” 的时候，一定会想起这个善良的小姑娘，这位慈爱的母亲，这个动人 的故事。 在爱的奉献的歌曲中，结束课文的学习。 板书设计 ： 七颗钻石 空木罐 金罐 爱 教材分析： 七颗钻石是苏教版七年级语文上册的一篇童话，它是根据俄 中的小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐发生了一连串神奇的变化，变成了七颗星星，告诉我们无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。在生活中我们不仅要爱自己的父母、家人， 还要爱周围的人，爱每一个需要你帮助的人和动物，这样我们的生活才会越来越美好。 教学目标： 用简洁的语言概括故事内容 解童话故事的内容及其思想意义 8 / 26 流畅的语言去说和写 为一个有爱心的人 教学重点： 解童话故事的内容及其思想意义 流畅的语言去说和写 教学难点： 理解童话故事的内容及其思想意义 教学用具：多媒体课件 教学课时：一课时 教学过程： 一、图片导入 师： 同学们，老师相信大家一定看过很多童话故事，今天老师也带来了一些图片，想来考考大家，你们能猜出这些童话故事的名字么？有没有信心？ （师屏幕出示图片，生答） 师：从同学们响亮的回答，我就感觉到咱班的同学一定都是爱看书，爱学习的同学，今天啊，我们也一起学习一篇童话故事，它就是俄 托尔斯泰所写的七颗钻石 （板书课题） 二、作者简介 9 / 26 列夫 9 世纪俄 部里程碑式的作品战争与和平、安娜 复活使他登上欧洲批判现实主义文学的高峰。他也创作了大量的童话。 三、自读课文 ,初步感知 1、自由阅读课文，如果遇到疑难字词请写在学案上 （师生共同解决阅读中遇到的疑难字词） 2、托尔斯泰想象了一个怎样的童话故事？请用自己的语言来概括故事内容。 （师总结课文写的是 : 干旱之年 ,一个小姑娘为生病的母亲找水，找到水后，水罐一次次发生着神奇的变化 ,最后从水罐 里跳出七颗钻石和水流，七颗钻石又变为大熊星座的故事。） 四、小组合作，研读课文 1、体悟旱灾： 阅读文章第 1 节文字，思考问题： （ 1）、在文中划出反映旱情特别严重的字词 明确： “ 所有的 ” 、 “ 都干涸 ” 、 “ 都干枯 ” 、 “ 都焦渴而死 ” （师：面对如此景象，你的心情怎样？（沉重）把这种感受送进去朗读，生齐读） （ 2）、你觉得这段文字在内容和结构上有何作用？ 10 / 26 （生讨论后明确内容上突出旱灾的严重，交代了故事发生的背景，结构上为下文小姑娘为生病 的母亲找水做铺垫，也更突出下文小姑娘让水的精神可贵。） 2、感受 “ 神奇 ” ： 阅读文章第 2考下列问题： （ 1）水罐发生了哪些 “ 神奇 ” 的变化？ 变化： 空、木罐子 端正正，水满满的 展示同学的答案，其他生评价） （ 2）水罐每次都在什么情况下发生变化的？请用 “ 当时候，水罐 ” 句式来说一说。 示例：当小姑娘为生病的妈妈找水累睡着又醒来的时候，水罐里竟装满 了清亮新鲜的水。 （预设：当小姑娘给妈妈送水被小狗绊倒时，水罐（端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的） 当小姑娘往手掌里倒了一点水，让小狗舔净时，（木头做的水罐竟变成了银的） 当母亲把水罐递给女儿时，水罐（变成金的） 当小姑娘把水罐递给过路人时，水罐（里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。） （屏幕展示，师生共同总结） 11 / 26 （ 3）这确实是一个神奇的水罐啊，到底是什么力量让它一次又一次发生了这样奇妙而又巨大的变化呢？ （ 生小组合作讨论，选派代表作答，师适时引导并板书： 七 石 颗 钻 孝心 善心 孝心 母爱 爱心 师总结：是啊，只要我们拥有像钻石一样美好、尊贵的心灵，就可以创造奇迹，战胜旱灾。）（板书：创造奇迹，战胜旱灾） 3、品味结尾 文章最后说： “ 七颗钻石越升越高，升到天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座 ” ，你是怎么理解这样的结尾的？ （小组合作交流，选派代表作答） （讨论明确：作 者想祝愿爱心像大熊星座一样在人们需要的时候，普照人间，指明方向！） 五、发挥想象，续写文章 发挥自己的想像力，在不改变原文意思的前提下，续写下文，请加入恰当的语言、动作、心理描写。 12 / 26 很久很久以前，由于人类的贪婪与自私，上帝决定用旱灾来惩罚人类。一天夜里，上帝 发现一个小姑娘，独自拿着水罐走出了家门，她找遍了小溪、河流，也没有找到水，累的倒在草地上睡着了，嘴里还喃喃地说着梦话： “ 妈妈！水！ ” 。上帝看在了眼里，心想 （生写好后，用展示台展示学生作品，师生共同评价） 六、课堂小结 师小结：同学们，七颗钻石学完了，它在我们心里种下了一颗爱的种子，愿它在你们的心底慢慢发芽、长大。将来把爱的果实送给我，送给你，送给他，送给身边的每一个人，让我们一起传播爱心，让这个世界变得更美好！大家说，好不好？这节课到此结束，谢谢大家！ 七、课后作业 收集你身边的或听说的爱心故事，与同学一起分享。 附：板书设计： 七 石 颗 钻 孝心 善心 =创造奇迹 孝心 母爱 战胜旱灾 爱心 背景： 七颗钻石较之传统教材有更多可供师生自由发挥13 / 26 的空间。这则童话是俄 托尔斯泰的作品，它讲述了一个善良的小女孩 ,因为充满了爱心而得到了生活的巨大回报的故事。在生活中我们不仅要爱自己的父母、家人，还要爱周围的人，爱每一个需要你帮助的人和动物，这样我们的生活才会越来越好。 教材分析： 七颗钻石是小学语文三年级下册中的一篇童话，它是根据俄 中的小姑娘抱着水罐出门为生病 的母亲找水，爱心使水罐发生了神奇的变化，变成了七颗星星，告诉我们无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。 教学方法： 语文课程标准里强调：阅读教学应重视主体阅读感受和体验，对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。根据这点本设计抓住让学生感悟爱心的神奇力量和培养学生丰富的想象力两个重点，采用 “ 自主、合作、 探究 ” 的教学模式，让学生在读中体味语言的美，在读中品味字里行间流露的爱心，在读中学习语言的表达方式，积累语言。 教学目标： 1、学会本课生字新词。有感情地朗读课文，从水罐14 / 26 的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。 2、理解课文内容，学会关心他人，懂得用爱心对待生活。 教学重点： 从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；这节课的教学重点设计为明白童话的教育意义，做一个有爱心的人。旨在让学生通过本课的学习，懂得爱心可以创造奇迹，爱 ,可以改变一切 。希望学生能成为一个有爱心的人。 教学难点： 体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系 了解童话的故事情节是曲折离奇的，是作者通过想象加工而成的，意在培养学生丰富的想象力，从中悟出爱的博大。 教学准备： 1、布置学生查阅资料，了解俄 2、阅读、了解一些关于 “ 爱心 ” 的故事。 教学用具： 多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入，启动情感。 同学们！你想知道有关一些星 星的秘密或者故事吗？15 / 26 请看大屏幕，这是什么？（北斗七星）今天学的课文与北斗七星有关系。让我们一起走进俄 颗钻石，去了解它神奇的来历吧。 二、初读课文 ,了解课文内容。 1、自读课文思考 :课文写的是一个什么故事？ 2 按提示说一说 :这篇课文写的是 :谁干什么 ,结果怎么样？（师总结课文写的是 : 干旱之年 ,一个小姑娘为生病的母亲找水，找到水后，水罐一次次发生着神奇的变化 ,最后从水罐里跳出七颗钻石的故事。） 三、指导朗读，读准读顺，体悟自然界的 “ 干渴 ” 。（课文 1 3自然段） 1、指名读第一自然段。 故事发生的背景） B 旱灾是什么？（缺水。