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文档简介

1 / 4 中班摇篮曲活动反思 领域 艺术 活动类型 歌唱 活动内容 摇篮曲 活动来源 施时间 2015 年 1 月 23 日周三上午 教育价值分析 通过学习歌曲，让幼儿感受摇篮曲温馨优美的意境，并能用肢体语言表达旋律的舒缓流畅，充分感受摇篮曲的美。 活动目标 1、感受摇篮曲温馨优美的意境，运用肢体语言表达旋律的舒缓流畅。 2、根据音乐展开联想，回忆小时候妈妈 对自己的呵护，感受妈妈的爱。 3、尝试与同伴合作，用肢体语言来表现妈妈关爱宝宝的情境，并填词哼唱表达感情。 2 / 4 活动难点 尝试与同伴合作，用肢体语言来表现妈妈关爱宝宝的情境，并填词哼唱表达感情。 难点剖析 用肢体语言来表现妈妈关爱宝宝的情境，是需要幼儿切身体验感受的，教师需要适时合理的引导，让幼儿感受到这样的情境。在填词方面可以让幼儿分段填唱，这样幼儿又容易掌握些。 活动准备 磁带，录音机。 活动过程 教学策略创意说明 一、欣赏音乐。 1、倾听音乐，说说音乐带给你怎样的感受？ 2、用肢体语言表现音乐意境。 二、根据音乐展开联想。 1、这段音乐让你想到了什么？ 2、你的妈妈有没有给你唱过摇篮曲？是怎么唱的？ 3、谁能跟着音乐来表演一下。 三、扮演角色，合作表演 1、幼儿自由结伴，分别扮演妈妈和宝宝，随音乐用肢体语言来表现。 3 / 4 2、用提问引导幼儿评价自己的肢体表现。 四、填词哼唱，表达自己对妈妈的爱。 这是很生动形象的表现环节，除了表演角色外，同伴间的合作也是很重要的，教师引导性的语言和行为对幼儿的表现很重要。 后续反思与调整策略 摇篮曲是大家都比较熟悉的音乐体裁，很多的作曲家都写过许多优秀的摇篮曲，平时生活中也能接触到较多的摇篮曲。摇篮曲这种音乐体裁对于幼儿说来不算陌生。在本活动的教学中，我创设了一种平等和 特别关注幼儿的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让幼儿说、唱、想象和创造，让孩子们体会到学习音乐的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。新纲要中提到：音 乐课的全部教学活动应以幼儿为主体，师生互动，将幼儿对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。从情感体验入手，引领幼儿尽快入境。在此基础上，有了一定的感情积累，再引导幼儿通过对乐曲情感的把握，通过自主参与的方式，使幼儿轻易地掌握了歌曲的难点，理解了歌曲的意境。通过学唱歌曲，感受到了乐曲理不清，斩不断的母爱之情。而这种在教师指导下的幼儿自主选择的新的教学模式，也正体现了新课程以人为本
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