三亚落日教学设计

1 / 6 三亚落日教学设计 一、教学设计理念 朗读是小学语文语文重要的训练手段，也是重要的的训练目标。本文所描写的落日景象很美，很有诗意。通过 “ 以读促悟，读中见悟 ” 的方法，引导学生将本文语言转换成头脑中丰满的、具有诗意的形象，从而训练学生的语感，对学生进行美的熏陶与感染。 二、教学内容分析 这是一篇写景短文，作者用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象。全文共有 5 个自然段，第一部分简单明了在三亚落日看落日真有诗意，第二部分介绍三亚落日洋溢着具有热带风情的自然风光，第三部分 生动描绘了夕阳滑落的景象，突出三亚落日的美，表达了作者对大自然、祖国的热爱之情。文章层次清楚，词汇丰富，语言清新。 三、学情分析 六年级大多数学生学习态度较端正，学习积极性较高，但是学习习惯不是很好，生字词掌握不牢，因此上课时我会稍微多涉及。少数学生朗读不流畅，出现漏字、加字等状况。大部分学生学习还存在依耐性，不愿意自己探究知识，我会在今后的学习中进行渗透。 四、教学目标 解生字组成的词语 2 / 6 步理解本课的主要内容 课文分段，概括段意 赏并摘抄描写落日美景的语句 五、教学重点 在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。 六、教学难点 解三亚落日烦人魅力景色 爱祖国的思想感情 七、教学准备 课件 、 小黑板 八、教学过程 第一课时 （一）教学目标 和新词 清课文的脉络 （二）教学重点 学习课文第二段，感受三亚迷人的热带风光 （三）教学难点 学习课文第二自然段的写作方法，描写一处风光 （四）教学过程 3 / 6 发学生学习的兴趣 同学们，你们平时在电视上，日常生活中一定看过落日吧？那夕阳滑落的景象是不是很美啊？在我国的最南部有一个美丽富饶的地方，叫做三亚 (出示中国地图）。谁能从图上找到三亚、三亚在海南岛的最南端，是观看日出日落的好地方，那么今 天我们就一起走进三亚落日，在三亚看到的落日是什么样子的呢？（出示 的海南风光，三亚落日美图） 出示词语：搔着 赤朱丹彤 低翔 悄然无声 醉醺醺 硕大无朋 颤动 椰子树 （ 1）同桌互读，读准字音，读对词语 （ 2）指名读，注意 “ 悄 ” 在这读第三声 “ 涨 ” 在这读第四声 （ 3）这些词语中，哪些词最容易写错，教师特别指导 “ 曳 ” 、 “ 盏 ” 的写法 （ 4）齐读词语 （ 5）这些词中，同学有哪些词语不能理解，根据学生的提问，理解一些词语的意思 美妙绝伦：美好到了极点 赤朱丹彤：程度不同的红色 硕大无朋：大得无与伦比 4 / 6 （ 6)完成课后习题：钢笔描红 描写三亚落日美景的段落前做上记号 概括段意 第一部分：（ 1 自然段）简单明了在 三亚看落日具有诗意。 第二部分：（ 2 自然段） 介绍三亚洋溢着具有热带风情的 自然风光。 第三 部分：（ 3然段）生动具体的描绘了夕阳滑落的景象，突出三亚落日的美。 三亚看落日怎么有诗意了？（景色：海 天 鸥 树 沙） 第二课时 （一）教学目标 1 通过语言文字从色彩、形象、意境等角度体会三亚落日的魅力，激发学生热爱自然、祖国的思想感情。 2 体会文章语言表达特点，体会比喻、拟人手法营造的效果 （二）教学重点 通过语言文字从色彩、形象、意境角度体会三亚落日的魅力， （三）教学难点 5 / 6 激发学生热爱大自然、 祖国的思想感情 （四）教学过程 、 4 自然段，圈出坐着把落日分别呢比作什么？ 根据学生回答， 示，像孩童、像灯笼、像跳水员 看作者用了怎样的精妙的词语来描绘它的？（红扑扑、赤朱丹彤、金红一色、歪着、潇潇洒洒） 红灯笼 和 “ 跳水员 ” 的表演 时光悄悄溜走。此时，三亚落日有怎样的变化呢？读第 4 自然段，体会比喻、拟人手法的妙用。 例：夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只火焰 柔和的大红灯笼，悬在海雨天的边缘。 我 ” 是怎样看落日的？ （不敢眨眼、 生怕、 瞪大眼睛） 着揣摩语气，朗读 “ 哦，这就是三亚的落日！ ” 抒发对落日的赞美和喜爱之情。 九、课外拓展 你喜欢哪些落日景象的语句，说说为什么？ 十、板书设计 6 / 6 三亚落日 像孩童 像灯笼 像跳水员 十一、教学反思 作者运用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的魅力景象 ，抒发了热爱大自然的思想感情，当我第一次读这篇文章的时候。我就被那些美丽的景象吸引住了。教学中，如何引导学生欣赏这样一篇这样的没问，身临其境地去感受三亚落日