教室应具备的素养.doc

新课程下，教师应具备哪些素养？通常来说，教师素养包含三个层面，即文化底蕴、教育追求、教育智慧。教育追求和教育智慧都只能从我们内心生长出来，其长势如何取决于土壤的肥沃程度-我们的文化底蕴，我们的学识修养、心性修养、精神修养。素养之一-文化底蕴。教师是人类文化的传播者，是学生成长的引路人。教师从事的是开发人类智力资源的事业，要让学生在漫长的学习过程中始终如一地维持对学习的热情，需要教师源源不断地带给学生永不停歇的精神力量。演员，靠演技征服观众；球员，靠球技留住球迷。广大教师作为课堂教学的组织者，其综合素养高低，关乎所导演出来的课堂效果，影响着学生的思想质量和学习成绩。现代教育需要博览群书、知识渊博、“上知天文，下识地理”、风趣幽默的老师，现代课堂不欢迎循规蹈矩、照本宣科、密不透风。上学期，在怀集一中学生会组织的一次班际辩论赛上，平时在台下腼腆斯文的学生，一个个“经纶满腹”、“挥洒自如”，大家引经据典、唇枪舌剑，令在场的教师惊诧不已。国防军事知识竞赛更有创意，当时学生会干部提出这个设想时我曾想：当前在“指挥棒”下成长的中学生能有多少浏览军事书籍？代表着现代科技最前沿的军事知识竞赛是不是超越了中学生的认知水平？一个自认在方圆之内对军事知识有相当发言权的朋友对着初赛题目，又查又问都做不了60分，我真担心会考砸了。出乎意料的是，这份令“行家”们都不甚了了的题目，竟有同学以93分的好成绩获特等奖，一些成绩不错的获奖者还是初中生。这让人感触多多：新一代的中学生无论在知识面、社会认知水平、个人胆识、交往能力以及对新事物的接受方面已经迥异从前。面对他们，“先生”的先知捉襟见肘。如果继续得过且过、沉醉于“半桶水”而悠然自得，必将最终失去神圣教坛的主角地位。素养之二-教育追求。教育追求就是我们对于教育根本问题的个人概念，它决定着我们关于教育的理想和信念。一个教师只有具备正确的教育观、人才观，才能真正把教育当成一项崇高的事业而不是一种聊以谋生的手段，才能成为冬天里的一把火，热力四射，温暖学生；才能在教育事业上孜孜不倦的有所追求；才能达到一种对事业的挚爱，对工作的热爱，对学生的关爱。素养之三-教育智慧。教育智慧是我们处理日常教育问题所表现出来的智慧、技巧和艺术。教育智慧植根于对现代教育理念和教育教学规律的掌握和运用，植根于综合素质的全面发展，植根于正确的人才观、教育观。一个知识渊博、充满教育智能的教师必定能导演出一堂生动的、让学生流连驻足的课堂。怀集一中一个政治教师，常常用“一支粉笔一杯茶”驾驭课堂，在扎实基本功、信手拈来的丰富专业知识和自信心的支持下，40多分钟的时间里“指点江山，激扬文字”，知识传授详略得当，课堂组织张弛有度。每次上课前，只要听到脚步声从那边传来，学生的热情就立刻被点燃。听这位教师的课，大家从轻松中获取知识、欢愉里得到教诲，大家把上课作为艺术，将课堂看作舞台。教师素养的提高，是知识经济时代的需要，是课堂的需要，是学生的需要，是教师工作的需要。教如逆水行舟，不进则退，慢进也是退。作为教师，应该在知识信息大爆炸的时代里，不断充实知识，更新观念，拓宽认识领域，终生学习，学习终生，只有这样才能得到更快更好的成长。教师职业素质是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为质量。 其内涵的主要旨意： 一是揭示了教师职业素质的独特性，说明了它是教师这一职业所特有的，是与教师这种职业密切联系的专门性道德，是教师在其现实职业生活中应遵守的和所应具有的。 二是揭示了教师职业素质的基本内涵，说明教师职业素质不只是教师在职业生活中所应遵循的行为规范和行为准则，还包括教师对这些规范或准则中内得而成的观念意识和行为质量。 教师职业素质的本质： 教师职业素质是职业素质的一种表现形式，它是有了教师职业劳动之后，由一些教育家、思想家总结概括而成，并在他们的著作中表达出来的。 教师职业素质是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德质量的总和，它是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。 教师职业素质的基本构成： 教师职业素质主要由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉八个因素构成，这些因素从不同方面反映出教师职业素质的特定本质和规律，同时又互相配合，构成一个严谨的教师职业素质结构模式。 （一） 教师职业理想 所谓职业理想，就是指人们对于未来工作类别的选择以及在工作上达到何种成就的向往和追求。职业理想是职业素质的重要组成部分，有了崇高的职业理想才能产生模范遵守职业素质的行为。 忠于人民的教育事业，努力做一名优秀教师，是社会主义市场经济条件下教师的崇高职业理想，体现了教师职业素质的本质。要实现这个理想，必须做到以下几点。 第一， 热爱教育事业。 第二， 热爱学生。 第三， 献身教育事业。 第四， 勇于同一切危害教育事业的行为进行坚决的斗争。 第五， 不断提高自身素质。 （二） 教师职业责任 所谓教师职业责任，就是教师必须承担的职责和任务。在社会主义条件下，人民教师的根本职责，就是培养社会主义新人，换句话也可以说，人民教师的职责，是培养社会主义现代化事业的建设者和接班人。 自觉履行教师职业责任，就是要求教师把职业责任变成自觉的道德义务，为培养和造就社会主义新人而无私奉献。那么，教师怎样才能做到这一条呢？ 第一， 教师必须自觉地做到对学生负责。 第二， 对学生家长负责。 第三， 对教师集体负责。 第四， 对社会负责。 （三）教师职业态度 教师职业态度，是指教师对自身职业劳动的看法和采取的行为，简而言之，就是指教育劳动态度或教师劳动态度。 在社会主义社会，教师职业态度的基本要求，就是树立积极主动的劳动态度，努力培养社会主义新人。教师怎样才能做到树立积极主动的劳动态度，努力培养社会主义新人呢？ 首先，教师必须有主人翁的责任感。 第二，具有从事教育劳动的光荣感与自豪感。 第三，要有肯于吃苦的精神。 （四）教师职业纪律 教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。主要应做到以下几点： 第一， 要有教师意识并不断强化这种意识。 第二， 认真学习教师职业纪律的有关规定。 第三， 在教育劳动中恪守教师职业纪律。 第四， 从一点一滴做起。 第五， 虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。 （五）教师职业技能 教师职业技能集中地表现为教师教书育人的本领，教师教书育人活动的效果是教师职业技能的反映。 那么，教师应怎样做才能提高自己的职业技能呢？主要应做到以下几点： 第一， 刻苦钻研业务，不断更新知识。 第二， 要懂教育规律。 第三， 要具备一定的管理知识。 第四， 勇于实践，不断创新。 （六）教师职业良心 所谓教师职业良心，就是教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。 （七）教师职业作风 所谓教师职业作风，就是教师在自身职业活动中表现出来的一贯态度和行为。 （八）教师职业荣誉 所谓老师职业荣誉，就是教师在履行职业义务后，社会所给予的赞扬和肯定，以及教师个人所产生的尊严与自豪感