尚丽红看云识天气.doc

七年级语文（上）22.看云识天气设计人：尚丽红 单位：佛山中学 审核人：王元峰教学目标：1. 快速阅读，概括课文内容要点，体会说明文条理分明地说明事物的特点。2.品味文章生动优美的语言，领会运用比喻的妙处。3.培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。教学重点：1. 学会以较快的速度默读课文，通过抓关键词、关键句的方法，理清思路，体会说明文条理分明地说明事物的特点。2. 学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别的说明方法。教学难点：1.品味本文比喻、排比、引用等大量修辞方法的运用及作用，注意修辞手法与说明方法的区别。教学准备：1. 提前下发预习学案，做好课前预习。2. 学生初次接触说明文，适当补充说明文基础知识。课时安排：二课时教学过程：第一课时一、 导入新课：同学们，今天我们学习一篇优美的说明文看云识天气，先请你们欣赏一组云的图片同学们看后有什么感受？这些美丽的云还能预示天气的变化。大家记得诸葛亮吧？他“夜观天象”作法借来东风，火烧赤壁，被称作神人，诸葛亮真有神助吗？其实，他只是精通天文，会通过观察各种“天象”，特别是通过观察我们最常见到的云，从而得知当晚会刮东风。你若学会了看天文，也能呼风唤雨，想不想？我们就从看云识天气入门吧！明确目标：1.快速阅读，概括课文内容要点，体会说明文条理分明地说明事物的特点。2.品味文章生动优美的语言，领会运用比喻的妙处。3.培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。预习测评：1注音： 峰峦（lun） 一霎（sh）间 点缀（zhu） 绫纱（lng）弥漫（m）晕（yn）头转向 月晕（yn） 晕（yn）车 崩塌（bng t） 薄云（b）2.释义： 峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。 一霎间：一会儿，形容时间极短。 预兆：事情显露出来的迹象。 轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。 弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。 征兆：即将出现的迹象。 崩塌：崩裂而倒塌。3.补充说明文知识卡：（1）定义：说明文是以说明的表达方式为主，向人们介绍事物的形状、性质、构成、规律等内容的文章。（2）说明文按语言特色可分为平实说明文与生动说明文，本文是一篇生动说明文。（3）说明文的说明顺序主要有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。本文属于逻辑顺序。（4）说明方法常见的有十种：举例子、打比方（修辞比喻）、作比较（修辞对比）、下定义、分类别、列数字、画图表、引用（兼修词）、作诠释、摹状貌。几种说明方法的作用举例子：使说明的对象具体形象，便于读者理解。 分类别：使说明条理清楚。 打比方：使说明对象生动形象，增强文章的趣味性。 列数字：使说明准确无误，令读者信服。 作比较：用于突出强调被说明对象的特点（地位、影响等）。 下定义：科学准确地解释说明对象的内涵，使说明更严密。 画图表: 画图表可使说明内容直观形象。 摹状貌：摹状貌能使说明生动形象，使文章更具可读性。作诠释：科学解说事物的特点二、 朗读课文，整体感知。1. 本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。哪句话切合文题揭示云和天气关系？2.看云识天气的基本经验，文章是从哪两个方面说明的，标出说明角度变化的语句。3.在阅读 过程中，抓住关键语句，理清结构思路。交流明确：第一部分（第1段）：指出云和天气的密切关系，说明看云可以识天气。第二部分（第26段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。第三部分（第7段）：说明看云识天气的意义和局限性。总招牌看云识天气 1段分 云的形态 方法 2-6段 总 云的光彩意义 7段 总结：本文以总分总的结构，按由现象到本质的逻辑顺序具体生动地介绍了云的形态、变化以及遇上的光彩现象同气象的关系，说明了怎样看云识天气。三、 合作 探究：活动要求：细读课文主体部分，以合作小组为单位，自选一个任务，小组内分工合作，完成表格，列出云的名称、形态、位置及对应的天气征兆。然后用自己喜欢的方式展示成果。