whatdoesshedo反思.doc

本节课是节词汇课，主要学习6个关于职业的单词，初步认知句型What does your father do?。在教学过程中，我用不同的方法教授新词，比如用teach+er引出有些动词后加er变成名词的规律，教授新词singer, writer，同时完成lets start；用学生学过的职业单词policeman和policewoman，引出英语有些职业有男女之分，教授actor和 actress，同时学习C部分的good to know;用卡片直接教授artist和TV reporter。用不同的方法教授新词，避免单一的卡片教学，而且灵活处理教材，把整个单元中和本课有关联的内容都融合在一起教学，达到事半功倍的效果。在操练单词时，不是为了操练而操练，而是把职业单词放在句型She/He is a/an里面操练，做到在句型中操练单词。在学完问句What does she/he do?并进行操练时，虽然课文里的句型问的是父母的职业，但由于班上学生父母的职业不在本课所学单词里，而且很多家长无正规职业（课前我做过调查），如果让学生问答父母的职业，交流起来有困难，所以我放弃了让学生问答其父母的职业，而是让学生问答熟知的影视明星、作家、画家、记者这些和本课职业相关的，比如What does Zhou Jielun/Bing Xin do?这样不仅交流起来方便，而且很好的操练了本课所学单词，学生兴趣也十分高涨。当然，在本节课中也存在一切问题。比如singer的发音虽然老师强调了，但学生还是容易读错，需要作进一步讲解；学生对a/an的用法容易出现混淆，在板书设计上应该在每个职业单词前都加上a和an，也需要反复强调。本节课是节词汇课，主要学习6个关于职业的单词，初步认知句型What does your father do?。在教学过程中，我用不同的方法教授新词，比如用teach+er引出有些动词后加er变成名词的规律，教授新词singer, writer，同时完成lets start；用学生学过的职业单词policeman和policewoman，引出英语有些职业有男女之分，教授actor和 actress，同时学习C部分的good to know;用卡片直接教授artist和TV reporter。用不同的方法教授新词，避免单一的卡片教学，而且灵活处理教材，把整个单元中和本课有关联的内容都融合在一起教学，达到事半功倍的效果。在操练单词时，不是为了操练而操练，而是把职业单词放在句型She/He is a/an里面操练，做到在句型中操练单词。在学完问句What does she/he do?并进行操练时，虽然课文里的句型问的是父母的职业，但由于班上学生父母的职业不在本课所学单词里，而且很多家长无正规职业（课前我做过调查），如果让学生问答父母的职业，交流起来有困难，所以我放弃了让学生问答其父母的职业，而是让学生问答熟知的影视明星、作家、画家、记者这些和本课职业相关的，比如What does Zhou Jielun/Bing Xin do?这样不仅交流起来方便，而且很好的操练了本课所学单词，学生兴趣也十分高涨。当然，在本节课中也存在一切问题。比如singer的发音虽然老师强调了，但学生还是容易读错，需要作进一步讲解；学生对a/an的用法容易出现混淆，在板书设计上应该在每个职业单词前都加上a和an，也需要反复强调。小学英语六年级上册第五单元第一课时教案示例教学目标1、能够听、说、读、写单词：singer,writer,TVreporter,actor,actress,artist；2、能够用Whatdoeshe/shedo？询问某人的职业，并能做出相应回答。3、能用英文表达自己的理想。一、教学重点：1、学习Letslearn部分的单词：singer,writer,TVreporter,actor,actress,artist, 2、运用Whatdoeshe/shedo?做简单地问答。3、用Imgoingtobea/an.和Iwanttobea/an.表达自己的理想。二、教学难点：1、正确区分运用冠词an和a。2、表示职业的单词与动词原形之间的关系。三、课前准备：1、Letslearn部分的图片和单词卡。2、Jacksfamily图片和Letslearn部分的教学课件。3、四年级上册第六单元Letsdo部分的歌谣录音带。四、教学过程：1、Warmup（热身）活动一：说说唱唱（1）教师播放四年级上册P79歌曲Myfatherisadoctor，学生一起跟唱。（2）听录音，做动作。教师播放四年级上册Unit6第73页Letsdo部分的歌谣：Actlikeateacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseballplayer.2、Review（复习）活动二：阅读理解 (1)阅读短文：JacksfamilyHello!ImJack.Look!Thisismyfamily.Myfatheristall.Hesadoctor.Helikessports.Mymotheristhin.Shelikesmusic.Shesanurse.Samismybrother.Hesstrong.Hecanplaybaseballverywell.Heisabaseballplayer.Theoldmanismygrandfather.Heisafarmer.Helikespainting.Iamastudentnow,butImgoingtobeateacher. Ihaveahappyfamily.Iloveitverymuch.