备好课是构建高效课堂的前提.doc

备好课是构建高效课堂的前提 上官秀荫备好课是上好课的基础和根本，教师只有课前认真深入钻研教材，全面了解学生的学习状况、认识水平，针对教材特点精心设计课堂教学，真正成为学习情景的创造者、组织者和学生学习活动的参与者、促进者，才能提高课堂效率，实现以“教”促“学”的目的，构建高效课堂。针对教师不认真研究教材、教法，抄袭教案，课上无准备，课下加大作业量等不良现象，主要抓了三个环节：1、个人备课，集体研讨我们把各年级教材内容按单元分配给任课教师，要求教师按单元进度提前研究分析教材，了解教材编排意图，掌握教学重难点，在规定时间内完成规定的备课内容形成初案，再组织同年级组教师按 “教学目标的制定-重难点的确定-学情分析-教学方法的使用-环节的处理-作业设置等环节逐一进行讨论、修订，形成各年级较完备的集体备课方案，打印下发，教案中增设教师活动、学生活动、板书设计和反思栏目，供任课教师参考。2、课前解读，进行再设计 集体备课是群体制定的教学方案，是对普遍学情而定的，由于每个班学生水平不同，在教学方法上就应该体现因人而宜，这就需要教师在课前根据各班实际情况和自己独有的思考，充实教学各个环节的再设计。要想做到目标明确，胸有成竹。课前解读和再设计是能否上好一节高效课的关键所在，我们要求教师课前不仅要考虑在“教师活动”一栏中补充教师的教，还要考虑创设能引发学生学习兴趣的且针对性强的问题情境，力求做到符合学生实际水平，该自主时自主，该合作时合作，该探究时探究，该点拔引导时就要有教师恰到好处的引领。在注重教师教法再设计的同时，学生的学法设计同样重要，我们要求教师充分考虑本班学生的知识水平、习惯、能力，从学生实际出发，尊重学生的个性差异，激发兴趣点，在“学生活动”一栏中认真预设补充学生学习活动设计、补充必要的习题设计和预设出可能产生的问题该采用哪种方法加以应对和解决。下发的集体备课经过做课教师有针对性的调整、补充、删减后形成的教案才能成为教师上课时使用的“教案”。为防止教师用集体备课上课的现象发生，在管理体制上我们采用领导批阅备课制，要求课前，教师必须将自己的教学案交予领导审阅，符合要求后方能上课，做到严格考核，极大程度上克服了无准备、抄袭教案上课而带来低效课堂的弊端。3、认真反思课堂教学教学反思是一种有益的思维和再学习的活动，教师可以通过教学反思不断地丰富和完善自我。在模块备课实施过程中，我校一直提倡教师撰写教学反思，要求凡是新授课，每课必反思。针对教师不会写反思，或写反思质量不高的现象，我们为教师下发了“怎样写教学反思”材料，开展了“如何写教学反思”专题校本培训和“教师教学反思交流展示”，让教师将自己写的教学反思抄写在小黑板上大家共同阅读，互相指出问题，互相学习经验，使教师明确了，反思可以写本节课教学的成功之处、不足之处，可以记载学生的创新思维和独特解决问题策略，还可以写教学灵感，记录教学中的困惑和问题。经过长期的积累、增长了教师的创新欲望和批判精神。为落实“高效课堂”起到积极的推动作用。如何开展高效课堂： 1、要使一节课成为一节高效课堂,我觉得首先课前的准备最重要。“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫。要准备些什么呢?首先教师要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，合理设计教学活动，仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行，还要设计高质量的有针对性的课堂练习，认真备教材、备教法、备学生。其次教师再根据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必须的教具或课件、学生操作的学具等。 2、优化时间安排，努力创建学习型课堂。 时间就是效率。抓紧时间，用好时间才能保证课堂的高效率。我们要更新观念，变教室为学室，变教时为学时；要树立责任感，摒弃我的课堂可以随意支配的观念。一堂课一般由出示学习目标、检查预习情况、引导自主学习、展示反馈、拓展延伸、达标训练等几个组成部分构成。课堂上要精讲多练，教师要精心安排学、讲、练的内容，以保证各个环节的时间的高效运营。教师要在课堂上惜时如金，同时还要学会节约时间。教师要以自己的时间观念影响学生时间观念，帮助学生制订时间安排，反思时间利用情况，让学生学会经营课堂40分钟，让它产生最大的效益。 3、优化督促机制，保证学生全员高效参与。 课堂上要保证每个学生都高效参与，必须有约束的机制。每个学生的课堂练习必须按时交，哪怕是交白卷，完成情况不好的要反思学习过程。在小组学习中，每位学生都必须参与，每位同学每天至少举手发言一次。课堂上各项活动必须在规定的时间内完成，不得拖沓。写错的作业必须更正，更正时要分析