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育人为本 德育为先科学发展 立德树人 加强和改进未成年人思想道德建设，是事关个人成才、家庭幸福、社会和谐的重要前提，是关系我国社会主义现代化建设事业后继有人的基础性战略工程，是办好人民满意教育的重要条件。2004年中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见（中发2004）8号）下发以来，教育系统认真贯彻落实文件精神，深入研究，精心谋划，改革创新，狠抓落实，取得了明显的成效。我们的主要做法是：市教育局把未成年人思想道德建设工作纳入教育督导检查，加强指导。在中小学德育专项督导检查中把加强和改进未成年人思想道德建设情况作为重点内容；在年度考评中把德育工作列为考评内容。二是加强学习，提高认识。体现了党和国家对未成年人思想道德建设的高度重视，是指导进一步加强和改进未成年人思想道德建设的纲领性文件，一定要结合实际文件精神落到实处。三是突出重点，系统推进。提高认识，加强调研，制定切实可行的实施方案；突出重点，抓好基本道德规范和行为习惯的养成教育；抓主渠道，课内课外结合，使未成年人思想道德教育落到实处；树立师德风范，充分发挥教师在未成年人思想道德教育中的主力军作用；强化督导，确保未成年人思想道德建设工作的顺利开展。四是细化措施，科学可行。省教育厅制定了从小学一年级到高中三年级的云南省中小学德育分年级实施意见，从目标、内容、方法、途径、评价等方面把未成年人思想道德建设的要求具体化，增强了德育工作的针对性和实效性。中国教育报头版头条对我省的这一做法进行了报道，全国20多个省（市、区）来我省学习。各地学校结合实际，以基本道德行为规范和文明行为习惯的养成教育为重点，以课堂教学、课外活动、社会实践活动为主要渠道和载体，对学生进行思想道德、纪律、法制、心理健康等教育。五是立足校内，抓好课堂。结合新一轮中职和中小学课程改革，畅通课堂教学主渠道，使未成年人思想道德建设进教材、进课堂、进师生头脑。除了新设德育课程（小学的品德与生活、品德与社会，初中的思想品德，高中的思想政治、中职德育课）集中对学生进行思想道德教育外，还通过其他各门学科进行有机渗透，开设主题课、专题讲座等。优化课堂教学，提高教学质量，切实减轻中小学生学业负担、经济负担、心理负担。六是文化建设，潜移默化。组织开展以爱国主义为主题，以中华优秀传统文化和革命传统为主要内容的弘扬和培育民族精神月活动，唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好的主旋律。以创建文明学校为载体，进一步强化养成教育，持续推进学校精神文明建设。以创编云南新童谣为突破口，广泛发动中小学师生自编自创和传唱反映祖国、云南、家乡、学校新貌的儿歌和童谣，积极探索中小学校园文化建设的新途径。在云南日报开设“关注成长”专栏，举办“做人与成才”系列讲座，倾听未成年人成长心声，就青少年学生中存在的困惑和问题进行疏导。七是拓展活动，实践育人。争取到青少年校外活动中心建设项目122个，项目资金2.62亿元，着力加强管理和服务，确保项目立项一个，建设一个，建成一个，发挥作用一个。整合社会教育资源，建立一批实践教育基地、实习实训基地、科普教育基地、文化活动基地。广泛开展以提高理论联系实际能力和从实践中获取知识能力，特别是以服务社会能力为关键的社会实践活动，使学生在实践中了解自我、认识社会、开阔视野、拓展知识、磨炼意志、增长才干，学真知、做真人、长真才。八是整合资源，务实创新。深入学习贯彻科学发展观，按照“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求”的要求，整合资源，务实创新，在全国率先提出并在各级各类学校学生中实施以生命、生存、生活教育为主要内容的“三生教育”，积极探索社会主义核心价值体系建设的具体化和大众化。