(2)回答问题Answerthequestions：2WhatsJacksfather?Whatishelike?Whatdoeshelike 2Ishismotheradoctor?Isshethin?Doesshelikesports? 2WhoisJacksbrother?Whatshe? 2Whoistheoldman?Whatshe?Whatdoeshelike? 2IsJackastudent?Whatishegoingtobe? 2DoesJackhasahappyfamily?3、Presentation（新课呈现）活动三：学单词（1）教师指着自己说：Iteachlessons.Imateacher.接着教师依次向学生出示几张教师的照片，问学生：Whatdoesshe/hedo?引导学生回答；She/Heisateacher.教师进一步询问：Whatlessonsdoesshe/heteach?复习单词：art,P.E.music,Chinese,math,English.（2）教师分别出示作家和画家的图片，问学生：Isheateacher？当学生做出否定回答后，教师追问：Whatdoeshedo?当学生做出肯定回答后，教师说Idontthinkso.并引导学生说出Hesawriter.Hesaartist.在学生对单词不理解时，教师可用英文作解释。Writer:Heorshelikestowrite.eg.story,article；artist:Heorshecandraworsculpt（雕刻）goodandbeautifulpictures,suchasapainterorsculptor,.（3）教师出示一歌星唱歌的片断。让学生回答：Whatdoesshe/hedo?引导学生回答：She/Heisasinger.启发学生说出更多歌手的名字。再让学生观看一电视台记者采访的片断，问学生：Ishe/sheasinger?导入单词：TVreporter.（4）教师播放课件，让学生观看一电影片段。教师分别指着男、女演员说：Hesanactor.Shesanactress.然后教师出示成龙和张柏芝或张曼玉和梁朝伟的图片，问：Whosshe/he?Whatdoesshe/hedo?引导学生回答：ThatsShes/Hes.教师提示学生在actor和actress前面要用an.还可以让学生说出更多他们熟知的男女演员的姓名。(Canyouspeakoutsomenamesofactorsoractresses?)（5）认读巩固：教师出示单词卡片：singer,writer,TVreporter,actor,actress,artist,学生认读。（6）教师播放Letslearn部分录音，学生看书跟读单词和句子。活动四：猜猜我是谁。（1）教师让学生做Letsstart/A部分的填空练习。（2）完成后核对答案。教师板书：teach,teacher,clean,cleaner,sing,singer,dance,dancer,drive,driver,write,writer （3）让学生观察每两个词之间的区别。提示学生dancer,driver,writer三个词是直接在原动词后面加r。活动五：对话练习（1）教师准备一些纸条，上面写有各种职业的名称。让一个学生抽取纸条，并依据纸条上所写的名称来叙述该职业特点。（2）教师问：Whatdoesshe/hedo?让另一个学生来回答：Shes/Hes（3）教师根据答案判断：Yes,thatsright.Imsorry,yourewrong.如果回答错误，需再找他人回答，直到猜对才可换人继续做此游戏。（4）三人一组继续此活动。4、Letsplay(趣味操练)活动六：拼词竞赛（1）将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿几张。（2）游戏开始，教师说一个单词，如teacher，或出示一张教师的图片，两个组持t,e,c,h,e,r字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。活动七：调查报告1）教师：Im a teacher,butyouarestudentsnow.Whatareyougoingtobe?Areyougoingtobeadriver?引导学生说出：Imgoingtobea/an.（2）教师问：Whatishe/shegoingtobe?让另一学生回答：He/Sheisgoingtobe.（3）进行采访活动：Whatareyougoingtobe?nameteacherdoctornursesingerwriteractoractressartistTVreporter（4）汇报自己的采访结果，找出最受全班学生欢迎的职业。5、Consolidationandextension（巩固与扩展）活动八：练一练（1）活动手册P41/Lisenandtick.先让学生