世界名著引领我们在书海中畅游.doc

世界名著引领我们在书海中畅游叶圣陶先生说过：语文教学的最高境界，是让学生“自能读书、自能作文”。对于这句话我有很深的理解。所以，作为一名语文教师，我的愿望便是让学生多读书、读好书，在大量的阅读中去感知，在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，逐步培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力，从而达到“学文作文做人”的目的。新课程标准明确规定小学生课外于都总量，并强调要激发学生的学习兴趣，鼓励他们采用适合自己的方法学习，逐步提高自学能力。多读书，读好书，从而爱上书，让学生在阅读中真正的有感而发，且能结合社会，结合思想，结合行为，这是我冥思苦想的。我常常感叹于学生课外阅读的贫乏，又痛心于学生的时间如此的浪费。关键词：焦虑、实施在焦虑中，我产生了一种想法让全班孩子读世界名著！我希望通过我有目的、有计划的安排督促，让还由被动读书变为积极主动，乃至爱上书。我想让书来充裕他们的时间，让书来影响孩子于是，从三年级起，我就开始实施我的“计划”。到现在学生升入四年级，他们已经读了我推荐的爱的教育、绿山墙的安妮、昆虫记等经典名著，这些都是适合孩子读的。刚开始，学生拿到一本书我制定他们每天阅读定量篇目，在用自己的话讲出章节的大致意思给家长听，家长在书上签字；并让学生勾出好词好句，或背或抄写下来。每天上语文课我的第一件事就是检查阅读情况。在我的督促下，每天的阅读渐渐成了学生的习惯。为了加快学生的阅读速度，因为为了激发学生的阅读兴趣，我鼓励学生超前阅读。在我指定的阅读时间内，提前完成阅读的同学都要获奖。渐渐地，学生开始喜欢读了。特别是读完绿山墙的安妮这本书后，他们纷纷在日记中写道：我终于尝到了老师说的读书时“爱不释手”的滋味了。关键字：感受 理解作为世界名著，都有深刻的思想蕴意。于是。我每周抽出一节课的时间和同学们谈谈正在读的名著，让他们无拘无束畅所欲言，并且不断的鼓励和赞扬他们。通过一段时间的鼓励和交谈，我感到学生是会读书的。对一本书他们有自己独特的认识和理解。记得初读绿山墙的安妮是，我想，只要学生了解安妮是一个善良、充满想象力又热爱生活的女孩就行了，没想到通过阅读他们所体会到的远远不止这些。特别是书中“死亡的收割者”这一章节感动了许多的同学。收养安妮的马修死了，许多同学纷纷谈到：在安妮眼里，马修并没有死他只是睡着了，马修永远都在陪伴着安妮。“死”再也不是一个可怕的字眼谈到“安妮是一个怎样的孩子”时学生畅所欲言：“安妮是一个善良、懂得报恩的人。”“安妮是一个热爱生活、充满想象力的人。”“丰富的想象力会让自己在美丽的世界里生活。我真羡慕她。”“安妮总是那么乐观，没有痛苦和烦恼，是一个吧痛苦化为快乐的人。”“安妮无论身世多么凄凉。可是从她的身上却只感到快乐。无论遇到什么事她都能乐观地去面对，是一个值得我敬佩的人。安妮美好的品质深深地感染着大家。尤其是安妮“能为别人的成功而欢呼”这一美德在现在的学生身上是少见的。我从学生自己成功后得到别人的赞扬谈起，让学生体会到这一品质不但可以激励别人同时自己也能享受成功的喜悦。之后，班上真的发生了变化。高原同学的作文做为范文在班里念，同学们头向他投去了羡慕、祝贺的眼神“呀！你真棒！”同学们都能尝试着真诚地为别人的成功而高兴、而道喜，开始体会到了这样做的快乐。学生写出的阅读后的议会深深打动着我。在读完爱的教育后，李晓蕾同学写道：我懂得“爱”这个字值千金，它是世界上最伟大的东西。只要我们心里珍藏这这种爱，就是幸福。周芷琦同学写道：爱是相伴一生的。如果有了爱什么事都会变得快乐起来！思念同学写道：人与人之间离不开爱，爱国家、爱师长、爱父母、爱朋友，我也要做一个有爱心的人！读完骑鹅旅行记后，万世平同学写道：做人要勤奋善良、乐于助人，这样才会快乐。高源同学写道：变成第二个尼尔斯中写道：我号羡慕尼尔斯，多么想自己也有一段这样的经历。假如我是第二个尼尔斯，我可以和大雄鹅“莫顿”周游世界。“莫顿”带我来到加拿大作家德蒙格玛丽笔下充满诗情画意的绿山墙。绿山墙的树木苍翠欲滴、溪水淙淙，我来到如诗如画的大自然，放飞了无数烦恼与忧愁，尽情享受大自然赐予我们的美丽世界感受是一种理解。 在阅读中不断的认识自己用书来教育自己。他们弥补珍贵的感悟，使我们体会到他们内心世界的丰富与美好。常常在读完一本书之后。他们马上又会问：“老师，下一本读什么？”一些学生不满足我的指定与推荐开始主动接触世界名著。在学生面前我也要和他们一起读书一起进步。关键词：与书为友充满智慧的书籍成了我与学生的共同朋友。一位名人说过：一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方驶向生活的无限宽阔的海洋。难道不是吗？优秀的书籍是至理名言和辉