通过实施“三生教育”，引导学生形成正确的生命观、生存观和生活观，最终帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。实施“三生教育”受到广大师生和家长的普遍欢迎，得到社会各界的广泛认同，各级领导给予了充分肯定。“三生教育”显示出旺盛的生命力和美好前景。以上这些，就是5年来我们在未成年人思想道德建设方面所做的主要工作。我们清醒地看到取得的成绩只是阶段性的，我们的工作中还存在着一些薄弱环节，也面临着新情况和新问题的挑战。我们将认真学习贯彻这次会议精神，坚持以人为本、教真育爱，树理想信念之魂，立民族精神之根，强公民道德规范之基，固全面发展之本，实施德育基本条件建设工程、队伍素质提升工程、文明细胞建设工程、社会合力育人工程、学生成人成才工程，深入实施“三生教育”，推进“三生教育”的课程化、实践化、学术化、社会化、常态化，为未成年人的健康成长和成人、成才作出新的贡献。德育为先立德树人胡锦涛同志指出：要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 小学教育是每个人成长奠基阶段，是提高民族素质的基础工程，而品德素质又是学生全面发展的动力和基础。因此小学德育工作直接关系到能否培养合格人才的大事。近年来，学校除按国家教育部规定，扎扎实实地做好经常性教育工作外，还结合学校实际进行了德育工作科学化、规范化、系列化的探索。注重学生的养成教育，积极开展有特色的品德教育。 一、强化领导、健全机构、明确责任、各负其责 “十年树木，百年树人”。人才的培养是一个庞大、系统的工程。学校一直把德育工作放在首位，全面贯彻落实教书育人、管理育人和服务育人的方针政策。强化领导健全机构，从源头上抓起。学校成立了以校长为组长、少先队辅导员为成员的德育工作领导组，实行校长亲自抓，少先队辅导员具体抓，教研组长抓教学研讨，明确分工，全面负责学校德育工作。每学期开学初，学校及时制订了详尽的切实可行的德育工作计划，做到目标明确、任务具体、落实有法、反馈到位。初步形成全校齐抓共管的运行机制。 二、加强师德教育，造就一支品德高尚的师资队伍 “师者，为人之表率也”、“亲其师，方能信其道”。教师对学生的影响是至关重要的，拥有一支师德高尚的师资队伍是实施德育工作的前提和保证。为此，学校一直坚持每周二下午的政治业务学习，加强教师的职业道德教育，要求全体教师时时教书育人，处处为人师表。教育广大教职工爱岗敬业，关心、爱护每一位学生。教学中做到用高尚的人格塑造人，用渊博的知识培养人，用科学方法引导人，用优雅的气质影响人。坚持每学期表彰部分工作有方法、教学有能力、管理有经验的优秀班主任。树立身边的典型，带动全体教师共同进步。逐步建立一支师德高尚、业务精通、淡泊名利、为人师表、侮人不倦、乐于奉献的高素质教师队伍。 三、全面落实德育工作实施纲要，强化对学生的养成教育 德育工作的出发点和归宿是“育人”。为全面落实德育工作实施纲要使每一名学生都能健康成长，学校结合实际，开展了大量卓有成效的工作。 1、以思品课为主阵地，富思想教育于各学科教学之中 上好思品课，培养小学生从小养成良好的文明行为习惯，是加强思想教育和辨别是非能力最直接有效途径。为此，学校要求思品课要有计划有备课有作业并对照检查，充分发挥其“明理、激情、导行”的教育功能。同时处理好思品课与其它各学科的关系，主动挖掘育人素材，在传授科学文化知识的同时渗透思想品德教育，自始至终把品德教育贯穿于各学科的教学之中。 2、以少先队活动为主战场，开展丰富多彩的有益身心健康的活动 （1）学校少先队采用学生喜闻乐见的形式，创造性地开展多项活动，培养学生的道德情操。利用一站（红领巾广播站）、一栏（宣传栏）、二刊（班刊、校刊）、通过四会（晨会、班会、队会、集会）和一式（升旗仪式）等形式加强品德教育。