干燥，生命的生长遭到了破坏 ）那大旱灾就是（破坏性更大） 课件分别闪现红色的字】 干涸什么意思？（干）干枯是什么意思？（干）焦渴什么意思？（干）， 同样是非常的极度严重的干，河流和水井用的是（干涸），草木丛林用的是（干枯），人与动物用的是（焦渴）。好，我们再来读一读，体悟用词的变化。 16 / 26 D 你能想象一下当时地球上是一片怎样的景象吗？(放图片 ) C 面对如此景象，你的心情怎样？（沉重）把这种感受送进去朗读。 E 假如你是其中一只小动物或一株植物，此时你最需要的是什么？（水）此时此刻的水又意味着什么？（解救生命） 生命的渴望，谁再来读这一段。 【课件：很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了， 草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。】 2、读第二小节。读准 “ 竞、匆、绊 ” 。 、缺水，还发生了一个故事，什么故事？（小姑娘找水）谁来读下一小节。 【课件：一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着罐子跑回家去。】 B 这一段有没有描写 “ 干渴 ” 水源缺乏的句子啊？请找出来。 C 体会 “ 喜出望外 ” 。小姑娘做找找不着，又找找不17 / 26 着，几乎不抱什么希望的时候，突然看到满罐清水，那是一种怎样的心情啊？小姑娘会说些什么？你能一边模仿小姑娘的神态和动作，一边替小姑娘把话说出来吗？这是怎样的一个喜出望外啊，再读。 D 可是当她准备把水抱回家时，又发生了什么呢？接着往下读。 【课件：她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条狗，一下子绊倒在它的身上，水罐也掉在地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。】 E 这里有没有写 “ 干渴 ” 的句子啊？（小狗渴得走不动了。） 3、读第三、四小节。读准 “ 凑、咽、唾沫 ” 。 【课件：小姑娘把水罐带回家，交给了母亲。母亲说：“ 我反正就要死了，还是你自己喝吧。 ” 又把水罐递给小姑娘。】 妈妈渴吗？你觉得这一段有没有描写干渴的句子？ 【课件：这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。这时突然从水罐18 / 26 里 跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨 大的清澈而新鲜的水流。】 小姑娘渴吗？渴成怎样了？（咽了一口唾沫）小姑娘怎么想的？（艰难、沉重） 四、品读课文，读细读精，感受水罐的 “ 神奇 ” 1、取水的过程中竟伴随着很多的惊喜，最让你觉得神奇的是什么？（神奇、爱心令人感动） 2、哪些地方写了水罐的神奇？请用 “ ” 划记下来。 3、水罐都有一些什么变化？请填写下来。最开始是什么水罐？（学生填写作业纸） 空木罐 装满水 满满的 银的 金的 七颗钻石，巨大水流 4、水罐每一次都是在什么情况下发 生变化的？ 【课件：你能用 “ 当 时候，水罐 ” 来说说水罐每次在什么情况下发生了怎样的变化吗？】 A 当小姑娘为母亲找水累得睡着醒来时，水罐（竟装满了清澈新鲜的水） B 当小姑娘被小狗绊倒时，水罐（端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的） 小狗舔净时，（木头做的水罐竟变成了银的） 罐（变成金的） 19 / 26 E 当小姑娘把水罐递给过路人时，水罐（里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。 五、回读课文，读深读宽，感悟人心的 “ 美好 ” 1、这确实是一个神奇的水罐啊，到底是什么力量让它一次又一次发生了这样奇妙而又巨大的变化呢？（美好的心） 2、【课件演示】第一次罐子里装满了清澈新鲜的水，是什么力量的推动？（孝心） A 从哪看出小姑娘的一片孝心？（哪儿也找不到水）她会到哪些地方去找水，路上遇到了什么样的困难？