勇于攀登享受快乐.doc

勇于攀登，享受快乐2010年9月我校很荣幸的成为琼海市第一批攀登英语教学实验校，一年级3个教学班127名学生、二年级3个班199名学生全部参加了该项目实验工作。而我有幸地成为了攀登英语项目实施的管理者。为了使攀登英语项目得到顺利开展，在前期实验的工作中，老师们都产生一种畏惧心理，感到无从下手。于是我们重点突出了一个“熟”字（攀登中的有关规章制度、各类人员工作章程、攀登用语100句和课堂教学四步曲），一个“多”字（教师培训次数多），一个“浓”字（创设了一种浓郁的研究氛围），和一个“实”字（实实在在的研究，留下真实的研究资料），使学校的攀登英语工作逐渐走上正规化道路。我们从以下几方面来实施攀登英语项目。一、创设学习英语的氛围。1.环境造就人，环境成就人。攀登英语的高明之处中在于提前着手准备语境的创设，所以要搞好攀登英语，环境的创设是必不可缺的。为了全面落实攀登英语项目，我们在环境创设中做了做了四个方面的工作：一是创设浓厚的思想认识氛围，二是创设基本的教学环境，三是创设良好的家庭氛围，四是创设宽松的学生口语氛围。1.思想认识氛围的创设。思想是行动的根本，没有一个良好的思想认识任何事情都不会得到很好的开展与落实。在思想氛围的创设中， 我们首先遵循羊无头不走，雁无首不飞的基本规则，狠抓了班子成员的认识统一，这为主课教师的落实夯实了坚实的基础。其次我们抓了英语教师的思想工作，使英语教师明确认识以下三点。一是赋予其辅导攀登英语主课教师的使命，二是提供自身发展可持续性的平台，三是认识攀登英语工作的前瞻性与后续性（攀登英语的主旨在于培养学生浓厚的英语兴趣，使学生对英语知识有一个初步的认识与掌握，这为下一步英语学科的学习提供保证）。再次我们抓了主课教师的思想认识，使主课教师从观念上得到良好的转变。深刻认识到万事开头难，只要肯登攀，没有过不去的火焰山，昔日苦恼最终脱变为今日颜欢。2.基本教学环境的创设。在基本教学环境创设中，我们主要做了五个方面的工作：一是配备了一支优质高效的攀登队伍。二是突出校园环境的建设，学校的标语、校风、校纪、校训均采用中英结合。学校利用校园广播在课间时间播放每日英语和歌曲童谣，利用电子屏幕展现每日英语。充分利用物理环境。三是落实了班级环境的建设，要求各班要紧紧围绕攀登英语定期出攀登黑板报专栏，学校拿出一部分资金，给各个班级购买了一些教学图片、英语字母表等，要求主课教师在班级张贴图片和各种各样有利于英语学习的粘贴画；还要求各班针对自己的特点自主设计“攀登英语课堂评价卡”，并张贴在教室的墙壁上；同时为教师配备相应的攀登英语教学专用品，如图章、印泥、宣传画等。四是为每个班级配备了适合于攀登英语教学的教室，在每个教室中我们都配备了电视、DVD。五是要求给每个孩子起英文名字，并把全班同学划分成几个小组，每个小组也都用动物、植物或水果等英文命名。3.创设良好的家庭氛围。因为受年龄及课时的限制，单纯利用学生在学校的时间是远远不够的，我们应充分发挥家庭的作用，使家长成为保证学生在校所学知识巩固与强化的推助器。开学不久，我们印发了致家长的一封信，对攀登英语项目的背景、意义及家长需要配合的内容进行了介绍，并且召开了部分家长座谈会，让家长提出宝贵的意见，使家长对攀登英语项目的开展达到真正理解与支持。在实验后期，我们又连续召开家长座谈会和家长会，真正做到让攀登英语“深入家长心”。在此基础上要求家长为孩子配备看光碟的基本设备，安排学生回家把当天所学的内容向家长述说，并跟家长进行交流对话等。4. 创设宽松的学生口语环境。