特别是每周一升旗仪式，学校定内容定人员发表国旗下讲话，加强学生爱国主义教育和遵纪守法教育，通过讲话使学生明白爱国主义不是空洞的，是同现实同爱集体爱学校，同自己的言行紧密结合在一起的，使爱国主义教育入心入脑。 （2）为强化养成训练，少先队在组织学生认真学习小学生守则的前提下，结合学校实际，先后出台了金牛小学教学区十不准金牛小学校产保护细则、学生在校一日常规等规章制度，特别是每周先进班集体的评比，既强化了学生个体的养成教育又明白了集体荣誉高于一切的道理。另外少先队还定期组织开展清扫街道、去养老院送温暖等活动，产生良好的社会效应。目前，全体同学已养成放学排路队，午睡有值勤，卫生有督导，自觉使用文明用语的良好习惯。 （3）积极开展读书读报活动，有计划地组织学生观看百部爱国主义教育影片，倡导学生走出校园，从内心感受祖国日新月异的变化，通过演讲等多种形式达到净化心灵，陶冶情操。在“迎奥运、树新风”演讲比赛中，五十多名同学以饱满的热情歌颂了伟大祖国的繁荣昌盛，“百年圆梦”的喜悦谥于言表，让在场所有师生深受感染。 （4）围绕每年的“五一”、“六一”、“七一”、“十一”等重大节日，少先队精心筹备，适时对学生进行“五爱”教育。为防止不良的社会现象侵蚀学生，学校还邀请公安、司法等部门同志来校讲座，让他们掌握法律常识，并指导他们把纪律要求、法律知识变为自己的自觉行为。开展拒绝网吧，不进游戏厅专项活动。多年来，我校无一例学生违法违纪，深受社会家长的赞誉。 3、建立了家长学校，加强社会、家庭、学校三者的密切联系 我们的学生虽然生在农村长在农村，但由于家长娇生惯养，使他们劳动观念淡薄，依赖思想严重。对此，我们根据镇关工委要求，创办了家长学校，印发了“告家长书”，建立了“家长联系卡”，密切联系，互通情报，对学生加强基础道德教育。有针对性地突出倡导“关心他人”、“尊老爱幼”、“诚实守信”和“热爱劳动”四个方面的教育。由于家长的理解支持和配合，效果十分显著。绝大多数同学都能做到在校做一名好学生，在家做一名好孩子，在社会上做一名好少年。 四、以德为本上好活动课，培养具有创新素质的人才 在全面实施素质教育的今天，学生不仅要有良好的思想品德，更要有适应社会发展的创新素质。为此，活动课的开设，既丰富学生的课余生活，又扩大了视野，发挥了个性特长，对培养学生创造力有着巨大的促进作用。学校根据学生不同年龄的特点爱好，成立了书法、写作、舞蹈、歌咏、棋类、球类等兴趣小组。活动要求做到“五定”，即定时间、定地点、定内容、定辅导老师、定期进行作品展览，取得了良好的活动效果。同时，学校还坚持每年组织一次“艺术周”和“体育节”活动，“艺术周”中同学们以不同的形式汇报了自己的成绩，展览了精心创作的优秀作品，一件件独具匠心的作品，充分展现了他们多才多艺的风貌。体育活动的开展成为我校光荣传统，至今为止，我校已成功举办过十六届运动会.这些活动的开展，为培养学生具有高尚的人格和健康的身体心理素质，奠定了扎实的基础。 总之，由于德育工作的不断深入开展，给我校注入了活力，使学校各项工作呈现出蓬勃生机，办学水平、办学质量稳步提高。涌现出一大批品学兼优的好学生，学生张梅参加了北京夏令营活动，刘振亚同学获全国“手拉手、好少年”银质奖章，近百名同学获市、县、镇级表彰。学校少先队被评为市级“雏鹰大队”，“五自”小组成果获全国二等奖。四年级卫生小队获全国模范“假日小队”光荣称号学校被命名为县级“文明单位”、“目标管理先进单位”和“安全单位”。 二00八年十一月十五日（责任编辑：朱跃华）胡锦涛总书记提出，教育要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。一位思想品德课特级教师发自肺腑感言胡锦涛总书记8月31日在“全国优秀教师代表座谈会”上指出，“教育是提高人民思想道德素质和科学文化素质的基本途径，是发展科学技术和培养人才的基础工程。 