（学生说话）如果现在让你来读这一段文字，你会怎么读？ 【课件：一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草 地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着罐子跑回家去。】 B 当罐子变成银的时候，又是什么力量的作用？（善心）从哪看出来的。 C 当罐子变成金的时候，又是什么力量的作用？（母爱）从哪看出来的。 D 当罐子跳出七颗钻石涌出水流的时候，又是什么力20 / 26 量的作用？（同情心）从哪看出来的。 3、你喜欢这水罐吗？这久旱之后的甘露会给大自然带来怎样的景象 ? 然段想想地球上有了第一股清 泉后的画面？ 【课件：】画面和句式。 4、爱心创造了奇迹战胜了旱魔。最后还会发生什么奇迹？引读最后一段。 【课件 :那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。】 5、讨论交流：这篇童话为什么不用 “ 一罐水 ” 而要用 “ 七颗钻石 ” 作标题 ? （七颗钻石象征着美好的心灵，是美丽的、尊贵的、结实的，什么都可以战胜的。爱心像星星一样永恒，普照人间。） 6、师小结：是啊，这就是七颗钻石想要告诉大家，爱心是勇气，爱心是力量，爱心是希望。今天我们在心里种下这颗爱 的种子，愿她在你们的心底慢慢发芽、长大。 7、学了这篇课文，谈谈你对爱的理解。 体朗诵。 五、课后作业 1、制作 给需要关爱的人。 21 / 26 结合第一自 2、神秘地描述小姑娘到在草地上做的梦。 板书设计： 教学目标： 能感情朗读课文。 会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。 ，懂得用爱对待生活。 重点：能理解文章的主旨爱心的力量。 难点：能发挥想象并用到写作中。 教学过程： 一、复习导入。 1、师：同学们，昨天的语文课我们被一个神奇的童话故事吸引了，故事的名字叫 七颗钻石（齐读题目） ,这一节课我们继续来学习七颗钻石，进入新内容学习前，先来查看上一节课掌握的情况。故事中的这只水罐发生了哪些变化呢？ （板书：木 满水 银 金 钻石） 真是一只神奇的水罐！这个神奇的童话故事发生在一次大旱灾中，请看图 片，没有水，呈现出怎么样的景象呢？ 齐读第一自然段。 这时的水意味着什么？（生命、希望、活着的力量、22 / 26 一切） 是呀，水是多么珍贵呀！可是水呢，这生命之水又在哪里呢？ 眼看着旱灾将毁灭一切时，一个奇迹发生了。一天夜里，一位小姑娘竟意外地得到了满满一罐子清亮清亮的水。这罐水是怎么来的 呢？请小朋友认真读读课文第 2自然段，边读边想，可以用笔划划关键词句。 二、品读体会爱心。 第一次变化： 1、 有一个小姑娘在黑暗的夜里，为她生病的母亲找水，在找水的过程中 ，水罐发生了怎样神奇的变化呢？小组一起合作读第 2、 3 自然段。 2、 （汇报，） 3、 那么木水罐怎么会装满清澈新鲜的水的呢？请你找出相关句子读一读。 出示 “ 一天夜里清澈新鲜的水。 ” （ 1） 这会是一个怎么样的黑夜啊？同学们，你们试过在黑暗中独自一个人出行吗？这是一个怎么样的小姑娘？（善良、有孝心） （ 2） 这个小姑娘到处找水，哪里都找过了，最后累得倒在沙地上睡着了。 （ 3） 睡着的小姑娘做了一个梦，梦见什么呢？ （ 4） 正如你们说的，当她 醒来时，竟意外得到一罐23 / 26 清澈新鲜的水，这时小姑娘的心情如何？ （ 5） 出示 “ 小姑娘喜出望外回家去。 ” 个别读，齐读。 （ 6） 对啊，这一罐水太重要了，小姑娘紧紧地抱着水罐。能把抱字换成拎、端吗？ （ 7） 总结，小姑娘对妈妈的孝心，使空木罐装满了水。（板书：孝心） 第二次变化（变成银罐）： 那么，装满水的木罐怎么会变成银罐呢？从文中找出相关语句读一读。 （ 1） 指名说，出示 “ 小姑娘往手掌变成了银的。 ”指名读。 （ 2） 小姑娘得到了一罐子水太开心 了，所以她不小心被一只小狗绊倒了，她责怪小狗了吗？（没有），她是怎么做的？齐读。 （ 3） 小姑娘真善良啊，对小动物充满了关爱