我们要求各主课教师自项目实施开始阶段，就针对学生日常行为等方面进行重点辅导，要求学生在见面、离开、上课、下课打招呼、作游戏等方面都要做到No Chinese。在实施中我们也提倡在关注学生学习成果的基础上，加强对学生自信心的培养，大力提倡无错原则。对凡能做到大声张口说、有自信的学生给予一个奖励图片的方式；在老师方面，我们也积极提倡教师在课堂、课间与学生用英语进行对话，力求创设一个宽松的学生口语环境。二、充分发挥教研的作用引领教师进行攀登研究。（一）充分发挥校本教研的作用引领教师专业发展。1.定期举行例会。我们规定每周周五下午第三节做为攀登英语例会时间，做到雷打不动。在例会的安排上通常包含以下方面：一是要求所有英语教师学习攀登英语100句、攀登英语的基本课堂教学思路（预热、歌曲童谣、日常用语、迪士尼乐园）、学习攀登人中的相关内容以及在开展攀登英语中应注意的问题等。二是组织教师进行攀登的认识、体会、感悟等的交流，三是安排下周的有关工作。2.定期举行学校教研会。我们每学期均召开自己的教研会，在教研会的安排上通常安排两方面的内容，一是进行听课评课，二是进行论文、案例、教学设计及体会交流。3.定期举行家长展示会。家校协同是搞好攀登英语的重要一环，为了让家长真正投入进来，我们每学期都举行一次攀登英语展示会，让家长亲眼目睹孩子的进步与发展，主动的投入到孩子攀登英语的学习中来。（二）积极参加项目组的各项活动引领教师专业成长。1.积极参加项目组的每个学期的交流活动。我们学校充分把握这十分难得的机会，并认真思考自己工作中的疑问与困惑在交流会上让专家解疑。2.积极参加项目组的各项培训工作。在项目组组织的每次培训工作，我们都派出有关人员进行参加。学校在二年的时间内先后派出参加项目组的培训三十余人次。3.积极倡导攀登教师注册自己的攀登帐号，并做到及时浏览攀登网站上的内容，做到与专家对话，与同仁交流，全面丰富自己的执教经验，全面提升自己的执教水平。三、规范化管理规范化的管理是成就一项工作与事业的保障。在攀登英语项目的实施中，我们突出规范化管理，努力提升我们的管理层次，确保项目研究有序进行。1.规范组织建设，做到建章立制为了使学校的攀登英语项目实验尽快得到落实与开展，我们首先成立了以校长为组长，以业务校长为副组长，以教导分管主任、英语教师及教研组长为成员的实验领导小组和以业务校长为组长，以教导主任、英语教师、教研组长为副组长，以主课教师为成员的课题操作小组，各小组人员在学校的统一组织下认真学习攀登英语项目组制定的有关规章制度，要求每位成员进行细细的研读，做到真正熟知自己在课题实验中的职责与任务，并熟练的落实到攀登英语实验项目的工作中。同时学校还制定阶段性的活动计划，并严格按照制定的计划有条不紊地实施。力求使我们的工作做到职责分明，责任到人，真抓实干，层层落实。2. 规范资料管理，留好工作足迹材料的保存是攀登英语项目实施的重要体现，更是我们工作足迹的有力鉴证。为此我们加强了项目资料的落实与保存工作。在材料的管理上我们拿出专人具体负责。在材料的类型上，我们一是建立了专门的档案盒，把相关的纸质文本进行分门别类的存放。二是适时留好了电子文本，把相关的资料在进行网上传输的基础上，存放到专门设立的文件夹办公用机中。三是及时的进行了拍照与录像，把活动中的一些场景进行存取。经过二年的实验工作收获颇多。改变了学生学习方式与生活方式，奠就了孩子一生中对英语的浓厚兴趣与良好的学习习惯，无论在晨间、课间、课余及家中孩子们不再一味的玩，而是在合作中学，在交流中学，在学中玩。学生学习