要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”读着总书记高屋建瓴、情真意切的讲话，作为一名思想品德课教师，倍感肩上责任之重大，倍感人民教师地位之神圣。同时也贴切地感受到了党中央对教育事业的重视和关怀。结合自己多年的教育教学生涯，感受与信心不禁涌上心头。一、把握灵魂，切实完成好党中央“立德树人”的根本任务。首先，各级各类学校在布置各项工作时，都要牢记胡总书记“育人为本、德育为先”的指示，以此作为学校总评工作的指导思想，注重教育过程，讲求教育效果，为学生的做人负责，为学生的一生负责，为社会的整个德育环境负责，真正把“立德树人”的根本教育思想体现在学校教育的各个环节。其次，要求所有的教师、所有的教育工作者时时处处都要牢记、要落实、要体现“德育为先”的教育思想。譬如，要明确提出没有德育教育的教案，就不能认为是完整的教案；没有德育教育的课不算一节完整的课。要把德育作为广大教职工实施教育行为的第一要务，变为广大教工的自觉行动。再次，要建立行之有效的德育教育网络体系。实施以党支部、团支部、少先队、工会、政教处等为纵向，以少先队辅导员（班主任）、各任课教师、团队干部为横向的纵横交叉的立体管理体制，纵向全面组织部署德育工作，横向重点负责落实德育工作，把德育工作渗透到学校各科教学及学校管理的各个环节，使全体学生处处受教育，时时受教育。二、高扬主旋律，使思想品德教育成为广大青少年兴趣的引领。根据人的年龄特征，青少年的兴趣爱好，是他培养自己的情趣（情商）、提高自己专业素养（智商）的一个重要因素。因此，我们要及时抓住青少年发展时期的这一亮点，不失时机地把爱国主义、集体主义、社会主义等思想道德教育，积极、鲜明地奉献给广大青少年，极大地燃烧起青少年的求知欲望，使之激发灵感，增加情趣，产生兴趣，与社会主义事业融为一体，与社会主义和谐社会融为一体，进而对社会、对事业、对他人产生责任感、使命感。爱国主义教育是思想政治教育的主旋律。我们要高扬主旋律，针对不同年龄特点的青少年开展不同形式、不同内容的教育活动，教育内容和形式要具体化、形象化，以便引发学生的兴趣。教育学生爱祖国要先从爱家乡、爱校园、爱班集体做起；爱人民先从爱父母、爱老师、爱同学做起；爱劳动先从节约一张纸、帮同学或班集体做一件事等身边每件小事做起；爱科学先从学习一个科学家的故事、对人们生产生活的某一件事某一现象产生兴趣引发思考、搞一个小发明做起。总之，通过班队主题活动、节日纪念活动、校外社会实践基地、读书节、科技节等专题活动，激发广大青少年学生努力学习、关心集体、关心他人、助人为乐的主体意识。我在运城市逸夫小学工作时，为了强化广大师生以爱祖国为主题的主体意识，我们在教学主楼上设计制作了一个四米见方的“爱”字，让全体师生一进校门或在校园的每时每刻都牢记爱祖国、爱校园、爱集体、爱人民、爱师长、爱同学、爱科学、爱劳动。每个人的不同理解，为这个“爱”诠释着更加丰实的内涵。学校还多次邀请已故教育家、演讲艺术家、著名学者景克宁教授作“理想信念”专题报告，使广大师生的爱国主义热情空前高涨，收到很好的教育效果。三、坚持经常，狠抓落实，重在形成习惯。习惯，是一个持久的心理行为。一个人好的习惯形成了，大了就不容易丢失；若是坏的习惯形成了，大了也很难改。这是很多教育工作者和有教育研究的家长们的共识。19世纪俄国教育家乌申斯基说过，“好的习惯，就是你存放在银行里的一笔道德资本，你终身享受着它不断增长的利息。而坏的习惯，就像你欠下的一笔道德债务，还不清的利息，将折磨你的一切创举，直到你道德破产的地步。”多么形象而生动的告诫啊！这些都是说，习惯对一个人来说至关重要，是否有一个良好的道德习惯，事关每个人的前途命运。