晴天云彩简表名称形态变化位置厚度天气征兆卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一块洁白的绫纱最高最薄象征晴朗卷积云卷云成群成行地排列在空中好像微风吹过水面引起的粼波很高很薄无雨、雪积云像棉花团，上午出现，傍晚渐渐消散两千米左右较薄阳光温和高积云像草原上洁白的羊群，成群的扁球状排列两千米左右较薄天晴雨雪冰雹云层变化简表名称形状变化过程位置天气征兆卷层云卷云聚集着，仿佛蒙上白色的绸幕，卷云慢慢向前推进高晴转阴高层云卷层云越来越低，越来越厚，像毛玻璃遮着太阳低将下雨雪雨层云高层云变得更低更厚，暗灰色云块布满天空更低雨雪连绵积雨云积云迅速形成高大的云山，乌云密布更低雷雨冰雹云彩识天气简表光名产生和分布情况色彩天气征兆晕产生在卷层云上，分布在日月周围里红外紫日晕三更雨月晕午时风华日华和月华大多出现在高积云的边缘里紫外红华环小到大晴华环大到小阴雨虹雨过天晴，太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨霞出现在早、晚，太阳照红云层云层变红朝霞不出门晚霞行千里展示示例：“Hi，大家好！我是卷云国的新闻发言人小羽，我长得像白色的羽毛，位置很高，阳光可以透过我们照到地面，天气晴朗。” （配合多媒体视频图片学生对云的特征了解更直观）总结：通过精彩展示同学们锻炼了口才，对云的特点和天气变化的关系有了更深刻的印象。当堂达标测试:见县统一印发导学案设计题目。作业：1.找出文中使用的说明方法，勾画例句，做批注，讨论其作用。3. 本文语言准确生动，请同学们找出运用修辞生动描写的例句，试作批注赏析。（为下节作好预习准备）第二课时一、 回顾上节，导入新课 。 看云识天气不仅是一篇科普文章也是一篇规范的说明文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系。而今天，我们就主要从说明方法、生动准确性来评赏本文的语言特色。活动要求：1.小组内讨论交流找出的使用说明方法的例句，完善批注。2. 小组内讨论交流找出的运用修辞生动准确描写的例句。3.推荐用以下句式在全班交流，共享发现的快乐。我发现“ ”一句运用 （或说明方法或修辞或限制范围的词），写出了 （表达效果）交流明确：1.说明方法：（1）分类别：各种云的描写；光彩有晕、华、虹、霞。使文章的说明条理清晰。（2）打比方说明。如：“有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱”形象地说明了卷云的轻盈和洁白；“好像微风吹过水面引起的粼波”比喻卷积云的形态特征；“像棉花团似的白云”比喻积云的形态特征都形象生动。（3）摹状貌说明。如：第五段用“向上凸起”“高大的云山，群峰争奇，耸入天顶”等词语写由积云发展到“积雨云”；“云底变黑”。“云峰模糊”、“云山崩塌”、“乌云弥漫”等词语描写了积雨云的发展变化。（4）作诠释说明，如“那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。”“还有一种像棉花团似的白云叫做积云。抓住特点进行了科学解释。（5）引用说明：如：“人们常说东虹轰隆西虹雨”；“所以有朝霞不出门，晚霞行千里的谚语”，引用民间谚语来说明光彩和天气的关系，简洁通俗，增强文章的说服力。2运用修辞：（1）”第1段用一连串的比喻把云的万千姿态描绘得非常生动形象，充分激发了读者的想像，作者首先说明云的“姿态万千”：有的“像羽毛”，说明它轻飘，有的“像鱼鳞”，说明它排列整齐；有的“像羊群”，状其形态，有的“像一张大棉絮”，状其质感；“像峰峦”“像河川”“像雄狮”“像奔马”，状其势。这一系列恰当的比喻，鲜明而具体，形象而生动，给人深刻的印象。最后一句是全段的中心句，“招牌”一词比喻贴切，耐人寻味。总之，比喻的运用不仅使说明的事物更加生动形象，而且使整篇文章富有文采，能激发人们阅读的兴趣。（2）运用拟人的手法：写卷层云变成高层云时，用“这时的卷层云得改名换姓，该叫它高层云了”；写高层云变成雨层云时，用“太阳和月亮都躲藏了起来”。这样写活泼生动。3.用词准确：如：写“积云”变化为“积雨云”的一段用了“迅速、不一会、顷刻、马上”表示时间的词，说明变化速度之快，用词又不雷同。又如：文中第2段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系，作者用“往往”“常常”作限制词，表明一般情形是这样，排除了特殊情况，体现了说明文语言的准确性。二、 扩大积累有关天气的谚语请大家说出除了课文之外你知道有关天气的谚语，尽可能地给大家讲解一下。天上钩钩云（钩卷云），地下雨淋淋。江猪（雨层云下的碎雨云）过河，大雨滂沱。有雨天边亮，无雨顶上光。云自东北起，必定有风雨。云从东南来，下雨不过响。晚看西北黑，半夜看风雨。早上红云照，不是大风便是雹棉花云，雨快临。天上鲤鱼斑，明