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文档简介

影响农村小学教学质量的因素 高连奎小学是基础教育的起始阶段，是基础教育的重要组成部分。只有确保基础教育的教学质量，才能确保高一级学校的教学质量。我国大部分人口分布在农村，基础教育的重点及难点都在农村。但是，农村小学与城镇小学教学质量存在着较大的差距。从近几年的教学实践中总结，我认为，影响小学教学质量的因素主要有以下几个：一、小学儿童的家庭教育影响家庭是儿童生活的重要场所，小学儿童大部分时间都与家人生活在一起，家庭是儿童接受教育的主要场所。然而，农村小学儿童大多家庭经济困难，他们的父母大多都因家庭贫困而到沿海经济发达地区打工，小学儿童要么与爷爷奶奶一起生活，要么与外公外婆一起生活，这些老人除了要照料孩子的生活起居以外，还要担负着生产劳动和喂养牲口的重任，加上他们的文化水平有限，根本没有时间也没有精力来辅导孩子的学习。由此造成了社会广泛关注的“留守儿童”现象。对于条件较好的家庭来说，有些家长却没有很好的教育方法来教育孩子，只是一味的溺爱孩子，对孩子的要求来之不拒，使孩子养成“衣来伸手、饭来张口”的坏习惯。有些孩子犯错误后，家长稍加批评两句，还会与家长顶嘴，甚至离家出走。有些孩子与社会上的一些小混混称兄道弟，学会抽烟喝酒，上网聊天，甚至出现早恋的现象。二、学校师资力量的影响学校是小学儿童接受科学文化教育的地方,担负着对学生进行科学文化教育和思想道德教育，教师和教学设施则是教育活动的载体。然而，农村小学无论是教师的数量、质量，还是教学设施的配备，都赶不上城镇小学。由于农村生源少，按照国家编制，教师往往难以满足教学的需求。农村小学教师大多一人负责一个班级的教育教学工作，根本没有过多的精力去研究教学方法。教师队伍还存在着一定数量的代课教师，他们的素质参差不齐，代课人员由于身份问题其工作的积极性会受到一定影响，进而会影响整个小学教学质量的提高。影响农村小学教学质量提高的因素，不但有其自身的原因，还与其特定的坏境有关。我认为，只有改善农村小学的办学条件，合理配置农村小学教师，大力提
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