因此，我们要坚持“育人为本、德育为先”，就一定要努力营造良好的德育氛围，在学校及社会、家庭的各个空间，都给青少年一个良好的德育渗透，熏陶出他们良好的文明习惯来。这是广大教育工作者的使命，也是每一位成年人的责任。运城市逸夫小学，为使广大小学生养成良好的文明习惯，曾专门制定了“学生文明行为习惯养成教育竞赛台”，采用制度约束、个人自评等形式努力培养学生遵纪守法、与人为善、互相协作、共同进步的良好行为习惯，就曾收到较好的效果。当然良好的习惯从主观上讲是一种自觉行为，而这种自觉行为，来源于长期培养的、积极向上的良好道德意识。对青少年来讲，由于他们年龄小、自我控制能力差，遇事辨别力不强，要树立强有力的良好道德意识，还需要我们学校教育工作者潜心去培养、去教育、去熏陶，先由学校的强制规范逐渐变为学生的自觉行动，进而使他们养成良好的道德习惯和品质，更好地成为建设社会主义事业的栋梁之才。立德树人首先要立师德http:/news.QQ.com 2007年09月10日05:27 东方网 教师是人类文明的传递者。推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。立德树人，奉献教育，努力成为无愧于党和人民的人类灵魂工程师，是广大教师献给每一届教师节的最好礼物 立德树人，首先要立“师德”。“师德”是教师素质的灵魂，即“师魂”。教育是天底下最光辉的事业，教育的目标是“德才并重，以德为主”；教师的职责在于通过言传身教，培育一代又一代具有高尚思想道德的人才。教师劳动的示范性与创造性特点决定了师德不同于一般道德的特殊性 师德基于教师的人格，教师的崇高人格首先体现为爱岗敬业的崇高思想境界。“学高为师，身正为范”，只有把教育当作崇高的事业，淡泊名利，志存高远，不断加强师德修养，甘为人梯，乐于奉献，才能无愧于“人类灵魂工程师”这一光荣称号 在又一届教师节来临之际，胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上亲切接见全国优秀教师，给全国教师带来党中央无微不至的关怀，向全社会传递了中央坚持把教育摆在优先发展的战略地位的决心。胡锦涛总书记强调，要进一步在全社会弘扬尊师重教的良好风尚，把广大教师的积极性、主动性、创造性更好地发挥出来；要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 教师是人类文明的传递者。推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。立德树人，奉献教育，努力成为无愧于党和人民的人类灵魂工程师，是广大教师献给每一届教师节的最好礼物。 立德树人，首先要立“师德”。“师德”是教师素质的灵魂，即“师魂”。它是教师的职业道德，是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。其次，它作为教师的职业道德，又不是一般的职业道德，教师劳动的示范性与创造性特点决定了师德不同于一般道德的特殊性。教育是天底下最光辉的事业，教育的目标是“德才并重，以德为主”；教师的职责在于通过言传身教，培育一代又一代具有高尚思想道德的人才。在学生心目中，教师被视为社会的典范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。“学高为师，身正为范”，只有把教育当作崇高的事业，淡泊名利，志存高远，自觉坚持社会主义核心价值体系，带头实践社会主义荣辱观，不断加强师德修养，甘为人梯，乐于奉献，才能无愧于“人类灵魂工程师”这一光荣称号。 师德的核心是师爱。“师爱”，一是教师对自身事业的爱；二是教师对学生的爱。教育事业是爱的事业，没有爱，就没有教育。只有以自己的生命维系自己热爱的事业，把自己整个身心付给教育对象，关爱学生，尊重学生，把全部精力和满腔真情献给教育事业，才会有强烈的事业心，才能奠定教育成功的